Analysis of the native flora contents in biology textbooks used in schools of Aracaju – SE

The Brazilian native ecosystems have been destroyed since the country’s discovery by the Portuguese, and this fact is also an educational problem. Being the school books still one of the most used resources in classrooms, the five most used books in schools of Aracaju were selected and the way the native flora is showed in these books was analyzed. The plant species presented in the text were listed and analyzed according to the following criteria: proportion between text and illustration, use of scientific nomenclature, contexts in which the plants are presented, and identification of the plant origin. Most plant examples found are presented in the contents related to Plant Morphology and Economic Importance, in the text, without any relationship with their environment, being the majority of these examples related to exotic plants.Os ecossistemas nativos brasileiros vêm sendo destruídos desde o descobrimento e isto é, também, um problema educacional. Como o livro didático ainda é um dos recursos mais utilizados em sala de aula, foram selecionados os cinco livros mais utilizados em escolas de Aracaju, sendo analisado o modo como a flora nativa é abordada nestes. As plantas presentes no texto foram listadas e analisadas segundo os critérios: proporção entre texto e ilustração, uso da nomenclatura científica, conteúdos em que as plantas são abordadas e a identificação da origem da planta. Verificou-se que a maior parte dos exemplos de plantas são apresentados nos conteúdos relacionados à Morfologia e Importância Econômica das plantas, em forma de texto, sem relacionar a planta com o seu ambiente sendo esses exemplos, em sua maior parte, de plantas exóticas.Cuiab

Pesquisa em ensino em biologia: uma análise preliminar de periódicos nacionais

Este estudio tuvo como objetivo identificar las tendencias actuales de las investigaciones en Enseñanza de la Biología. Para identificarlas, analizamos los artículos publicados sobre este tema de 2006 hasta 2010 en cinco periódicos científicos nacionales, reconocidos por la CAPES. Los resultados muestran que todavía existe una concentración de investigaciones en la región Sudeste de Brasil, además el nivel escolar más investigado es la Enseñanza Primaria, la mayoría de los artículos no se detienen a investigar un área específica de la Biología, siendo la investigación realizada de forma más genérica y los recursos didácticos es el tema más enfocado por los investigadores actualmente. Todavía existen varios vacios y preguntas que deben ser contestadas dentro del campo de investigación en enseñanza de Biología. Conviene a los investigadores identificarlas y buscar contestarlas/rellenarlas para que este campo de investigación educacional avance cada vez más.Esse estudo tem como objetivo identificar as principais tendências atuais das pesquisas em Ensino de Biologia. Nesse sentido, foi realizada a análise de artigos publicados de 2006 a 2010 em cinco periódicos científicos nacionais, bem avaliados no Qualis (CAPES) na área de Ensino de Ciências e Matemática. Os resultados mostraram que ainda existe uma maior concentração da pesquisa na região Sudeste do Brasil, o nível escolar mais pesquisado é o Ensino fundamental, a maioria dos artigos não se restringe a uma subárea específica da Biologia, sendo a pesquisa feita de forma mais genérica, e os recursos didáticos são o foco temático mais pesquisado atualmente. Ainda existem várias lacunas e perguntas a serem respondidas dentro do campo da pesquisa em ensino de Biologia. Cabe aos pesquisadores identificá-las e procurar respondê-las/preenchê-las para que esse campo da pesquisa educacional avance cada vez mais.São Cristóvão, S

Caracterização florística de um remanescente de Mata Atlântica no sul de Sergipe: Mata do Crasto

The state of Sergipe has suffered extreme reduction of its Atlantic Forest area in the last decades. The objective of this study is to present an inventory of the Mata do Crasto flora, the largest Atlantic Forest Remnant in Sergipe (approximately 1,000 ha), located in the Municipality of Santa Luzia do Itanhy. An intensive survey was undertaken with monthly plant collections in the study area, for four years (1995 to 1999). Additionally, collections deposited in herbaria were consulted to complete the species list. A total of 324 species were found, belonging to 84 families and 193 genera. This study adds an additional 29 genera and 96 species to the Sergipe flora as new occurrences. The four most speciose families were the Fabaceae (33 species), Rubiaceae (24 species), Myrtaceae (23 species) and Melastomataceae (15 species), that accounted for ca. 30% of the total species. The taxonomic distinction of the area is very similar to three other lowland forests in Northeastern Brazil, although its species composition is quite distinct.O estado de Sergipe sofreu extrema redução da área de Mata Atlântica nas últimas décadas. Este trabalho tem como objetivo inventariar a composição florística da Mata do Crasto, maior remanescente de Mata Atlântica de Sergipe (aproximadamente 1.000 ha), situada no Município de Santa Luzia do Itanhy. Um inventário intensivo foi realizado com coletas florísticas na área de estudo por quatro anos (1995 a 1999). Adicionalmente, exsicatas depositadas em herbários foram consultadas para complementar a lista de espécies. Um total de 324 espécies foram identificadas, pertencentes a 84 famílias e 193 gêneros. Este estudo adicionou 96 espécies è flora de Sergipe como novas ocorrências. As famílias com maior número de espécies são Fabaceae (33 espécies), Rubiaceae (24 espécies), Myrtaceae (23 espécies) e Melastomataceae (15 espécies), que juntas somam cerca de 30% do total de espécies. A distinção taxonômica do remanescente é surpreendentemente similar ao de outras florestas de terras baixas no Nordeste do Brasil embora suas espécies sejam bastante distintas.Campina

