Yaygın eğitimde bilgisayar eğitimi programlarının uzaktan destekleyici eğitimle verilmesine dair örnek uygulama

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Yaşam bir eğitim sürecidir. İnsan yaşamı boyunca kimi zaman işi için kimi zaman kendini gerçekleştirmek adına yeni şeyler öğrenmeye ihtiyaç duyar. Kimi zaman devlet, halkını bilinçlendirmek adına belli konularda eğitim vermeye çalışır. Bireyler sosyo-ekonomik durumlarından dolayı farklı sorumluluklara sahiptir. Bireylerin çoğu zaman eğitim ihtiyaçları zaman, para, yoğunluk, çocuk gibi nedenlerden dolayı bu sorumlulukların ardında kalır. Eğitim almak istese dahi birçok eğitimi çevresinde bulma güçlüğü yaşamaktadırlar. İşte bu nedenlerden dolayı zamandan ve mekândan bağımsız eğitim olanakları yetişkinlerin hizmetine sunulmalıdır.Web Tabanlı Uzaktan Eğitim çalışmaları ülkemizde yavaş yavaş yaygınlaşan bir hizmettir. Lakin yetişkinler eğitimin her konusunda olduğu gibi bu konuda da ihmal edilmektedir. Bu çalışma yetişkinlere yönelik eğitimlerin internet üzerinden destekleyici eğitimle de verilmesi durumunda başarının nasıl değişeceğini bulmaya yönelik yapılmıştır.Bu tez çalışması kapsamında kursiyerlere bilgisayar bilgisini ölçen öntest uygulanmıştır. Kursiyerler bilgi seviyesi açısından birbirine denk olacak şekilde 2 gruba ayrılmıştır. Bir gruba yüz yüze eğitim verilmiş diğer gruba yüz yüze eğitimin yanında hazırlanan internet sitesi sayesinde uzaktan destekleyici eğitimde verilmiştir. Eğitim sonunda grupların bilgileri sontestle ölçülmüştür.Tez çalışmasında elde edilen bazı sonuçlar şöyledir; Uzaktan destekleyici eğitim alan grubun klasik yöntemle eğitim alan gruba göre %50 daha başarılı olduğu ortaya çıkmıştır. Genç ve orta yaşa geçişteki kursiyerlerin başarılarının, ergen, orta yaş ve yaşlı kursiyerlere göre daha başarılı olduğu anlaşılmıştır. Kursiyerlerin öğrenim urumu yükseldikçe başarısının da arttığı ortaya çıkmıştır. Kursiyerlerin iş/meslek durumuna göre başarılarında herhangi bir anlamlı farklılık bulunamamıştır. Bekâr kursiyerlerin evlilere göre anlamlı derecede başarılı olduğu ortaya çıkmıştır. Daha önce bilgisayar eğitimi alan kursiyerlerin almayanlara göre başarıları anlamlı derecede yüksek çıkmıştır. Cinsiyete göre başarıda anlamlı derecede farklılık bulunamamıştır.Life is a training process. Human being needs to learn new things sometimes for his job, sometimes for improving himself throughout his life. Sometimes government tries to give training at certain topics to make conscious its nation. Individuals have different responsibilities due to their socio-economical situations. Most of the time, training needs of individuals fall behind these responsibilities because of reasons such as time, money, intensity, children. Even if he wants to be trained, he has the difficulty of finding many of trainings around. As you see, because of these reasons training opportunities which are independent of time and place must be in the service of adults.Web Based Distant Training works is a gradually becoming widespread service. However adults are neglected in this subject as well as at all subject of training. This research has been made to find out how success will change in case trainings directed towards adults is given with supportive training on internet too.As parts of the thesis, pre-tests, evaluating computer knowledge, are applied . According to the level of the trainess, they were allocated as 2 equal groups. One of the first group is trained by face to face, the other is trained either face to face or distant supportive training using designed web site. After the training, knowledge of the groups is evaluated by final test.Some of the results obtained at the end of research are as follows; it has come to light that the group which has taken distant supportive training are more successful compared to the group which has taken training with classical methods. It has been found out that young and middle aged adult trainees are more successful than middle aged and old trainees. It has been understood that unemployed people and students are more successful than other employed adults. It has been revealed that differences at education level are not a factor affecting success

