Expectancy-value model related to physical activity behaviors in chilean and spanish adolescents

The purpose of the study is to comparatively test the expectancy-value model in Chilean and Spanish samples. The model proposes: a social world (composed of social support, physical activity teasing, and weight teasing), expectancy (composed of perceived competence and appearance), task values (composed of enjoyment and stress) to predict physical activity and intention to be physically active. Participants were 497 (Chilean) and 1365 (Spanish) adolescents. Structural equation models and multi-group modelling were used. All the models presented adequate fit to the data. The results show that physical activity teasing is a contextual and essential variable; perceived competence and enjoyment influenced physical activity and intentions to be physically active; some differences appeared in the prediction of physical activity and intentions to be physically active when the multi-group model was run. Culturally tailored interventions are key to improving physical activity (PA) behaviors

Longitudinal study of physical activity in college students: Testing self-determination theory based on stages of change

The main purpose of this study was to longitudinally test the relationships of Self Determination Theory variables on physical activity, analyzing the model based on stages of change. The study is a longitudinal and quantitative research. We have developed a longitudinal cross-lagged design for structural equation models of three time points and multi-group analysis. Participants were 772 Spanish college students from the University of Zaragoza (M = 19.74, SD = 2.76) studying several degrees. Participants completed different self-reports, assessing: physical activity, stages of change, motivation and basic psychological needs, at three time points (November, January and March). The analysis indicated that intrinsic motivation positively predicted physical activity at the 3-time points, both directly and indirectly. Intrinsic motivation was negatively predicted by autonomy and positively predicted by competence (from time point 2 to 3). No relationships were found with relatedness for the entire sample. Regarding the stages of change multi-group analysis were run: in the low active group, we found a negative relationship between relatedness and physical activity, and a positive association between competence and intrinsic motivation and physical activity, whereas intrinsic motivation did not predict physical activity. Our findings showed that intrinsic motivation was the most consistent predictor of physical activity. The competence need played an essential role in intrinsic motivation and physical activity for both active and passive subjects. However, the basic psychological needs have not worked as indicated by the theory when it was examined longitudinally. The findings of the study highlight the need for different strategies to improve physical activity levels according to the stages of change

Cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física en función de los cutoffs points y el género en estudiantes universitarios españoles

Los principales objetivos de este estudio fueron: a) estudiar los niveles de actividad física (AF) según los diferentes puntos de corte utilizados y el género; b) analizar el cumplimiento de las diferentes recomendaciones internacionales de AF según el género y puntos de corte. 95 universitarios, 33 hombres y 62 mujeres (21, 96 años + 2,33) llevaron acelerómetro para medir sus niveles de AF utilizando puntos de corte uniaxiales y triaxiales. Los resultados señalan mayores niveles de AF en los hombres para la AF vigorosa, pero no en la moderada. La mayoría de la muestra cumple con las recomendaciones de AF moderada, sin embargo, en la AF vigorosa el cumplimiento es bajo. El análisis de la AF con puntos de corte triaxiales son mayores a los uniaxiales, así como un mayor porcentaje de cumplimiento cuando se utilizan las recomendaciones establecidas por la Physical Activity Guidelines Advisory y la World Health Organization

Valoración del Prácticum de los Grados de Magisterio de Teruel (España) ante una experiencia de gestión coordinada entre la universidad y la administración educativa

El Prácticum es considerado como un proceso esencial en la formación del futuro docente. En este trabajo se muestra la valoración ejercida por los tres agentes participantes, maestros/as, estudiantes y profesorado universitario, tras un acuerdo de mejora organizativa entre la administración educativa y la universidad. Los estudiantes valoran mejor la labor realizada por su maestro/a tutor/a que la ejercida por su profesor/a tutor/a universitario/a. Los/as maestros/as tutores/as y el profesorado universitario solicitan un mayor reconocimiento (incentivos) por parte de las instituciones responsables, administración educativa y universidad, que deben proporcionar más medios si realmente desean mejorar la formación de nuestro profesorado

Cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física y percepción de barreras en estudiantes de bachillerato

