『Отчаяние』와 『Despair』 비교 연구

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 노어노문학과 노문학전공, 2015. 8. 박현섭.본 논문은 1936년에 단행본으로 출간된 『절망(Отчаяние)』과 30년 뒤인 1966년에 나보코프가 직접 번역하여 출간된 영역본 『절망(Despair)』을 비교한다. 작가가 직접 작업한 두 판본의 비교를 통해 번역과정을 거치면서 어떤 변화가 생겼는지 그리고 그 변화가 의미하는 것은 무엇인지 살펴본다. 나보코프가 작품 활동만큼이나 시간을 투자하고 열정을 쏟았던 작업이 바로 번역이다. 그는 자신의 작품들을 포함해 다양한 문학작품들을 러시아어와 영어, 불어로 번역하였다. 젊은 날부터 꾸준히 번역작업을 해오면서 나보코프는 번역에 대한 확고한 원칙들을 세우게 된다. 그가 다른 작가의 작품들을 번역할 때 추구했던 것은 글자 그대로의 축자적 번역이었다. 원작의 시적 아름다움을 살리기 위한, 혹은 내용을 좀 더 매끄럽게 전달하기 위한 의역은 번역이라고 보지 않았다. 그것은 그저 작품을 다른 말로 풀어서 설명한 것에 지나지 않았다. 이렇게 엄격한 번역 원칙을 고수했던 나보코프이지만 자신의 작품을 번역할 때는 개작에 가까운 수정을 감행한다. 이러한 수정이 가능했던 데에는 자기 자신이 작가이자 번역가였기 때문이다. 다른 작가의 작품을 번역할 때는 최대한 번역가의 의견이나 색깔이 자제되어야 하지만 번역가와 작가가 동일인물이라면 그런 제약이 사라진다. 그렇기에 그가 직접 번역한 그의 작품들은 같은 작품임에도 불구하고 원작과 큰 차이를 보이기도 한다. 『절망(Отчаяние)』과 『절망(Despair)』 역시 번역을 통해 눈에 띄는 변화들을 겪은 작품들이다. 본격적인 두 판본의 비교에 앞서 왜 나보코프가 자신의 작품들을 번역하게 되었는지를 살펴볼 필요가 있다. 그가 자신의 작품들을 가장 활발하게 번역했던 시기는 『롤리타(Lolita)』로 큰 성공을 거둔 후 이다. 금전적으로도 여유가 생긴 시절이었고 작가로서 명성도 얻은 상황에서 그가 굳이 자신의 옛 러시아 작품들을 번역하기로 마음먹은 것은 『롤리타(Lolita)』의 성공 이후 그에 대해 생긴 여러 오해에서 비롯되었다. 나보코프는 그 오해를 풀어줄 수 있는 방법 중 하나가 바로 러시아어 작품들을 소개하여 영어권 독자들에게 자신의 작품세계를 보여주는 것이라 생각했다. 그 결과 방대한 양의 작품들이 나보코프에 의해, 혹은 다른 번역가들과 공동으로 번역되었다. 『절망(Отчаяние)』과 『절망(Despair)』을 비교해보면 플롯 상의 큰 차이는 없지만 영어본에서는 보다 자세한 디테일들이 추가된다. 더욱 선명하게 인물들의 성향이 드러나며, 다양한 모티프들과 암시들이 등장한다. 이러한 요소들은 작품 절망의 깊은 이해를 도울 뿐만 아니라 나보코프의 작품세계를 이해하는데 매우 중요한 단서가 된다.서론 1 1. 나보코프의 번역관 7 2.『Despair』에 나타나는 심화된 모티프들 10 2.1. madman 모티프와 성적 모티프 11 2.2. Stick과 Brooch 모티프 21 3.『Despair』에서 드러난 예술가 테마 26 3.1. 예술가 아르달리온의 형상과 언어유희를 통해 드러난 게르만의 예술적 실패 26 3.2. 영화와 탐험기, 다양한 예술 장르의 시도 35 4. 패러디와 푸슈킨 44 4.1. 푸슈킨의 시 44 4.2. 푸슈킨에서 셰익스피어로 50 5.『Laughter in the Dark』 그리고 『Despair』 55 결론 62 참고문헌 66 부록 69 Резюме 104Maste

애국소년론 : '일본적 성장소설' 천황 서사의 구조

이 글의 원문은 일본어로 작성되었으며 한정선(한양대학교 강사·박사 후 연구원)이 번역하였다.천황과 문학을 논하기에 앞서, 일본이라 불리는 지역에서 텍스트로서 확인 가능한 가장 오래된 서사의 한 구절을 인용하는 것으로 글을 시작해 보려고 한다. 그러자 이자나기는 그렇다면 나와 당신이 천의 기둥 주위를 돌아 만나서, 침소에서 교합을 합시다.라고 말씀하셨다. 그리고는 곧바로 당신은 오른쪽으로 돌아서 나와 만나세요. 나는 왼쪽으로 돌아서 당신을 만나겠소.라고 말씀하셨다. 약속을 하고 기둥을 돌아 만났을 때, 먼저 이자나미가 아, 참으로 멋진 낭군이십니다.라고 말했고, 이어 이자나기가 아, 참으로 아름다운 낭자로다.라고 했다. 각각 말이 끝난 후에 이자나기가 여동생에게 말하기를 여자 쪽에서 먼저 말한 것은 좋지 않았다.라고 했다. 그렇게 말은 하면서도 일을 치러 낳은 아이가 히루코였다. 이 아이를 갈대로 만든 배에 태워 흘려보냈다[『고사기』(古事記), 이와나미서점(岩波書店)]. 1963년에 편찬된 『고사기』 서두 부분에 나오는 이야기이다. 귀한 신분의 남녀가 금기를 깨고(여성이 남성을 유혹한 것) 관계를 한 탓에 남들과 다른 특이한 아이가 태어났고, 그 아이는 작은 배에 실려 버려졌다. 일찍이 프로이드파 오토 랭크는 이런 도입부를 가진 신화들을 영웅 탄생 신화라고 불렀다

A Structural Relationship among e-Portfolio Self-efficacy, Perceived Quality, System Use, Satisfaction and Continuance to Use