Alfabetização científica na educação de jovens e adultos (EJA) em uma escola pública de Aracaju, SE: o ensino da genética

Scientific literacy corresponds to a process of knowledge construction that may help the individual to read the world where they live, so that they decide and participate actively and responsibly in the problems of their surroundings with the awareness of having the ability to transform society. This process is essential for the formation of citizens, especially when it comes to cases in which the public is from Youth and Adults Education (EJA). Among the current relevant topics to the scientific literacy of these individuals, there are those related to genetics. Thus, an investigation was carried out on how the EJA has contributed to the scientific literacy of youngsters and adults, concerning to genetics in a school of Aracaju, SE. Aiming to achieve this goal, a research of qualitative and quantitative nature was accomplished in the form of field study in a school in Aracaju. The following was used as data collection instruments: a questionnaire administered to students in the form of pre and post-test, the simple observations of Genetics lessons and a semi-structured interview with the Biology teacher. Data were analyzed in the light of the three dimensions of scientific literacy proposed by Miller (1983). The results point the classes have positive contributions, mainly towards to the understanding of key concepts of genetics, the concept of a scientist and the empowerment of students. In contrast, the compression of the content and the absence of inclusion of a broader and more problematic perspective of Genetics may not have contributed to the students understanding of other important concepts for scientific literacy. Moreover, they were gave no opportunity to better understand the impacts of Genetics in society.A alfabetização científica corresponde a um processo de construção de conhecimentos que facilitaria ao indivíduo fazer uma leitura do mundo onde vive, decidindo e participando de forma ativa e responsável na solução dos problemas do seu cotidiano com a consciência da importância da sua atuação na transformação da sociedade. Esse processo é de fundamental importância para a formação do cidadão, sendo ainda mais imprescindível no caso do público da Educação de Jovens e Adultos. Entre as temáticas atuais relevantes para a alfabetização científica desses indivíduos, estão aquelas ligadas à Genética. A partir disso, buscou-se investigar como a EJA tem contribuído para a alfabetização científica dos jovens e adultos em relação à Genética em uma escola de Aracaju, SE. Visando atingir esse objetivo, fez-se uma pesquisa de natureza quali-quantitativa, na forma de estudo de campo, em uma escola de Aracaju, utilizando-se como instrumentos de coleta: um questionário aplicado aos alunos na forma de pré e pós-teste, observações simples das aulas de Genética e uma entrevista semi-estruturada com a professora de Biologia da turma. Os dados foram analisados a partir das três dimensões da alfabetização científica proposta por Miller (1983). Os resultados mostraram que as aulas apresentam contribuições positivas em relação, principalmente, à compreensão de conceitos-chave de Genética, à concepção de cientista e ao empoderamento dos alunos. Em contrapartida, a compactação dos conteúdos e a falta de inserção de uma problematização sobre as implicações dos avanços do conhecimento científico nessa área da Ciência, podem não ter contribuído para a compreensão dos alunos de outros conceitos importantes para a alfabetização científica, bem como, não deram oportunidade de que estes entendessem melhor os impactos da Genética na sociedade

Floristic characterization of an Atlantic Rainforest remnant in Southern Sergipe: Crasto forest

The state of Sergipe has suffered extreme reduction of its Atlantic Forest area in the last decades. The objective of this study is to present an inventory of the Mata do Crasto flora, the largest Atlantic Forest Remnant in Sergipe (approximately 1,000 ha), located in the Municipality of Santa Luzia do Itanhy. An intensive survey was undertaken with monthly plant collections in the study area, for four years (1995 to 1999). Additionally, collections deposited in herbaria were consulted to complete the species list. A total of 324 species were found, belonging to 84 families and 193 genera. This study adds an additional 29 genera and 96 species to the Sergipe flora as new occurrences. The four most speciose families were the Fabaceae (33 species), Rubiaceae (24 species), Myrtaceae (23 species) and Melastomataceae (15 species), that accounted for ca. 30% of the total species. The taxonomic distinction of the area is very similar to three other lowland forests in Northeastern Brazil, although its species composition is quite distinct