EDUCATION IN PANDEMIC TIMES: HIGH SCHOOL YOUTH LIFE PROJECT

Desde el comienzo de la pandemia de COVID-19, ha habido un cambio drástico en las rutinas diarias. Profesionales de diferentes áreas comenzaron a trabajar en la casa-oficina, se suspendieron las clases y se implementó la distancia social por regla general, en el ámbito educativo esto no fue diferente. El artículo tiene como objetivo analizar las acciones realizadas en el transcurso de la investigación ante situaciones de retraimiento social y discutir la importancia de la escuela para los estudiantes de secundaria. En este artículo se presenta un apartado de la investigación realizada en un municipio de la Región Metropolitana de Vale do Paraíba Paulista, participaron de la investigación 291 estudiantes de primer y segundo año de bachillerato. En este sentido, la investigación se realiza con un enfoque cualitativo, guiado por un estudio bibliográfico. Se concluye que la escuela tiene una responsabilidad que va mucho más allá de la enseñanza de un contenido pedagógico programado y acciones aisladas, las dinámicas se construyen más allá de los muros de la escuela, se destaca que el 69% del alumno investigado, ve en la escuela. actividades una contribución esencial al proyecto de vida.  Since the beginning of the COVID-19 pandemic, there has been a drastic change in daily routines. Professionals from different areas began to work in the home-office, classes were suspended and social distance was implemented as a rule, in the educational environment this was no different. The article aims to analyze the actions taken in the course of the research in the face of social withdrawal situations and to discuss the importance of school for high school students. This article presents a section of research carried out in a municipality in the Metropolitan Region of Vale do Paraíba Paulista, 291 students from the first and second year of high school participated in the research. In this sense, the research is carried out by a qualitative approach, guided by a bibliographic study. It is concluded that the school has a responsibility that goes far beyond the teaching of a programmed pedagogical content and isolated actions, the dynamics are built beyond the walls of the school, it is highlighted that 69% of the researched student, see in the school activities an essential contribution to life project.Desde o início da pandemia de COVID-19, verificou-se uma mudança nas rotinas diárias. Profissionais de diversas áreas começaram a atuar em home office, aulas foram suspensas e o distanciamento social foi implantado como regra e no ambiente educacional isso não foi diferente. O artigo tem por objetivo analisar as ações adotadas pela escola diante do afastamento social, provocada pela COVID-19 e discutir fatores que impactam o projeto de vida dos jovens cursantes do ensino médio. Este artigo traz um recorte da pesquisa realizada em um município na Região Metropolitana do Vale do Paraíba Paulista, em que participaram 291 estudantes do primeiro e segundo ano do ensino médio. Foi realizada uma pesquisa de campo, exploratória, seguindo os preceitos da abordagem quantitativa e qualitativa, com jovens entre 14 e 18 anos. Conclui-se que a escola tem uma responsabilidade que vai muito além do ensino de um conteúdo pedagógico programado e ações isoladas, sendo que a dinâmica se constrói para além dos muros da escola. Destaca-se que 69% do alunado pesquisado veem nas atividades da escola uma contribuição essencial para seu projeto de vida

Resiliência e Envelhecimento Ativo: Estudo Qualitativo sobre os fatores de risco e proteção na terceira idade / Resilience and Active Aging: Qualitative Study on Risk Factors and Protection in the Elderly

No processo de envelhecimento, mudanças físicas, psicológicas e sociais constituem desafios para o idoso e para manutenção de sua qualidade de vida. Tais mudanças podem ser vistas como fatores de risco no envelhecimento, que precisam ser enfrentadas e superadas para manutenção do bem-estar. Resiliência pode ser compreendida como o conjunto de processos sociais e intrapsíquicos que possibilitam o enfrentamento da adversidade, gerando possibilidade de superação. Para isso fatores de risco devem ser moderados pelos fatores de proteção, os quais proporcionam atitude positiva frente à adversidade da vida. O objetivo da pesquisa foi caracterizar o processo de resiliência de idosos e compreender a influência da resiliência para o envelhecimento ativo. Foi realizada uma pesquisa exploratória, de campo, qualitativa com uma amostra de 5 mulheres e 5 homens idosos. Foram utilizados três instrumentos: Escala de Resiliência de Wagnild e Young (1993), Procedimento de Desenho-Estória com Tema (D-E/T) e Entrevista Semiestruturada. Resultados revelam uma média de 140,3 na Escala de Resiliência, o que indica bom nível de resiliência geral. Os principais desafios relatados foram limitação física, dores e solidão. Os principais fatores de proteção apontados foram os vínculos afetivos significativos com filhos e netos, ter fé e praticar exercícios físicos. Pôde ser constatado que os idosos estudados são capazes de enfrentar as adversidades da vida e apresentam capacidade de adaptar-se e manter o seu bem-estar. Acredita-se que o conhecimento construído é de grande relevância à medida que integra aspectos centrais para a compreensão e atuação junto à população idosa, numa perspectiva interdisciplinar.