21세기 학습자 역량으로서 자기주도학습은 학습자가 능동적으로 학습과정을 관리 및 성찰하는 수행과정에 의해 촉진된다(한안나, 2012). 이와 같은 학습과정의 관리 및 성찰을 지원하는 도구 중 하나가 e-포트폴리오이다(Chaffey, de Leeuw, & Finnigan, 2012). e-포트폴리오는 전통적인 포트폴리오의 디지털 버전으로, e-포트폴리오를 통해 학습자는 학습과정을 관리 및 성찰하고, 교수자 및 동료 학습자들과 역동적으로 의견을 교류하며 학습효과를 향상시킬 수 있고(Zubizarreta, 2004), 교수자는 학습자의 역량수준을 정확히 진단·파악하고 목표 역량과 연결 지어 교수 및 학습의 질을 개선할 수 있다(Clark & Eynon, 2009). 이와 같은 e-포트폴리오의 교육적 잠재력으로 인해, 2000년대부터 미국을 비롯한 전 세계 대학들은 e-포트폴리오를 적극 도입하기 시작하였다(Kim, Ng, & Lim, 2010). 그러나 국내외 대학에서 e-포트폴리오가 널리 활용되는 추세에도 불구하고, e-포트폴리오에 대한 학습자의 인식과 참여는 저조한 실정이다. 다수의 선행연구들은 상당수의 학생들이 e-포트폴리오를 단순한 정보의 저장고로 인식하고 학습 초기에 불안, 혼란, 좌절, 부담감, 낮은 주인의식 등으로 학습을 완료하지 못하였다고 하였다(김민정, 2006; Lamont, 2009; Lopez-Fernandez & Rodriguez-Illera, 2009; Wade & Yarbrough, 1996; Willis, Gravestock, & Jenkins, 2006). 이처럼 e-포트폴리오의 수용 문제가 중요한 실행이슈로 제기됨에도 불구하고, 다수의 선행연구는 주로 교수자 및 행정가를 대상으로 e-포트폴리오의 교육적 잠재력을 평가하는 연구에 치중해왔다. 또한 대학에 e-포트폴리오가 도입된 기간이 비교적 짧고 활용범위도 넓지 않아, 학습자 관점에서 e-포트폴리오의 수용요인을 규명하는 실증적 연구는 부족한 실정이다(Lopez-Fernandez & Rodriguez-Illera, 2009; Tosh, Light, Fleming, & Haywood, 2005). 한편, 정보시스템 연구들은 새로운 테크놀로지를 수용하는 요인으로 시스템품질 인식, 지각된 용이성 및 유용성과 같은 시스템 요인을 제안하였다(Mobarhan, Rahman, & Majidi, 2013). 예를 들면, DeLone과 McLean(2003)은 정보시스템 성공모형(Information System Success Model; ISSM)에서 시스템 수용요인으로 시스템품질을 제안하였는데, 다양한 정보시스템에서 시스템품질은 사용자의 시스템 수용 및 성과에 영향을 미치는 직접적 요인으로 검증되었다(Petter & McLean, 2009). e-포트폴리오 시스템 사용자들은 혼동되고 불편한 시스템을 접하면 쉽게 좌절하고 이탈하는 경향이 있다(Jafari, 2004). 특히 교수자가 매체 이용의 주체가 되는 전통적인 이러닝과 달리, 학습자가 직접 정보를 처리하는 e-포트폴리오에서는 시스템 자체의 기술적 특성이 학습자에게 더욱 강한 영향을 미칠 수 있다(Šumak, Heričko, & Pušnik, 2011). 또한 학습을 위한 e-포트폴리오 시스템 사용에 대한 효능감으로서 시스템 사용효능감은 e-포트폴리오에 대한 학습자의 태도에 영향을 미치고, 그로 인해 시스템품질에 대한 인식에 영향을 미칠 수 있다(Bandura, 1997; Chen, Chang, Chen, Huang, & Chen, 2012). 따라서 시스템 사용효능감과 시스템품질 인식 간의 유의한 관계가 예견되나, 실제로 시스템 사용효능감, 시스템품질 인식, e-포트폴리오 활용성과 간의 구조관계를 검증한 선행연구는 드물다. 이에 본 연구는 e-포트폴리오 성공요인을 시스템 차원에서 설명해주는 DeLone과 McLean(2003)의 ISSM을 토대로 대학 e-포트폴리오 환경에서 e-포트폴리오 활용성과에 영향을 미치는 시스템 사용효능감과 시스템품질 인식 간의 구조관계를 규명하였다. 본 연구는 대학생들이 개인적으로 자기주도학습을 위해 e-포트폴리오를 사용하는 학습 상황에 초점을 맞추었다. 그리고 e-포트폴리오의 성공적 정착 및 확산이 대학의 주요 현안이라고 판단하여 e-포트폴리오 활용성과 변인으로 사용정도, 만족도, 지속사용의향을 채택하였다. 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학 e-포트폴리오 환경에서 시스템 사용효능감과 시스템품질 인식(기술·정보·서비스품질 인식)과 e-포트폴리오 활용성과(사용정도, 만족도, 지속사용의향) 간 구조관계 모형은 적합한가? 둘째, 대학 e-포트폴리오 환경에서 e-포트폴리오 활용성과(사용정도, 만족도, 지속사용의향)에 영향을 미치는 시스템 사용효능감과 시스템품질 인식(기술·정보·서비스품질 인식) 간에 직접효과가 존재하는가? 셋째, 대학 e-포트폴리오 환경에서 e-포트폴리오 활용성과(사용정도, 만족도, 지속사용의향)에 영향을 미치는 시스템 사용효능감과 시스템품질 인식(기술·정보·서비스품질 인식) 간에 간접효과가 존재하는가? 본 연구를 위해 서울에 소재한 A 대학에서 2015년에 e-포트폴리오를 개인 학습 목적으로 사용해본 경험이 있는 226명의 대학생들에게 설문조사를 실시하였다. 응답자 226명 중 조사대상에 해당되지 않거나 설문에 성실히 응답하지 않은 10명을 제외하여 총 216명(95.58%)의 자료가 최종 분석되었다. 216명 중 결측치가 존재하는 13명의 자료는 SPSS 24.0에서 제공하는 EM(expectation maximization) 방법을 통해 결측치를 대체하였다. 본 연구는 구조방정식 모형 분석을 통해 연구모형의 적합도와 변인 간의 직접효과를 분석하였고, 부트스트레핑(bootstrapping)과 Sobel(1982)의 Z 검정을 통해 변인 간의 간접효과를 분석하였다. 연구문제별로 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 구조모형의 적합도 검증 결과, 대학 e-포트폴리오 환경에서 시스템 사용효능감, 시스템품질 인식(기술·정보·서비스품질 인식), e-포트폴리오 활용성과(사용정도, 만족도, 지속사용의향) 간의 구조관계의 모형 적합도가 양호하였다. 그러나 서비스품질 인식이 사용정도 및 만족도에 직접적 영향을 미치지 않았고, 문제 발생 시 도움을 요청하는 경우 지원서비스가 제공되는 본 연구의 맥락상 서비스품질 인식과 사용정도 및 만족도 간의 관계가 유의하지 않을 가능성이 있기 때문에, 서비스품질 인식과 사용정도 및 만족도 간의 경로를 제외한 수정모형을 설정하였다. 