El objetivo de este estudio fue conocer los niveles de actividad física (AF) así como la percepción de barreras para la realización de AF en estudiantes de Bachillerato, analizando dichas variables en función del género, curso académico, práctica deportiva extraescolar y tipo de jornada. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el que participaron 248 adolescentes, 120 chicos y 128 chicas ( M = 15.32; DT = 1.81), 144 de 1º de Bachillerato y 104 de 2º de Bachillerato. Se utilizó el Cuestionario Internacional de AF en su versión corta (IPAQ-SF) y la Escala de Barreras para la práctica de AF . Los resultados señalaron que menos del 30% de los estudiantes de Bachillerato alcanza las recomendaciones de práctica de AF, siendo el grado de cumplimiento más elevado en los chicos (38.3%), en el alumnado de 1º de Bachillerato (30.6%), en el alumnado que realiza práctica deportiva extraescolar (36.7%) y entre semana (31%). Por otro lado, las barreras referentes al tiempo fueron superiores en el alumnado de 2º de Bachillerato, mientras que las barreras relativas al disfrute fueron superiores en las chicas y en el alumnado que no realizaba práctica deportiva extraescolar. Los resultados destacan la importancia de promover la práctica regular de AF en Bachillerato, especialmente en las chicas y en los adolescentes de 2º curso, a través de programas de intervención que ayuden a mejorar la gestión del tiempo de ocio y estimulen el desarrollo de los procesos motivacionales. The aim of this study was to analyze physical activity (PA) levels and perceived barriers to PA in High School students. Similarly, differences in gender, academic year, out-of-school sport and type of day were analyzed among these variables. In this cross-sectional study, 248 adolescents, 120 boys and 128 girls (M = 15.32; SD = 1.81), were involved. The sample was made up of 144 12th grade students (58.1%) and 104 13th grade students. The International PA Questionnaire-Short Form (IPAQ-SF) and the Scale of Barriers to PA were used. The results showed that less than 30% of High School students comply with the PA guidelines, being higher in boys (38.3%), in the 12th High School students (30.6%), in the students who practiced extracurricular sports (36.7%) and weekdays (31%). On the other hand, barriers relating to time adolescents were higher in students of 13th High School, while barriers relate to enjoyment were higher in girls and students who did not practice extracurricular sports. The results highlight the importance of promoting PA in High School students, especially in girls and 12th High School, through intervention programs that help improve the management of their leisure time and development of motivational processes

Cumplimiento de las recomendaciones de práctica de actividad física en función de los cutoffs points y el género en estudiantes universitarios españoles

The main objectives of this study were: a) study the levels of physical activity (PA), according to the different cutoffs points used and gender; b) analyze the compliance of different international recommendations for physical activity by gender and cutoff points. 95 university students, 33 men and 62 women (21, 96 years) wore accelerometers to assess their levels of PA using uniaxial and triaxial cutoffs points. Results indicated higher PA levels in men in vigorous intensity, not in moderate. A high percentage of the sample fulfills the recommendations for moderate PA, nevertheless, for vigorous PA, it is low. Analyzes of PA with triaxial cutoffs points are higher than the uniaxial ones, besides a greatest compliance of PA recommendations of Physical Activity Guidelines Advisory (2008) and World Health Organization (2010) recommendations are used.Los principales objetivos de este estudio fueron: a) estudiar los niveles de actividad física (AF) según los diferentes puntos de corte utilizados y el género; b) analizar el cumplimiento de las diferentes recomendaciones internacionales de AF según el género y puntos de corte. 95 universitarios, 33 hombres y 62 mujeres (21, 96 años + 2,33) llevaron acelerómetro para medir sus niveles de AF utilizando puntos de corte uniaxiales y triaxiales. Los resultados señalan mayores niveles de AF en los hombres para la AF vigorosa, pero no en la moderada. La mayoría de la muestra cumple con las recomendaciones de AF moderada, sin embargo, en la AF vigorosa el cumplimiento es bajo. El análisis de la AF con puntos de corte triaxiales son mayores a los uniaxiales, así como un mayor porcentaje de cumplimiento cuando se utilizan las recomendaciones establecidas por la Physical Activity Guidelines Advisory y la World Health Organization

