Propuesta de elaboración de un piranometro con base de celdas de CdTe

CIES2020 - XVII Congresso Ibérico e XIII Congresso Ibero-americano de Energia SolarRESUMEN: Actualmente, se encuentra en crecimiento la importancia de aprovechar la energía solar como una fuente de energía, ya que es considerada como una de las fuentes más limpias en el mercado. Es por ello, que se necesita contar con equipos capaces de cuantificar el recurso solar y aprovechar la energía brindada por el mismo. Es de suma importancia mencionar que en la actualidad existen dispositivos especializados y calibrados para poder medir y cuantificar el recurso solar. Los equipos que ya se encuentran en el mercado utilizados para este tipo de actividades, son considerablemente caros, haciendo que su obtención solo sea para unos cuantos, lo que genera que poca gente voltee hacia la energía solar por el motivo que no pueden realizar las mediciones necesarias para poder trabajar sobre esto. Por ello, se buscó el apoyo del Laboratorio de Ciencias y Tecnologías Sustentables (LACyTES) de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) para elaborar un piranómetro utilizando una celda solar de Teluro de Cadmio (CdTe), este tipo de tecnología cuenta con un record de eficiencia a nivel mundial de 22.1%.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 3

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, de la colección Unión global, es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, es el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. En este sentido, se presenta a la comunidad internacional el libro Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria Volumen 3, con aportes teóricos y prácticos de autores, cuyos resultados de trabajos de investigación, son análisis de diversas teorías, propuestas, enfoques y experiencias sobre el tema de gestión del conocimiento, lo cual permite el posicionamiento de las organizaciones en la utilización del conocimiento, su apropiación y transformación. Los conceptos o criterios emitidos en cada capítulo del libro, son responsabilidad exclusiva de sus autores

La complejidad de entender y enfrentar la formación de futuros desarrolladores de software

Software Development is a complex task due to several factors such as the application domain, technical and human issues, and the administration of the process. Professors who teach in the Software Development field must be masters in the process as well as be able to provide students with the knowledge through an easier method. It is professors’ work to foster constructive activities to involve the students in learning experiences that will help them to develop skills that will lead to improve the competitiveness of the companies where they will belongEl desarrollo de software es una tarea que involucra complejidad proveniente del área de aplicación del producto final, de los factores técnicos y humanos y de la gestión del proceso. Los docentes formadores de desarrolladores, además de dominar este proceso, deben facilitar el conocimiento del área y propiciar actividades constructivas para ayudar al alumno en las competencias que le permitirán ser un profesionista preparado que contribuya a mejorar la competitividad de las empresas donde laborará

La complejidad de entender y enfrentar la formación de futuros desarrolladores de software

El desarrollo de software es una tarea que involucra complejidad proveniente del área de aplicación del producto final, de los factores técnicos y humanos y de la gestión del proceso. Los docentes formadores de desarrolladores, además de dominar este proceso, deben facilitar el conocimiento del área y propiciar actividades constructivas para ayudar al alumno en las competencias que le permitirán ser un profesionista preparado que contribuya a mejorar la competitividad de las empresas donde laborará

Programación individual, por pares o colectiva: ¿cuál conviene utilizar en la universidad?