FACTORS AFFECTING SOCIAL COMMERCE INTENTION: AN EMPIRICAL STUDY ON SOCIAL MEDIA PLATFORMS

Recently, there has been a significant increase in the use of social media, especially among the new generation of users. In parallel with this increase, social media platforms have highlighted the concept of social commerce - an extension of e-commerce - and put it on the current agenda. In social commerce, social media platforms are used to share, create, and request product information, perceptions, and views, with customers also making purchases.   The social commerce intention of the new generation via social media platforms is the focus of this study. This study investigates the social commerce intention of students at a public university in Yalova, Turkey, to purchase products via Instagram and the factors that affect this intention. 296 students participated in the study. Findings suggest that the price and reputation of social commerce vendors positively affect user trust. Also, habit, perceived ease of use, and hedonic motivation also positively affect social commerce intention. Trust in the social vendor positively affects social commerce intention. Other hypotheses are rejected. This study contributes to the literature by analysing the role of different factors in social commerce intention

AN EXAMINATION OF THE NUMBER SENSE PERFORMANCES OF PRESERVICE ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS

The aim of this study is to examine the number sense skills of preservice elementary school mathematics teachers. This study was conducted by using the survey model among descriptive research methods. A total of 111 preservice teachers studying at second and third grades in the elementary school mathematics teaching program at a state university participated in the study. The data of the study were collected by using the number sense test consisting of 17 questions and developed by Kayhan-Altay (2010). The findings of the study indicated that the number sense performances of preservice elementary mathematics teachers were lower than expected and there was a significant difference in favour of third-grade students. It is considered that the “Special Training Methods I and II” courses and the “Mathematics Curriculum” course, which are taught in third grades and in which subjects such as estimation and making mental calculations, etc. superficially related to number sense are mentioned, may cause this difference. Thus, it was suggested that it was necessary to include courses consisting of number sense and how it can be developed in the curriculum

Examination of the Number Sense Skills of Secondary School Students (6th-8th Grades)

The aim of this study is to examine the number sense skills of secondary school (6th-8th grades) students. The screening model among the descriptive research methods was used in the study. 366 secondary school students (6th-8th grades) in Ordu province participated in the study. The study data were collected by the number sense test developed by Kayhan- Altay (2010). The findings of the study showed that the number sense performances of the students were very low. It was determined that there was a significant difference in favour of the 8th-grade students in terms of the grade levels and in favour of the female students in terms of the gender in the number sense performances between 6th-8th-grade students and 7th-8th-grade students. On the other hand, it was determined that there was a significant positive relationship between the mathematical achievements and number sense performances of the students. Keywords: number sense, secondary school student

Yaygın eğitim kurum ve kuruluşlarının bilgisayar eğitimi programlarının değerlendirilmesi (izmit örneği)