Análisis transcultural de los niveles de actividad física y la intención de ser físicamente activo en población adolescente de Chile y España en función de variables sociodemográficas

El principal objetivo fue determinar si existen diferencias en los niveles de actividad física (NAF) y la intención de ser físicamente activo entre países en función del género, curso y estatus socioeconómico. Participaron 3052 adolescentes (14.58 ± 1.39 años), 1516 chicos y 1536 chicas. Del total, 734 chilenos y 2318 españoles. Las variables medidas fueron los NAF con el “International Physical Activity Questionnaire- Short Form” (IPAQ-SF), la intención de ser físicamente activo con el “Intention to be Physically Active” y el estatus socioeconómico familiar con el “Family Affluence Scale II” (FASII). Se encontraron diferencias significativas en los NAF y en la intención de ser físicamente activo entre países en función del género (p < .001), curso (p < .001) y estatus socioeconómico (p < .01), siendo más altas en España. Además, la relación de cada una de estas variables con los NAF y la intencionalidad varía según el país. Como la relación de las variables sociodemográficas con los NAF y la intención de ser físicamente activo varía en función del país sería necesario llevar a cabo más estudios transculturales que permitan realizar intervenciones de promoción de actividad física y salud adaptadas a las necesidades de cada lugar. The main goal was to analyze the physical activity levels and the intention to be physically active differences between both countries regarding the gender, course and socioeconomic status.The sample was 3,052 adolescents (14.58 ± 1.39 years), 1,516 males and 1,536 females. From the whole participants, 734 were Chilean and 2,318 Spanish.Physical activity levels were measured using the “International Physical Activity Questionnaire- Short Form” (IPAQ-SF), the intention to be physically active using the “Intention to be Physically Active” scale and the socioeconomic status using the “Family Affluence Scale II” (FASII). There are significant differences in physical activity levels and the intention to be physically active between both countries according to the gender (p < .001), course (p < .001) and socioeconomic status (p < .01). Data were higher in Spain than Chile. Moreover, the relation between these sociodemographic variables with physical activity levels and the intention to be physically active were different regarding the country. As the relation between these sociodemographic variables with physical activity levels and the intention to be physically active is different according to the country, cross-cultural researches are required to develop physical activity and health interventions adapted to people`s needs

Análisis del compromiso deportivo de jóvenes waterpolistas: Un estudio basado en la Teoría de la AutoDeterminación

Fundamentado en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), el objetivo del estudio fue analizar la relación entre la percepción de jóvenes waterpolistas sobre el estilo interpersonal del entrenador, la satisfacción y frustración de sus necesidades psicológicas básicas (NPB), la motivación autodeterminada y su compromiso deportivo. Participaron 77 jugadores de waterpolo con una edad comprendida entre los 13 y los 20 años (M = 15.00, DT = 1.70). Los resultados mostraron que la percepción de los jugadores de un estilo de apoyo a la autonomía del entrenador, la satisfacción de las NPB, la motivación intrínseca y el compromiso deportivo se relacionaba positiva y significativamente, siguiendo la secuencia establecida en la TAD. En sentido contrario, el estilo controlador percibido por los jugadores se relacionaba positiva y significativamente con la frustración de las NPB y la desmotivación y negativamente con el compromiso deportivo. Los resultados destacan la importancia del estilo interpersonal del entrenador sobre los procesos motivacionales y el compromiso deportivo de los jóvenes waterpolistas. Grounded in Self-Determination Theory (SDT), the aim of this study was to analyze the relationship between waterpolo players perception on coach interpersonal style, satisfaction and frustration of their basic psychological needs (BPN), self-determined motivation and sport commitment. 77 male water polo players, with ages between 13 and 20 years old (M = 15.00, SD = 1.70), took part in the study. Results showed that players' perception of autonomy support coaching style was related positively and significantly with the satisfaction of BPN, intrinsic motivation and sport commitment, following established sequence in SDT. However, controlling coaching style was related positively and significantly with the frustration of BPN, amotivation and negatively with sport commitment. The results highlight the importance of coach interpersonal style on motivational processes and the sports commitment of young water polo players

¿Difieren las influencias personales, sociales, ambientales y psicológicas en la actividad física en base al tipo desplazamiento al centro escolar?