The aim of this research is to compare individual, pair and Mob programming in university programming courses taking into account the perceptions of the students. 24 students participated in a course of Intermediate programming with Visual Basic. Net. They worked with the three modalities in the development of software projects during regular class sessions. A sequential explanatory mixed research design was used. For the quantitative component, questionnaires were administered. For the qualitative section, interviews were conducted. The results showed that students prefer pair programming because they perceive it as a midpoint between programming alone and doing it with a large group. Solo programming may cause stress and intellectual blockage, and doing so with too many people at the same time may generate distraction and imbalance of work among the participants. A limitation of the study is the sample size. However, the work makes quantitative and qualitative contributions in an area of knowledge little explored in formal literature. The findings suggest promoting work in pairs in university programming courses, as it is easily implemented with few resources and good results.O objetivo desta pesquisa foi comparar a programação individual, de pares e coletiva por meio da percepção de 24 alunos do curso universitário Programação Intermediária com Visual Basic.Net. Os participantes foram expostos às três modalidades de trabalho no desenvolvimento de projetos de software durante as aulas regulares. O desenho da pesquisa foi sequencial explicativo misto. Foram aplicados questionários para o componente quantitativo e realizadas entrevistas para o qualitativo. Os resultados mostraram que os alunos preferem a programação em pares porque a percebem como um meio-termo entre não programar com ninguém e fazê-lo com um grupo grande. Programar individualmente pode causar estresse e bloqueio intelectual, enquanto fazê-lo com muitas pessoas ao mesmo tempo cria distração e desequilíbrio no trabalho. Uma limitação do estudo é o tamanho da amostra; no entanto, traz contribuições quantitativas e qualitativas para uma área do conhecimento pouco explorada na literatura formal. Os achados sugerem a promoção do trabalho em pares nos cursos universitários de programação, por ser de fácil implantação, com poucos recursos e bons resultados.El objetivo de esta investigación fue comparar la programación individual, por pares y colectiva a través de las percepciones de 24 estudiantes del curso universitario Programación intermedia con Visual Basic.Net. Los participantes fueron expuestos a las tres modalidades de trabajo en el desarrollo de proyectos de software durante sesiones regulares de clase. El diseño de investigación fue mixto explicativo secuencial. Para el componente cuantitativo se aplicaron cuestionarios, y para el apartado cualitativo se realizaron entrevistas. Los resultados mostraron que los alumnos prefieren la programación por pares porque la perciben como un punto medio entre no programar con nadie y hacerlo con un grupo numeroso. Programar de manera individual puede provocarles estrés y bloqueo intelectual, mientras que hacerlo con demasiadas personas al mismo tiempo les genera distracción y desbalance de trabajo. Una limitación del estudio es el tamaño de la muestra; sin embargo, hace aportaciones cuantitativas y cualitativas a un área de conocimiento poco explorada en la literatura formal. Los hallazgos sugieren promover el trabajo por parejas en los cursos universitarios de programación, pues se implementa con facilidad, con pocos recursos y buenos resultados

Identificación de perfiles en la satisfacción de los usuarios de repositorios digitales a través de un árbol de regresión / Identification of profiles in the satisfaction of users of digital repositories through a regression tree

En los últimos años, las universidades han promovido el acceso a los repositorios digitales para localizar fuentes de información que faciliten el proceso de investigación científica. Sin embargo, son escasos los estudios que han evaluado la satisfacción de los usuarios en relación con el empleo de estos recursos tecnológicos. Este trabajo, en consecuencia, tuvo como objetivo identificar perfiles en la satisfacción de estudiantes universitarios con el manejo de estas herramientas. Para ello, se aplicó un cuestionario con 26 preguntas agrupadas en 7 dimensiones que permitieron recabar respuestas de 219 participantes de una universidad con presencia en Nuevo Laredo y Ciudad Victoria (Tamaulipas, México). En esta labor, se analizaron dos variables como posibles predictores en la construcción de perfiles de satisfacción de uso: la primera se relacionó con la interfaz del repositorio (interactividad, confianza, oportunidad de acceso, facilidad de uso, atractivo visual e innovación), mientras que la segunda se vinculó con el estudiante (sexo, nivel de estudios máximo y lugar de origen). Para esta tarea se utilizó el paquete estadístico SPSS y se aplicó la técnica de minería de datos denominada árbol de regresión, con método de crecimiento denominado CRT (classification and regression trees). A partir de los datos recabados, se obtuvo un árbol que describe tres perfiles con niveles de satisfacción bajo, medio y alto. Las personas con bajo nivel de satisfacción fueron quienes percibieron que los repositorios no eran fáciles de utilizar. El nivel medio de satisfacción se observó en personas que consideraron que los repositorios eran fáciles de usar, aunque no tuvieron confianza en la seguridad que ofrecían ni percibieron un alto nivel de innovación en ellos. Por último, los más altos niveles de satisfacción se evidenciaron en estudiantes que opinaron que los repositorios eran fáciles de manejar y tenían un nivel confiable de seguridad. Los resultados hacen posible el entendimiento de la satisfacción de los usuarios en términos de las variables estudiadas, con el objetivo de priorizarlas en el diseño e implementación de nuevos repositorios institucionales para brindar mejores experiencias de uso orientadas al óptimo aprovechamiento de estos recursos