수정모형의 구조모형 분석 결과, 모형 적합도는 양호하였고 χ2 차이 검증 결과도 유의하게 나타나, 본 수정모형을 최종 구조모형으로 채택하였다. 둘째, 변인 간의 직접효과를 분석한 결과, 기술품질 인식과 사용정도, 정보품질 인식과 만족도 간의 직접관계를 제외한, 시스템 사용효능감과 기술품질 인식, 정보품질 인식과 사용정도, 기술품질 인식과 만족도, 사용정도와 만족도, 만족도와 지속사용의향 간의 직접관계가 유의하였다. 셋째, 변인 간의 간접효과를 분석한 결과, 시스템 사용효능감은 정보품질 인식을 매개로 사용정도에, 기술품질 인식을 매개로 만족도에 유의한 간접적 영향을 미쳤고, 기술 및 정보품질 인식, 사용정도와 만족도를 매개로 지속사용의향에 유의한 간접적 영향을 미쳤다. 정보품질 인식은 사용정도를 매개로 만족도에, 사용정도와 만족도를 매개로 지속사용의향에 유의한 간접적 영향을 미쳤고, 사용정도는 만족도를 매개로 지속사용의향에 유의한 간접적 영향을 미쳤다. 그러나 그 밖의 시스템품질 인식과 사용정도 및 만족도, 지속사용의향 간의 간접효과는 유의하지 않았다. 본 연구결과로부터 도출된 시사점은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 대학 e-포트폴리오 환경에서 시스템 사용효능감과 ISSM을 통합한 연구모형을 수립하여 e-포트폴리오 수용과정 및 결과에 대한 이론적 설명을 시도한 점에 그 의의가 있다. e-포트폴리오는 국내외 대학에서 교육적 잠재력을 인정 받고 적극적으로 도입되는 시스템 중 하나로서 e-포트폴리오의 수용 및 지속적 활용의 문제가 빈번히 제기되었으나, 시스템 사용효능감과 ISSM을 통합한 연구모형을 적용한 경험적 연구는 부족하였다. 본 연구는 대학 e-포트폴리오 환경에서 시스템 사용효능감과 ISSM을 통합한 연구모형을 검증하여 시스템 수용을 위해 집중해야 할 시스템 하위요소를 제시하고, 왜 대학생들이 e-포트폴리오 시스템을 수용하는지, 시스템 수용과 지속사용의향은 어떠한 관계인지를 설명해준다. 이는 대학 e-포트폴리오의 성공요인을 규명하고, 이를 기반으로 e-포트폴리오의 성공적 정착 및 확산을 위한 방안을 마련하는데 기여할 수 있다. 둘째, 본 연구는 시스템 사용효능감, 시스템품질 인식, e-포트폴리오 활용성과 간의 직·간접효과를 검증하여 e-포트폴리오의 성공요인으로서 시스템 사용효능감, 정보 및 기술품질 인식의 중요성을 확인하였다. 따라서 대학 e-포트폴리오 환경에서 시스템의 성공적 정착 및 확산을 위해 정보·기술품질 인식을 제고하고 시스템 사용효능감을 촉진하는 방안이 마련될 필요가 있다. 예를 들면, 시스템 관리부서는 편리한 정보 배포(예: 각종 서식, 학사 일정, 과제 샘플), 대학 내의 전문지식과 암묵지 공유(예: 수업 동영상, 수업 후기), e-포트폴리오 시스템 개발의 초기 단계부터 학습자를 참여시키기, 철저한 사용성 평가, 시스템 운영 단계에 학습자 요구에 따른 시스템의 유지·보수 등의 정보·기술품질 인식 전략이 고안될 수 있다. 나아가 대학은 교과과정 내에 e-포트폴리오의 통합, 학습 포트폴리오 경진대회, 학습 포트폴리오 발표회 등을 통한 직접적 성공 경험, 대리적 성공 경험, 언어적 설득 등의 시스템 사용효능감 촉진전략을 수립·적용할 필요가 있다.;Self-regulated learning as a 21st century competence can be facilitated by the process that learners manage and reflect on their learning with a sense of ownership(Han, 2012). Since 2000, e-portfolios have emerged as a valuable online tool that supports learners to manage and reflect on their learning(Abrami & Barrett, 2005; Mobarhan, Rahman, & Majidi, 2013). Portfolios as the predecessor of e-portfolios are an organized collection of authentic and diverse evidence showing learners’ achievements for a pedagogical process and assessment purpose. By enhancing the information processing abilities of portfolios with digital technology, e-portfolios have been used in many disciplines of worldwide universities to support learners’ self-regulated learning(Clark & Eynon, 2009; Kim, Ng, & Lim, 2010). While it is generally agreed that e-portfolios have great potential to engage students in learning and to develop learning how to learn, the empirical results to date have shown significant numbers of students’ negative reaction to e-portfolios as well as students’ low adoption of e-portfolios. As with other technologies, e-portfolios will not be completely successful if students are not engaged in the e-portfolio system. However, numerous studies on e-portfolios have focused