El objetivo del estudio es conocer el papel de un desplazamiento activo o pasivo en un modelo con influencias económicas, como la ocupación del padre y de la madre, psicológicas, como la percepción individual de salud, y variables demográficas sobre la actividad física. 1618 adolescentes (734 chicas) de primero a cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (Medad = 14.46; DT = 1.28), muestra representativa de Aragón (3 %), contestaron cuestionarios sobre las variables estudiadas. El modelo de ecuaciones estructurales mixto multigrupo para clases conocidas muestra que en aquellos adolescentes que se desplazan activamente al centro escolar, su salud percibida está muy relacionada con su actividad física, y con el nivel socioeconómico parental, mientras que la influencia de género y edad permanece constante entre subpoblaciones. The study aim is to analyze the role of active vs. passive commuting in a model with socio economic influences, father and mother professional level, psychological influences, as perceived health, and demographic variables as gender and age related with physical activity. A representative sample of Aragon (3 %), 1618 adolescents (734 girls) between 1o and 4o years of Education Secondary Obligatory (Mean age = 14.46, SD = 1.28 years) completed questionnaires to assess the studied variables. The mixture structural modeling multigroup with known classes shows that the perceived health of active commuting adolescents are strongly related with physical activity and socioeconomic status. Gender and age are related with physical activity in sedentary and active commuting groups

Efecto de una intervención docente para la mejora de variables motivacionales situacionales en Educación Física

El presente estudio pretende evaluar el desarrollo de una intervención docente en una unidad didáctica y comprobar su efecto sobre diferentes variables motivacionales a nivel situacional, a partir de las premisas de la teoría de las metas de logro (Nicholls, 1989) y de la teoría de la autodeterminación (Ryan & Deci, 2002). Se realizó un estudio cuasi-experimental a lo largo de una secuencia de tres unidades didácticas integradas en la programación didáctica anual del profesor de EF. En la unidad experimental de salto con combas se aplicaron una serie de estrategias vinculadas a las áreas TARGET (Ames, 1992) y en las dos unidades control no hubo ningún tipo de manipulación en la intervención. En el estudio participaron un total de 92 alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre los 11 y 14 años. Los instrumentos utilizados midieron al final de las tres unidades didácticas distintas variables situacionales: el clima motivacional, las necesidades psicológicas básicas, la motivación autodeterminada y la diversión. Los resultados mostraron en la unidad didáctica experimental, respecto a las unidades control, una mayor percepción del clima tarea, una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, una mayor motivación autodeterminada y una mayor diversión en el alumnado. Por tanto, la eficacia de esta intervención refleja la importancia de implementar estrategias relativas a las áreas TARGET en las clases de Educación Física para generar un clima tarea, influyendo de esta forma en la motivación y diversión de los alumnos. Abstract: This study aims to evaluate the development of a teacher intervention in a didactic unit and to check their effect on different motivational situational variables, based on the achievement goal theory (Nicholls, 1989) and the self-determination theory (Ryan & Deci, 2002). We proposed a quasi-experimental study during a sequence of three didactic units which belong to the physical education program. A series of strategies connected with TARGET areas were applied in the experimental jumping rope unit and there wasn´t any kind of manipulation in the intervention in the two control units. In this study, 92 Physical Education 1st year compulsory secondary education students, aged between 11 and 14 years, were involved. The instruments measured different situational variables at the end of the three didactic units: motivational climate, basic psychological needs, self-determined motivation and enjoyment. The results in the experimental unit, respect to control units, showed greater task climate, greater satisfaction of basic psychological needs, greater self-determined forms of motivation as well as greater enjoyment of the students. Therefore, the effectiveness of this intervention reflects the importance of the implementation of strategies related to TARGET areas in the physical education lessons to improve the task climate, so it influences student motivation and enjoyment of the students