La tecnología: una herramienta de apoyo para pymes y emprendedores desde el entorno universitario

Se analizan los medios para impulsar actuaciones innovadoras y revalorizar otras existentes con el objetivo de promover una cultura tecnológica que apoye al emprendimiento y a las empresas desde el entorno universitario. Se presentan diferentes tecnologías como herramientas valiosas para pequeñas y medianas empresas ( p y mes ) y para emprendedores; asimismo, se discuten posibilidades de participación conjunta entre ellos y el sector académico y se exponen casos de éxito en la experiencia de los autores. Se destaca que la relación universidad-empresa debería concebirse más como un enlace y menos como una brecha. En este sentido, las tecnologías son un elemento unificador, ya que son estudiadas e investigadas en la universidad y son requeridas en las empresas

Un acercamiento práctico al desarrollo ágil de aplicaciones móviles en el aula

Este artículo presenta un estudio en el que dos grupos de estudiantes universitarios aprendieron los principios de la agilidad en el desarrollo de aplicaciones móviles y construyeron su propia versión de una aplicación en Java para Android siguiendo los principios de dos metodologías ágiles: SCRUM y Programación Extrema (XP). A cada equipo se le asignó una metodología: SCRUM o XP para el desarrollo de su aplicación en dos iteraciones, En la segunda iteración, los requerimientos fueron modificados intencionalmente para provocar cambios en el software que cada equipo creaba.  Después de terminar el proceso de desarrollo, se administró un cuestionario y se condujeron entrevistas con el propósito de investigar la percepción  de los estudiantes acerca de: el trabajo de equipo, las metodologías utilizadas, su motivación personal, y su actitud acerca de los requerimientos cambiantes. Se realizó la prueba de Mann-Whitney con los datos obtenidos. Los resultados muestran que el equipo que implementó la metodología XP aceptó mejor los requerimientos cambiantes que el equipo que usó SCRUM. Además, también se observó mayor participación y cooperación entre los participantes de la metodología XP que entre los que usaron SCRUM.This article presents a study where two groups of university students learned the principles of the agile development of mobile applications. The participating university students built their own version of an application in Java for Android following the principles of two agile methodologies: SCRUM and Extreme Programming (XP). Each team of students was assigned either a SCRUM or XP methodology for the development of their application in two iterations. In the second iteration the requirements were intentionally modified to provoke changes in the software being developed by each team. After the completion of the development process, a questionnaire was applied, and interviews with participants were conducted. The purpose of the questionnaire and the interviews was to gain insight into the participating students’ perceptions about teamwork, the methodologies used, their personal motivation, and their attitude towards changing requirements. A Mann-Whitney test was performed on the acquired data. The results show that the team that implemented the XP methodology accepted the changing requirements more than the SCRUM team. Moreover, higher levels of participation and cooperation were observed among participants who used the XP methodology than among those who used SCRUM

Factores que incidieron al fracaso escolar en los alumnos que ingresan al programa de extraedad en la escuela Autónoma "Rubén Darío" del municipio de Chichigalpa, departamento de Chinandega

Tesis (Lic. en Ciencias de la Educación con Mención en Psicopedagogía)-Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, LeónUNAN-Leó

Valuación de inmuebles.

El INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL es una institución educativa laica, gratuita del Estado, rectora de la educación tecnológica pública en México, líder en la generación, aplicación, difusión y transferencia del conocimiento científico y tecnológico, creada para contribuir al desarrollo económico, social y político de la nación. Para lograrlo, el Instituto y su comunidad forman integralmente profesionales en los niveles medio superior, superior y posgrado, realiza investigación y extiende a la sociedad sus resultados, con calidad, responsabilidad, ética, tolerancia y compromiso social. La Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura Unidad Zacatenco, es una de las once escuelas superiores en el área de Ingeniería y Ciencias Físico-Matemáticas, del INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL