수학과 수행평가의 현장 정착을 위한 개선 방안 연구

본 연구는 수학과 수행평가에 대한 중등학교 수학 교사들의 인식과 일선 학교 수학과 수행평가의 실시 실태 및 그 문제점을 조사·분석하여 개선 방안을 제안함으로써 중등학교 수학과 수행평가의 현장 정착에 필요한 기초 자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 다음의 문제들을 연구하였다. 1. 일선 중등학교 수학 교사들은 수학과 수행평가에 대하여 어떠한 인식을 가지고 있는가? 2. 현재 일선 중등학교에서는 수학과 수행평가가 어떻게 이루어지고 있는가? 3. 일선 중등학교에서 실시되고 있는 수학과 수행평가의 문제점은 무엇이며, 이를 개선하기 위한 방안은 무엇인가? 위 연구 문제를 조사하기 위하여 전국(제주도 제외)의 중등학교 수학 교사 270명을 대상으로 수학과 수행평가에 대한 설문 조사를 실시하였으며, 각 문항에 대한 반응빈도와 백분율을 산출하여 결과를 제시하였다. 또한 응답자의 수학과 수행평가에 대한 관심의 정도와 수행평가와 관련된 여러 가지 문항들의 상관성을 알아보기 위하여 검증을 하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 일선 교육 현장에서 근무하고 있는 대부분의 수학 교사들은 수학과 수행평가에 대하여 어떤 형태로든 관심을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 기존의 지필평가와 수행평가의 구별기준은 평가의 방법에 있다고 생각하는 교사들이 많았다. 또한 수학과 수행평가 유형으로는 주관식 서술형 및 논술형 검사, 관찰법, 포트폴리오법, 연구 보고서법 등이 적절하다고 생각하고 있었다. 수학과 수행평가를 실시하게 되면, 개념에 대한 이해력이 향상될 것이라고 기대하는 교사가 가장 많았으며 별로 달라지지 않을 것이라고 하는 교사도 상당수 있었다. 수행평가에 대한 관심의 정도에 따라 학생들의 정의적 영역면의 변화에 대한 기대가 달라지는 것으로 조사되었는데, 수행평가에 관심이 있는 교사들은 정의적인 면에 긍정적인 변화가 있을 것으로 기대하는 반면, 수행평가에 대하여 무관심한 교사들은 별로 달라지지 않을 것으로 생각하고 있었다. 수학과 수행평가가 정량화가 가능하다는 전제하에서, 수행평가의 성적 반영은 1년 2회(1학기 1회) 30%를 반영하는 것이 가장 바람직하다고 생각하고 있었다. 2. 수학과 수행평가를 실시하고 있는 대부분의 일선 학교에서는 그 실시 유형으로 주관식 서술형 및 논술형 검사가 가장 많은 부분을 차지하였고, 성적에는 1년 4회(1학기 2회) 30%를 반영하는 학교가 가장 많은 것으로 조사되었다. 그러나 대다수의 교사들이 현재 실시되고 있는 수학과 수행평가에 대해 문제가 있다고 응답하여, 현재 일선 학교에서 실시되고 있는 대부분의 수학과 수행평가는 그 근본목적에 맞게 실시되고 있다기보다는 수행평가라는 것을 하고 있다는 형식에만 치우쳐 있는 것으로 조사되었다. 3. 대다수의 교사들이 현재 실시되고 있는 수학과 수행평가에 대해, 그 본질과 실시의 근본취지에는 공감하나 아직 우리 나라의 교육여건이 성숙되지 않은 상태에서 실시되고 있다고 지적하였다. 수학과 수행평가를 실시하는데 문제가 되는 요인으로는 과다한 학생수로 인한 평가와 채점에 소요되는 시간을 최우선으로 꼽았으며, 이를 위한 해결책으로 대다수의 교사들이 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선을 최우선 과제로 지적하였다. 수학과 수행평가에 대한 교사 연수는 다양한 수행평가 유형과 실시 방법에 관한 연수를 가장 원하고 있는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 본고에서는 수행평가의 현장 정착을 위해 다음과 같이 제언하였다. 1. 학급당 학생수를 줄이고, 교사의 잡무와 수업시수를 단계적으로 경감하여 교사 본연의 임무인 교수와 평가에 전념할 수 있는 교육여건이 조성되어야 한다. 2. 성취기준을 정하여 그에 따른 평가기준을 세우고, 수행평가를 위한 다양한 문항이 개발되어야 한다. 3. 수행평가 실시에 적합한 교과서가 개발(집필)되어야 한다. 4. 학생들이 도서관이나 박물관 등 사회 공공시설을 적극 활용할 수 있는 사회적 여건이 조성되어야 한다. 5. 수행평가의 정의와 그 실시방법에 대한 전반적이고도 체계적인 교사연수(교사 재교육)가 선행되어야 한다. 6. 수행평가는 교사의 전문적인 판단에 의한 평가이므로, 교사를 평가에 대한 전문가로 인정하고 평가의 결과에 대해 신뢰할 수 있도록 학생과 학부모의 인식이 바뀌어야 한다. 7. 수행평가의 실시를 제7차 교육과정의 시작에 맞추어 단계적으로 실시하고, 그 이전까지는 수행평가를 하기 위한 준비기간으로 갖는 것이 바람직하다. ; The purpose of this study is to find a way to improve performance assessment in school. The contents of this study are as follows. 1. Teachers thought on performance assessment in mathematics 2. performance assessment in school 3. Problem and improvement of performance assessment For this purpose, surveying teachers and studying performance assessment were done. The results of this study are as follows. 1. Most teachers are concerned with performance assessment and they think the difference between the multiple-choice item format and performance assessment lies in the way to evaluate. They recommend the written test, observation, portfolio and project as its type. They also hope that performance assessment will help students work hard in class and improve their understanding mathematics. They demand 30 percent of total grades should be alloted to performance assessment twice a year. 2. Most schools have performance assessment four times a year in written test type. Most mathematics teachers find the problems in performance assessment. 3. One of the problems of performance assessment is that too much time is needed for evaluating and grading too many students. A solution is to lessen the teachers working time for unnecessary job and to improve their working environment. Teacher training on its various types and its method should be included. From the results of this study, here are some suggestions. 1. Teachers working time for unnecessary job should be reduced. 2. The variety of performance assessment types should be developed. 3. The textbooks for performance assessment should be published. 4. The social atmosphere for the students to use public facilities such as libraries and museums should be created. 5. The training on performance assessment should be preceeded. 6. Students and their parents should change their attitudes on the performance assessment. 7. The performance assessment be performed according to the 7th curriculum reform. There be a preparation period for the performance assessment before that.논문 개요 = viii I. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 3 C. 연구의 제한점 = 3 II. 이론적 배경 = 5 A. 수학과 평가 = 5 1. 평가의 특징과 원리 = 5 2. 평가의 준거 = 10 B. 수학과 수행평가 = 12 1. 수행평가의 대두 = 12 2. 기존의 평가 체제와의 차이점 = 16 3. 수학과 수행평가의 정의 = 21 4. 수학과 수행평가의 유형 = 29 III 연구의 방법 = 35 A. 설문 조사의 필요성 및 목적 = 35 B. 설문 조사 방법 및 절차 = 35 1. 조사 대상 = 35 2. 조사 범위 = 36 3. 측정 도구 = 37 4. 자료 발송 및 수집 = 37 5. 자료 처리 = 38 IV. 연구 결과 및 해석 = 39 A. 설문 조사 결과 분석 = 39 1. 수학과 수행평가에 대한 교사들의 인식 = 39 2. 수학과 수행평가의 실시 실태 = 49 3. 수행평가 실시와 관련된 문제점 개선 방안 = 53 B. 수학과 수행평가의 현장 정착을 위한 제안 = 58 1. 수행평가 실시를 위한 여건 조성과 관련된 제안 = 58 2. 수행평가의 구체적 실시와 관련된 제안 = 67 V. 결론 및 제언 = 71 참고 문헌 = 74 부록 = 78 ABSTRACT = 11

초등학교 5학년 「식물의 잎이 하는 일」단원을 중심으로

초·중학생들의 과학 흥미도를 조사한 연구에 따르면 초등학생의 30.3%가 어려운 수업 내용으로 인해 과학 학습에 흥미를 느끼지 못한다고 대답했다. 또한 중학교 학생들은 과학 수업에서 겪는 가장 어려운 점으로 ‘어려운 단어’와 ‘복잡한 과학 용어‘를 들고 있다. 따라서 과학 교육에서는 과학 개념의 효과적인 설명 방법을 모색하는 것이 중요한 과제가 되고 있다. 본 연구에서는 초등학교 과학 수업에서 과학 개념을 일상용어로 설명하는 수업이 초등학생의 과학 학업성취도에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 또한 이러한 교수·학습법이 과학 학업성취도에 미치는 영향이 성별, 학업성취 수준에 따라 어떠한 차이를 보이는지 살펴보았다. 이를 통해 학생들의 체계적인 과학개념 학습에 효과적이면서 학교 현장에서 실제로 활용 가능한 과학 교수·학습 방법을 제시하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구는 초등학교 5학년 학생 136명을 대상으로 사전-사후 검사 통제집단 설계(pretest-posttest control group design)방법을 사용하였다. 통제집단에서는 과학용어로 과학 개념을 설명한 수업을, 실험집단에서는 일상용어로 과학 개념을 설명한 수업을 실시하였다. 연구 내용은 「식물의 잎이 하는 일」단원 중 ‘광합성’ 부분으로 선정하였다. 학생들의 과학 학업성취도를 측정하기 위해 본 연구자가 개발한 과학 학업성취도 검사지를 사용하였으며 문항은 객관식과 주관식 형식으로 구성하였다. 검사 결과는 SPSS 15.0 프로그램으로 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하여 분석하였다. 과학 학업성취도 검사의 분석 결과, 광합성의 내용을 일상용어로 학습한 실험집단의 학생들이 과학용어로 학습한 통제집단의 학생들에 비해 광합성 개념의 이해가 향상된 것으로 나타났다(p< .01). 광합성의 내용을 일상용어로 설명하는 수업이 과학 학업성취도에 미치는 영향을 문항 형식에 따라 분석한 결과, 객관식 문항과 주관식 문항에서 모두 점수가 향상되었으며 객관식 문항에서 더욱 뚜렷한 향상을 보였다(p< .01). 일상용어를 사용한 수업이 학생들의 성별에 따라 미치는 영향이 달라지는지 분석해 본 결과, 남학생과 여학생의 과학 학업성취도 점수는 성별에 따른 차이를 보이지 않았다(p> .05). 또한 일상용어를 사용한 수업의 효과를 학생들의 학업성취 수준에 따라 분석한 결과, 평균 점수 차이는 상위집단보다는 중위집단과 하위집단에서 크게 향상되어 과학 내용을 일상용어로 설명한 수업이 중·하위집단에 더 효과적이라고 볼 수 있었다. 그러나 공변량 분석 결과 집단 간의 이러한 차이는 유의미하지 않았다(p> .05).;This Study was designed to investigate the effect of teaching a scientific concept with everyday language and how this teaching approach affects primary school students' conceptual and linguistic understanding of a scientific concept. Also, gender and preexistence grade level were considered as factors affecting science academic achievement. The purpose of this study is to assist student's conceptual and linguistic understanding of a scientific concept and to develop a useful teaching approach that can be used in science classroom. Participants of this study were 136 students in primary school 5th grader, and pretest-posttest control group design was applied. Control group were taught a scientific concept with scientific language while treatment group were taught a scientific concept with everyday language. Unit 「photosynthesis」 was selected from 5th grade science and for assessment, science academic achievement examination paper was developed. Questions were composed of both multiple choice and open ended. The result was processed with SPSS 15.0 analyzed by ANCOVA. The result proposed that science academic achievement score of the treatment group had a significant improve compared with the control group(p< .01). The effect of teaching photosynthesis with everyday language on science academic achievement was researched by question type. Both groups achievement has increased in multiple choice question and open ended question. This result was outstanding in students' multiple choice score(p< .01). The effect of teaching photosynthesis with everyday language on science academic achievement was researched by students' gender. However, the result of science academic achievement did not differ of gender(p> .05). Also, whether preexistence grade level affects treatment groups science academic achievement was analyzed. The improvement of middle group and low group twice high groups' improvement. However, statistical analyzation results showed that there are no effective size between preexistence grade level and science academic achievement level(p> .05). Although statistical result was not effective, the average of middle group and low group has shown a huge increasement and therefore teaching scientific concepts with everyday language could be more effective for middle and low group. So there should be more research conducted on this part of study. This study has shown that teaching science concept in everyday language is more effective than teaching with scientific language. Therefore selecting the most simple and friendly word in teaching a scientific concept is a useful way in science teaching and to understand both conceptual and linguistic concepts. This teaching approach could be used in lots of classes and has little difficulties processing. However, by teaching scientific concepts, there could be misunderstanding in such concepts. Therefore when teaching with everyday language, extra and plenty explanation is required. Also, when translating scientific language to everyday language the teacher might have difficulties in translating every scientific word and this could influence students learning. So, a long and plenty investigation should be conducted.Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 목적 = 1 B. 연구 내용 = 3 C. 연구의 제한점 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 유의미 학습 이론 = 5 1. Ausubel의 학습의 종류 = 5 2. 유의미 학습의 조건 = 7 3. 유의미 학습이론의 원리 = 9 4. 유의미 학습이론의 교육적 시사점 = 10 B. 초등 과학교육 = 11 1. 우리나라 초등 과학교육의 목표 = 11 2. 초등 과학교육의 성격 = 14 C. 과학과 언어 = 17 1. 과학 학습과 과학용어 = 18 2. 과학 글쓰기 = 19 D. 선행연구 = 21 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 23 A. 연구대상 = 23 B. 연구설계 = 24 C. 연구절차 = 24 D. 검사도구 = 26 E. 수업처치 = 28 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 35 A. 과학개념을 일상용어로 설명하는 수업이 초등학생의 과학 학업 성취도에 미치는 효과 = 35 B. 문항 형식에 따른 광합성의 내용을 일상용어로 설명하는 수업의 효과 = 37 1. 객관식 문항 = 37 2. 주관식 문항 = 39 C. 성별에 따른 광합성의 내용을 일상용어로 설명하는 수업의 효과 = 41 D. 학생들의 학업성취 수준에 따른 광합성의 내용을 일상용어로 설명하는 수업의 효과 = 42 Ⅴ. 결론 및 제언 = 45 참고문헌 = 47 부록 = 52 부록 1 과학 학업성취도 검사지의 주관식 문항의 정답 = 52 부록 2 과학 학업성취도 검사지 = 54 부록 3 학생용 활동지 = 60 부록 4 학습지도안 = 62 ABSTRACT = 6

Comparative study of pre- and post-surgical EMG and their correlation with cephalometr

치의학과/석사[한글] 최근 들어 저작영역을 활성화시키는 신경근육계에 대한 관심이 높아지면서 그동안 교정학 분야에서 논란의 대상이 되어온 형태와 기능의 상관관계는 여러 다양한 관점에서 설명되어져 왔다. 다수의 부정교합이 비정상적인 신경근육계의 기능양상에서 기원하며 어떠한 교정치료 결과도 형성된 교합이 환자의 근육과 조화를 이루지 못하면 유지될 수 없다는 통념과는 상반되게 교합 부조화를 없애고 하악골의 위치를 안정화시키는 교정치료가 치성, 골격성 형태를 변화시켜 근육의 변화를 유도한다는 이론이 대두되고 있으며, 이와 같은 학설에 연관되어 근전도 측정을 이용한 연구가 시행되어져 왔으나, 악교정수술 및 교정치료를 필요로 하는 성인 골격성 제Ⅲ급 환자의 근육기능에 대한 연구는 아직 미미한 상태이다. 이에 저자는 근육기능이 형태적인 요소에 좌우된다는 이론에 근거하여 교합양상에 따른 근전도의 변화와 악교정수술이 근육기능에 미치는 영향을 비교분석하고 두부안면 골격 형태와 근활성도의 상관관계를 알아보고자, 정상교합자 20명과 악교정수술을 시행받은 제 Ⅲ급 부정교합자 18명을 대상으로 측모두부방사선 사진찰영과 resting, clenching, swallowing시의 전측두근, 교근, 흉쇄유돌근, 악이복근의 근활성도 검사(Biopak, version 3.0)를 시행하여 다음과 같은 결과를 얻었다: 1. 측모두부방사선 사진의 비교결과 수술전군이 정상군에 비해 전후방 및 수직관계를 나타내는 항목에서 유의차를 보였으나(p<0.05), 정상군과 수술후군의 비교에서는 대부분의 항목에서 유의차를 보이지 않았다. 2. 각 군간의 근활성도 비교시, 정상군과 술후군에 비해 수술전군이 resting시에는 근활성도가 증가된 양상을 보였으며, clenching시에는 수술전군이 정상군에 비해 측두근, 교근의 활성도가 감소되어 있는 양상을 나타내었고, 수술후 교근의 활성도가 증가됨을 관찰하였다. 또한, swallowing 시에는 정상군에 비해 술전군에서 교근, 악이복근, 흉쇄유돌근에서 근활성도가 감소되었고 수술후 증가하였다. (p<0.05) 3. 각 근육 활성도간의 비교시 세 군 모두에서 clenching시에는 교근의 활성도가, swallowing시에는 악이복근의 활성도가 가장 크게 나타났으며 유의차가 있었다.(p<0.05) 4. 두부방사선사진 계측치와 근활성도의 상관관계의 비교시 정상군에서는 안모의 수직성분을 나타내는 계측치와 clenching시의 측두근, 교근, 흉쇄유돌근의 활성도가 역상관관계를 나타냈다. 