on faculty and an institutional perspective and consist of anecdotes about how useful e-portfolios has been to learners. There are little research that have focused on learners’ view of e-portfolios. Moreover, still no major studies have thoroughly dealt with the factors influencing students’ uses of e-portfolios. In the information system field, DeLone and McLean(2003) proposed an Information System Success Model (ISSM), which empathizes system quality, information quality, and service quality that users perceive as factors influencing system use, satisfaction, and net benefits. The ISSM can enable researchers to investigate the causality among perceived quality, system use, satisfaction and net benefits from a user perspective and can be a suitable theoretical framework to assess an e-portfolio system success(Lee, 2012; Joo, Shin, & Ham, 2014a). The empirical results also showed that perceived system quality, information quality, and service quality affect system use, satisfaction and continuance to use(Chiu, Chiu, & Chang 2007; Joo et al., 2014a ; Lin & Chen, 2012; Lin Wang, 2012; Ramaya & Lee, 2012). Therefore, this study investigated a structural relationship among perceived quality, system use, satisfaction, and continuance to use based on ISSM. Also, to better identify factors affecting system use, satisfaction, and continuance to use, this study extended an ISSM by including e-portfolio self-efficacy as a determinant of perceived quality. Bandura(1997) and Chen, Chang, Chen, Huang, & Chen(2012) claimed that self-efficacy can affect learners’ perception of system features through attitude to a system. However, there are little research on a structural relationship among e-portfolio self-efficacy, perceived quality, system use, satisfaction, and continuance to use. Therefore, this study was undertaken to investigate a structural relationship among e-portfolio self-efficacy, perceived quality, system use, satisfaction, and continuance to use using ISSM extended by e-portfolio self-efficacy. The purpose of this study is to examine a structural relationship among e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use. The proposed model posits that e-portfolio self-efficacy in the e-portfolio system for self-regulated learning would influence learners’ perceived quality. In turn, perceived quality would influence learners’ system use and satisfaction, which in turn would influence learners’ continuance to use. According to the purposes of this study, research questions in this study are as follows: 1. Does a structural relationship among e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use exhibit good fit in the e-portfolio system? 2. Are there direct effects among e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use in the e-portfolio system? 