Longevidade: Tempo de escolhas / Longevity: Time of choice

Este artigo trata da discussão teórica entre o envelhecimento expressivo da população idosa e consequências das escolhas humanas no mundo global. Os dados estatísticos a cada ano, revelam que populações vivem mais. Mas, de que maneira se vive num mundo globalizado? Quais as escolhas em época de inseguranças? Como construir trajetórias genuínas? A globalização impõe expressivos desafios para todas as estruturas em diferentes escalas, acentuando inúmeras desigualdades. Como metodologia, utiliza-se a abordagem qualitativa e descritiva através da revisão de literatura e a pesquisa documental. Os resultados atribuem ao processo educativo e a contribuição pessoal e coletiva, um caminho privilegiado de transformações e mudanças

COMPETÊNCIAS DO LÍDER NOS GRUPOS SEMIAUTÔNOMOS: O CASO MICHELIN

O objetivo deste trabalho, realizado em uma das unidades da empresa Michelin do Brasil, com base em documentos e na visão de seus líderes e liderados, foi o de analisar as competências necessárias e o papel do líder na gestão dos Grupos Semiautônomos (GSA’s), denominados nessa empresa de “OrganizaçãoResponsabilizante” (OR). Empregou-se pesquisa de estudo de caso, utilizando-se, como instrumentos para a coleta de dados, entrevista individual com 14 líderes, pesquisa em documentos internos da empresa referentes à implantação dos GSA’s e aplicação de questionário aos 170 funcionários da linha de produção. Os resultados provenientes do diagnóstico comparativo, por meio de triangulação dos dados, revelaram um consenso quanto às competências relevantes. Foi identificada a necessidade de desenvolvimento das competências de uma chefia facilitadora, estimuladora e orientadora, em função do impacto direto dessas nos resultados dos GSA’s. A ausência de tais competências adia o exercício da autonomia e, consequentemente, a efetiva participação dos operadores. Conclui-se que, para o exercício efetivo do líder e o sucesso das OR’s, a unidade-caso tem um importante trabalho de desenvolvimento e aprimoramento de competências de liderança a ser realizado.Palavras-chave: Liderança. Competências. Grupos semiautônomos

CAPITAL SOCIAL E ASSOCIATIVISMO: percepções de beneficiárias que participam de projetos de geração de renda no município de Buriticupu, MA

As empresas têm vinculado a seus objetivos concepções e ações de responsabilidade social que podem alcançar dimensões legais, filantrópicas, éticas e econômicas. O presente estudo visa analisar as percepções de beneficiárias de projetos de geração de renda apoiados pela Fundação Vale e desenvolvidos pelo Instituto de Socioeconomia Solidária (ISES) em uma comunidade do município de Buriticupu, MA, sobre os efeitos resultantes dos projetos sociais que incentivam a formação de associações. Como método, utilizou-se a pesquisa exploratória, de campo com abordagem qualitativa. Foram entrevistadas todas as mulheres participantes de um projeto de geração de renda, totalizando 11 associadas. A coleta de dados contou com um roteiro de entrevistas que teve como referência o questionário integrado para medição do capital social (QI-MCS). Técnicas qualitativas do método de análise de conteúdo foram utilizadas para análise do material coletado. Resultados revelam que a formação do capital institucional fortalece o capital social de pequenos grupos e traz mudanças significativas no trabalho e no modo de vida das pessoas, especialmente na formação de capital humano. Pode-se concluir que associações criadas a partir de interesses de empresas podem apresentar, entre seus membros, divergência de objetivos, uma vez que o grupo do qual participam não foi criado por eles, mas pensado para eles. Por outro lado, o associativismo pode se configurar num espaço para a formação de capital social e este, por sua vez, pode contribuir para o desenvolvimento local, para o fortalecimento de ações coletivas e para a construção de espaços de participação social e política

CAPITAL SOCIAL E ASSOCIATIVISMO: percepções de beneficiárias que participam de projetos de geração de renda no município de Buriticupu, MA

As empresas têm vinculado a seus objetivos concepções e ações de responsabilidade social que podem alcançar dimensões legais, filantrópicas, éticas e econômicas. O presente estudo visa analisar as percepções de beneficiárias de projetos de geração de renda apoiados pela Fundação Vale e desenvolvidos pelo Instituto de Socioeconomia Solidária (ISES) em uma comunidade do município de Buriticupu, MA, sobre os efeitos resultantes dos projetos sociais que incentivam a formação de associações. Como método, utilizou-se a pesquisa exploratória, de campo com abordagem qualitativa. Foram entrevistadas todas as mulheres participantes de um projeto de geração de renda, totalizando 11 associadas. A coleta de dados contou com um roteiro de entrevistas que teve como referência o questionário integrado para medição do capital social (QI-MCS). Técnicas qualitativas do método de análise de conteúdo foram utilizadas para análise do material coletado. Resultados revelam que a formação do capital institucional fortalece o capital social de pequenos grupos e traz mudanças significativas no trabalho e no modo de vida das pessoas, especialmente na formação de capital humano. Pode-se concluir que associações criadas a partir de interesses de empresas podem apresentar, entre seus membros, divergência de objetivos, uma vez que o grupo do qual participam não foi criado por eles, mas pensado para eles. Por outro lado, o associativismo pode se configurar num espaço para a formação de capital social e este, por sua vez, pode contribuir para o desenvolvimento local, para o fortalecimento de ações coletivas e para a construção de espaços de participação social e política

Atopic Eczema Simulating Mammary Paget’s Disease in an Adult: Case Report

An atopic breast eczema is usually bilateral, with intense pruritus and good response to corticosteroids. The differential diagnosis with mammary Paget’s disease is fundamental, mainly in unilateral clinical manifestations, since it is frequently associated to adjacent breast tumors. The aim of the present report was to present a clinical condition of an atopic breast eczema through an exuberant and unilateral clinical presentation, emphasizing the need of the differential diagnosis for malignant diseases at this location