Conflictos intergeneracionales en abuelas cuidadoras de una clínica de medicina familiar de la Ciudad de México

&lt;p&gt;Objetivo: analizar las características de los conflictos intergeneracionales en abuelas que cuidan a sus nietos. Métodos: estudio cualitativo, transversal, interpretativo. Se utilizó la técnica de entrevista semiestructurada y a profundidad en cuatro familias. Se incluyeron a cuatro abuelas y cuatro hijas con nietos entre cero y 12 años de edad. Fue elaborada una guía de entrevista para el análisis de la información. Las grabaciones se transcribieron, los textos se categorizaron y finalmente se triangularon por dimensiones. Resultados: en cuanto al ejercicio de la autoridad, en tres de cuatro familias fueron ambos padres quienes tomaron las decisiones del cuidado de los hijos y en una familia la abuela ejercía esa autoridad. Dos de las cuatro familias tenían límites flexibles; las hijas tomaban el rol de ama de casa. Las dos hijas que cumplían el rol de proveedoras presentaron conflicto con las abuelas, una con límites rígidos y la otra con límites difusos. Conclusiones: se corroboró que el apoyo que ofrecen las abuelas cuidadoras a sus hijas y nietos puede generar diversos riesgos de conflicto en las familias, al requerir implementar límites, roles, jerarquía y/o autoridad, ya que el cuidado de los nietos conlleva grandes responsabilidades en la toma de decisiones y en las funciones familiares básicas.&lt;/p&gt;</jats:p

Students’ perception of an engineering program on student mobility and its impact on integral formation

Student mobility is considered as one of the strategies used in universities for the internationalization of higher education, an important factor within the program accreditation model defined by the National Accreditation Council. In this context, the following study sought to understand students' perception of mobility processes and the significant experiences generated within the academic and multicultural process, becoming an opportunity to analyze the main variables that students take into account in order to participate in this mechanism of internationalization in Universities. This article analyses the students' perception of an engineering program in the period 2013-2018, on student mobility and its impact within integral formation. Based on the results obtained, strategies are generated to encourage mobility among engineering students, highlighting the importance of internationalization as an enriching tool for professional training