3. Are there indirect effects among e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use in the e-portfolio system? Questionnaires were administered to 226 undergraduates who have participated in the e-portfolio system for self-regulated learning within a university in Korea. Ten questionnaires were excluded for incomplete answers, leaving 216 valid samples for a response rate of 95.58%. The responses include 108 from males and 107 from females, 91 social science majors, 56 science majors, 38 art and humanity majors, and 31 the other majors. For analyzing the data, structural equation modeling was used to test goodness‐of‐fit of the proposed model and to analyze the direct and indirect effects between the variables. The major findings of this study are as follows: First, the results from structural equation modeling analysis were found to support the proposed model which consists of e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use. Since the relationships between perceived service quality and system use, perceived service quality and satisfaction were not significant, the study removed the relationships between perceived service quality and system use, perceived service quality and satisfaction in the hypothetical model. The results from structural equation modeling analysis and D2 test of the modified model were found to support good fit of the modified model. Thus, this study adopted the modified model as the final model which includes e-portfolio self-efficacy, perceived system quality and information quality, system use, satisfaction, and continuance to use. Second, the results from direct effects analysis were found to support the direct relationships between e-portfolio self-efficacy and perceived quality, perceived information quality and system use, perceived system quality and satisfaction, system use and satisfaction, satisfaction and continuance to use. However, the direct effects between perceived system quality and system use, perceived information quality and satisfaction were not significant. Third, the results from indirect effects analysis were found to support the indirect relationships between e-portfolio self-efficacy and system use, e-portfolio self-efficacy and satisfaction, e-portfolio self-efficacy and continuance to use. While the indirect effects between perceived information quality and satisfaction, perceived information quality and continuance to use, system use and continuance to use were significant, the indirect effects between perceived system quality and satisfaction, perceived system quality and continuance to use were not significant. The implications of this study are as follows: First, this study identified the causal relationships among e-portfolio self-efficacy, perceived quality(perceived system quality, information quality, service quality), system use, satisfaction, and continuance to use in the e-portfolio system for self-regulated learning in part. This suggested that the ISSM model extended by