술전군에서는 안모의 수직성분과 하악골의 돌출도를 나타내는 계측치와 대부분의 근활성도간에 역상관관계가 있었고, 술후군에서는 resting시 모든 근육과 하순의 위치가 역상관관계를 나타냈다. [영문] The role of neuromuscular system which is responsible for stimulating masticatory region has always managed to bring much attention of many reseanhers in the field of orthodontics, and this has caused to explain relationship between form and function from diverse point of views. It has been conventionally accepted that many types of malocclusion resulted from abnormal function of neuromuscular system, and even the best orthodontic treatment result can not be maintained if the balance between the patient's muscle function and occlusion is disrupted. Presently, however, many orthdontists lean toward the theory that orthodontic treatment, which eliminates occlusal imbalance and stabilizes mandibular position, brings morphologic changes of dentition and jaws, and thereby, induces muscular adaptative changes. EMG has been used as a tool to evaluate muscle activities, but still, study on muscle function of skeletal Class Ⅲ malocclusion patients in need for orthognatic surgery is lacking. Thus, based on the theory that muscle function depends on the form of jaw bones and dentition EMG and cephalometric measurements were taken of 20 subjects with normal occlusion and 18 surgical-orthodontic patients with skeletal class Ⅲ malocclusion. Biopak(Bie-Research version 3.0) was used for EMG measurement of anterior temporalis, masseter, stemocleidomastoid, and anterior digastric muscles. The following result were obtained: 1. When the cephalometric measurements were compared, there were statistical differences in antero-posterior and vertical measurements between pre-surgical and normal groups; however, there was no statistical difference in most of measurements when normal and post-surgical groups were compared. Also, decrease in both vertical and horizontal dimensions after orthognatic surgery indicates that facial profile is improved by surgical-orthodontic treatment.(p<0.05) 2. Resting EMG was the greatest in pre-surgical group(p<0.05). In clenching, pre-surgical group showed reduced activities of anterior temporalis and masseter, and the masseter activity increased after surgery. Also, in swallowing pre-surgical group showed reduced activities of masseter, diagastric, and SCM compared to the normal group; there was increase in muscle activities after the surgery.(p<0.05) 3. In all three groups, masseter showed highest activity in clenching and digastric muscle showed highest activity in swallowing with statistical significance.(p<0.05) 4. When cephalometric and EMG measurements were correlated, there was negative correlation between vertical facial component and activites of temporalis, masseter, and SCM in clenching of normal group. In pre-surgical group, negative correlations were shown between cephalometric measurements that indicate vertical growth and mandibular prognathism and activities of most muscles. In post-surgical group, negative correlation existed between lower lip prominency and activities of all the muscles in resting.restrictio

Fokker-planck equation approach to diffusion-influenced bimolecular reactions

Thesis (master`s)--서울대학교 대학원 :화학과 물리화학전공,1997.Maste