Hayatımızın içine nüfuz etmiş olan teknoloji günümüzde bireylerin yaşamlarını birinci dereceden etkilemektedir. Bu çağda bireylerin teknoloji ile barışık yaşayabilmesi için bilgisayar bilgisine sahip olması gerekmektedir. Örgün eğitim çatısı altında olanlar okulda, yetişkinler de bir çok yaygın eğitim kurum ve kuruluşlarında eğitim alarak bu gereksinimlerini karşılamaktadır. İzmit’te yetişkinlere bilgisayar eğitimi vermeye yönelik halk eğitimi merkezi, belediyeler, özel kurslar, vakıflar ve dernekler bir çok kurs açmaktadır. İşte bu araştırma, İzmit’te yetişkinlere bilgisayar eğitimi veren yaygın eğitim kurumlarının bilgisayar eğitimi programlarının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. İzmit’te bilgisayar eğitimine devam eden 332 kursiyere anket uygulanmıştır. Anket 65 sorudan (demografik:10, eğitim programının içeriği:10, eğitim ortamı ve araç gereçler:14, usta öğreticiler:10, sınavlar:2, eğitim yöntem ve teknikleri:5, kurs ve program hakkındaki genel görüşler:14) oluşmaktadır. Verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplandıktan sonra, Kurum Tipi (özel, kamu), Kurum Kategorisi(İHEM, KO-MEK, Özel ve Diğer), Demografik Özelikler ve kursun ücretli olup olmadığına göre veriler arasında anlamlı derecede farklılaşan görüşleri tespit etmek için Anova ve t-testi ile analizler yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bazı veriler şöyledir; Bilgisayar eğitimine genelde gençler, bekarlar ve bayanlar katılmaktadır. Kursiyerlerin yarısı kurslara ücretsiz katılmaktadır. Kursiyerlerin önemli bir kesmi kurs programının hazırlanmasında yaş, ihtiyaç ve eğitim düzeylerinin dikkate alınmadığı, temizliğe yeterli düzeyde özen gösterilmediği, kantinin yeterli olmadığını, kurs öncesi verilen bilgininin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Bunlara rağmen kurslarda istihdam edilebilmeleri açısından gerekli bilgi ve becerilerin verildiğini, bilgilerin yeni olduğunu belirtmiştirler. Gittikleri kursu başkalarına da önermektedirler. Anket çalışma bulgularına göre; Kurs programlarının hazırlanırken farklı yaş ve ihtiyaca göre düzenlenmesi ve grupların oluşturulurken bunların göz mönüne alınması, yazılı ve görsel notlar verilmesi, uygulama ve proje çalışmalarına ağırlık verilmesi, temizliğe özen gösterilmesi, kurs karşılığında cüzide olsa bir miktar ücret alınması, sınıfların kalabalık olmaması ve herkesin tek başına bilgisayar başına oturabilmesi eğitimin daha iyi olması için önerilmektedir. ABSTRACT This research has been made for the purpose of evaluating widespread training institutions which give computer training to adults. Survey has been applied to 332 course attendants. The survey consists of 65 questions (demographic: 10, content of training programs: 10, training environment and tools: 14, expert trainers: 10, exams: 2, training methods and techniques: 5 general views about course and program : 14). After computing frequency and percentages of data analyses has been made with t-test and Anova to determine meaningfully different views among data depending on Institution Type (public, private), Institution Category (IHEM, KO-MEK, Private and Other), Demographic Properties, course’s being with charge or free. Some outcomes obtained at the end of research are as follows: usually young people, singles and women attend computer course. Half of the course attendants attend the course without fee. Considerable part of attendants have revealed that age, need and training levels have not been considered while preparing course programs, cleanliness has not been too much cared, canteen is not sufficient, pre-course information is not sufficient. Although these, they have clarified that necessary information and skills is given in the courses and information is up to date. They recommend the course they attended to others. Course programs’ regulation according to different ages and needs while being prepared and taking this into consideration while forming groups, giving written and visual notes, giving weight to implementation and project works, taking fee in payment for course even if a small amount, classes not being crowded and everyone’ s using a computer by himself/herself will provide a better training

Yaygın eğitim kurum ve kuruluşlarının bilgisayar eğitimi programlarının değerlendirilmesi (izmit örneği)

