PERUBAHAN SOSIAL PERANAN WANITA DALAM MASYARAKAT PRANCIS SEBELUM 1966 DAN SETELAH 1966

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perubahan sosial peranan wanita dalam masyarakat Prancis sebelum 1966 dan setelah 1966 di dalam aspek pekerjaan dan kehidupan berpasangan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode analisis isi dari Klauss Krippendorff. Sumber data yang digunakan adalah 69 pernyataan dari 7 buku yang membahas perubahan sosial dalam kehidupan wanita di Prancis yaitu Les Femmes, Civilisation Progressive du Français Intermédiare, La France et Les Français, Histoire des Passions Française 1848-1945: I. Ambition et Amour, Francoscopie 1991, Francoscopie 2003, Francoscopie 2007. Perubahan yang diteliti yakni perubahan ke arah kemajuan (progress) dan perubahan ke arah kemunduran (regress). Penelitian ini menggunakan tabel data untuk mengetahui bentuk perubahan sosial pada masa sebelum tahun 1966 dan setelah tahun 1966. Tahun tersebut adalah tahun ditetapkannya peraturan pemerintah Prancis tentang kebebasan bekerja bagi wanita. Langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah mencari sumber data yang sesuai dengan tema penelitian, kemudian dilakukan pereduksian data hingga didapatkan 69 pernyataan yang merepresentasikan unsur-unsur perubahan sosial kemajuan dan kemunduran. Langkah selanjutnya adalah melakukan penarikan inferensi, yaitu mencocokan data dengan fenomena yang terjadi di sekitar. Terakhir dilakukan tahap analisis data, yakni menarasikan data yang memiliki unsur perubahan sosial kemajuan atau kemunduran secara mendalam.Hasil penelit ian ini menunjukan bahwa perubahan sosial yang mengalami bentuk perubahan kemajuan adalah aspek pekerjaan. Perubahan sosial juga terjadi pada aspek kehidupan berpasangan namun perubahan yang terjadi lebih mengarah pada suatu kemunduran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang salah satu aspek kebudayaan Prancis yaitu perubahan sosial peranan wanita di dalam masyarakat Prancis dan dapat menambah wawasan budaya dan pelengkap pengetahuan umum bagi para mahasiswa Jurusan Bahasa Prancis

ÉLABORATION DU FLASH MNÉMONIQUE COMME SUPPORT PÉDAGOGIQUE DES TEMPS DE L’INDICATIF EN CLASSE DE GRAMMAIRE

Penelitian ini ditujukan untuk mengembangkan media pembelajaran flash mnemonik, mengetahui kelebihan serta kekurangannya, dan mengetahui kompetensi tata bahasa mahasiswa sebelum dan setelah menggunakan flash mnemonik dengan teknik La Démarche Active de Découverte. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dan Kuantitatif dengan desain Satu Kelompok Prates-Postes. Flash mnemonik ini diujikan kepada 17 mahasiswa semester 2 dalam mata kuliah Grammaire II Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis, Universitas Pendidikan Indonesia. Dari hasil tes, skor rata-rata prates dan postes adalah 63,38 dan 80,29 dari 100. Sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima. Dengan demikian, flash mnemonik dapat meningkatkan kompetensi gramatikal mahasiswa. ; This study was aimed to develop mnemonic flash teaching media, acknowledging its benefits as well as the drawback, and to ascertain students’ grammatical competence before and after the application of mnemonic flash with La Démarche Active de Découverte technique. Methods employed in this study were research and development and quantitative One Group Pre-test – Post-test design. The mnemonic flash was tested on 17 college students on their 2nd semester in Grammaire II course of French Education Department, Indonesia University of Education. The result shows that mean scores for both pre-test and post-test were 63,38 and 80,29 of 100 total. Then, the proposed hypothesis can be accepted. Therefore, mnemonic flash is able to enhance students’ grammatical competence

Pengembangan flash mnemonik sebagai media pembelajaran tata bahasa prancis

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat pengajaran untuk mempelajari tata bahasa, mengetahui kompetensi siswa dalam tata bahasa sebelum dan sesudah menggunakan media pengajaran flash mnemonik dengan teknik pendekatan aktif penemuan (La De'marche Active de D'ecouverte). selain itu juga untuk menggambarkan proses belajar dan mengetahui kelebihan serta kekurangan dari flash mnemonik. teknik PAP terdiri dari lima tahap utama, dimlai dari pengamatan fenomena, pembuatan hipotesis,, pemeriksaan hipotesis, perumusan peraturan kalimat, dan latihan gramatikal terstruktur. metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dan kuantitatif dengan desain satu kelompok prates-postes. metode ini diujikan pada mahasiswa semester 2 jurusan pendidikan bahasa perancis di universitas pendidikan indonesia yang terdaftar pada kuliah Grammaire II dan berjumlah 17 orang. peneliti melakukan prates dan postes untuk mengumpulkan data penelitian. setelah menganalisa semua data, ditemukan bahwa skor rata-rata prates adalah 65,97 dari 100, sedangkan skor rata-rata pada postes adalah 80,29 dari 100. dibandingkan dengan angka-angka ini, kami mendapat hasil uji signifikasi dimana t(hitung)>t(tabel) menunjukan jumlah 2.131 terhadap 4.549, dengan tingkat kepercayaan 95% untuk n=17. hasil ini menunjukan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima. dengan kata lain, media pembelajaran flash mnemonik dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam kuliah tata bahasa prancis