ÖZETHayatımızın içine nüfuz etmiş olan teknoloji günümüzde bireylerin yaşamlarını birinci dereceden etkilemektedir. Bu çağda bireylerin teknoloji ile barışık yaşayabilmesi için bilgisayar bilgisine sahip olması gerekmektedir. Örgün eğitim çatısı altında olanlar okulda, yetişkinler de bir çok yaygın eğitim kurum ve kuruluşlarında eğitim alarak bu gereksinimlerini karşılamaktadır. İzmit’te yetişkinlere bilgisayar eğitimi vermeye yönelik halk eğitimi merkezi, belediyeler, özel kurslar, vakıflar ve dernekler bir çok kurs açmaktadır. İşte bu araştırma, İzmit’te yetişkinlere bilgisayar eğitimi veren yaygın eğitim kurumlarının bilgisayar eğitimi programlarının değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. İzmit’te bilgisayar eğitimine devam eden 332 kursiyere anket uygulanmıştır. Anket 65 sorudan (demografik:10, eğitim programının içeriği:10, eğitim ortamı ve araç gereçler:14, usta öğreticiler:10, sınavlar:2, eğitim yöntem ve teknikleri:5, kurs ve program hakkındaki genel görüşler:14) oluşmaktadır. Verilerin frekans ve yüzdeleri hesaplandıktan sonra, Kurum Tipi (özel, kamu), Kurum Kategorisi(İHEM, KO-MEK, Özel ve Diğer), Demografik Özelikler ve kursun ücretli olup olmadığına göre veriler arasında anlamlı derecede farklılaşan görüşleri tespit etmek için Anova ve t-testi ile analizler yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bazı veriler şöyledir; Bilgisayar eğitimine genelde gençler, bekarlar ve bayanlar katılmaktadır. Kursiyerlerin yarısı kurslara ücretsiz katılmaktadır. Kursiyerlerin önemli bir kesmi kurs programının hazırlanmasında yaş, ihtiyaç ve eğitim düzeylerinin dikkate alınmadığı, temizliğe yeterli düzeyde özen gösterilmediği, kantinin yeterli olmadığını, kurs öncesi verilen bilgininin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Bunlara rağmen kurslarda istihdam edilebilmeleri açısından gerekli bilgi ve becerilerin verildiğini, bilgilerin yeni olduğunu belirtmiştirler. Gittikleri kursu başkalarına da önermektedirler. Anket çalışma bulgularına göre; Kurs programlarının hazırlanırken farklı yaş ve ihtiyaca göre düzenlenmesi ve grupların oluşturulurken bunların göz mönüne alınması, yazılı ve görsel notlar verilmesi, uygulama ve proje çalışmalarına ağırlık verilmesi, temizliğe özen gösterilmesi, kurs karşılığında cüzide olsa bir miktar ücret alınması, sınıfların kalabalık olmaması ve herkesin tek başına bilgisayar başına oturabilmesi eğitimin daha iyi olması için önerilmektedir. ABSTRACTThis research has been made for the purpose of evaluating widespread training institutions which give computer training to adults.Survey has been applied to 332 course attendants. The survey consists of 65 questions (demographic: 10, content of training programs: 10, training environment and tools: 14, expert trainers: 10, exams: 2, training methods and techniques: 5 general views about course and program : 14). After computing frequency and percentages of data analyses has been made with t-test and Anova to determine meaningfully different views among data depending on Institution Type (public, private), Institution Category (IHEM, KO-MEK, Private and Other), Demographic Properties, course’s being with charge or free.Some outcomes obtained at the end of research are as follows: usually young people, singles and women attend computer course. Half of the course attendants attend the course without fee. Considerable part of attendants have revealed that age, need and training levels have not been considered while preparing course programs, cleanliness has not been too much cared, canteen is not sufficient, pre-course information is not sufficient. Although these, they have clarified that necessary information and skills is given in the courses and information is up to date. They recommend the course they attended to others.Course programs’ regulation according to different ages and needs while being prepared and taking this into consideration while forming groups, giving written and visual notes, giving weight to implementation and project works, taking fee in payment for course even if a small amount, classes not being crowded and everyone’ s using a computer by himself/herself will provide a better training

IMCOFE Özel Sayısı

DergiPark: 417033ejovocInternational Multidisciplinary Congress of Eurasia 2016 Özel Sayıs

El Damarı Tanımada Öklid Bağıntısının Kullanılması

msufbdBu çalışmada bireyin el damarının biyometrik özelliklerine göre kişi tanımlaması yapabilmesi için kullanılacak matematiksel formülasyonlardan bahsedilmektedir. Özniteliği çıkartılan örüntünde kritik noktaların birbirine olan mesafelerinden yola çıkarak, kişiye özgü matrisler oluşturulmuş ve bunlar daha sonra karşılaştırılmak üzere matris şekilde depolama biriminde saklanılmıştır.37624