e-portfolio self-efficacy might generally be valid. This also suggested that this proposed model could be available as an theoretical framework for the future studies on an e-portfolio system. Second, based on the established relationships, a domestic university can assess which dimensions need attention to improve for successful implementation of e-portfolios. To increase the use of e-portfolios, a university should first try to improve perceived information quality such as completeness, relevance, timeliness, up to date, accuracy, representation, easy to understand, and format of learning materials. To provide incentives and e-portfolio training for professors and students is possible for improving perceived information quality by supporting their information production process. To raise learners’ satisfaction to an e-portfolio system, a university should try to improve perceived system quality such as easy to use, interface design, functionality, system bug, response time, compatibility, and accessibility of an e-portfolio system. To reflect learners’ opinions into the implementation process as well as the design and development process is possible for improving perceived system quality. In this study, we can understand the process where undergraduates accept an e-portfolio system. We also found that the ISSM extended by e-portfolio self-efficacy might be valid in an e-portfolio system for self-regulated learning. Therefore, this findings can provide the directions for the world-wide universities operating an e-portfolio system for self-regulated learning and for the future studies exploring the ISSM extended by e-portfolio self-efficacy. Finally, the logical extension of the proposed model and the best practices for successful implementation of e-portfolios should be developed.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 8 C. 용어의 정의 9 1. e-포트폴리오 9 2. e-포트폴리오 활용성과 9 3. 시스템 사용효능감 10 4. 시스템품질 인식 10 Ⅱ. 이론적 배경 12 A. e-포트폴리오 12 1. e-포트폴리오의 정의 및 특성 12 2. e-포트폴리오의 유형 15 B. e-포트폴리오 활용성과 18 1. 사용정도 18 2. 만족도 19 3. 지속사용의향 20 C. 시스템 수용 이론 동향 21 D. 시스템 사용효능감 24 E. 시스템품질 인식 26 1. 정보시스템 성공모형(ISSM) 26 2. 기술품질 인식 30 3. 정보품질 인식 31 4. 서비스품질 인식 34 F. 관련 선행연구 37 1. 시스템 사용효능감과 ISSM을 통합한 연구모형의 적합성 37 2. 시스템 사용효능감, 시스템품질 인식, e-포트폴리오 활용성과 간의 직접관계 44 3. 시스템 사용효능감, 시스템품질 인식, e-포트폴리오 활용성과 간의 간접관계 55 G. 연구모형 및 가설 59 Ⅲ. 연구 방법 63 A. 연구 대상 63 B. 연구 환경 65 C. 측정 도구 70 1. e-포트폴리오 활용성과 71 2. 시스템 사용효능감 74 3. 시스템품질 인식 76 D. 연구 절차 83 E. 자료 분석 절차 및 방법 85 Ⅳ. 연구 결과 88 A. 기술통계 및 상관관계 분석 88 1. 기술통계 88 2. 상관관계 분석 91 B. 측정모형 검증 94 1. 측정모형의 적합도 분석 94 2. 측정모형의 타당도 분석 95 C. 구조모형 검증 100 1. 구조모형의 적합도 분석 100 2. 변인 간의 직·간접효과 분석 105 Ⅴ. 논의 및 제언 110 A. 논의 및 결론 110 1. 모형 검증 110 2. 변인 간의 직·간접효과 검증 112 B. 연구의 시사점 119 C. 연구의 제한점 및 제언 122 참고문헌 124 부록 139 부록 1. 학습자 설문지 140 부록 2. 초기 측정도구의 문항 구성 144 부록 3. 관찰변인들의 다변량 왜도 및 첨도 분석 147 부록 4. 잠재변인들에 대한 외생변인들의 효과 검증 148 ABSTRACT 15

Kobayashi Yoshinori and Caricaturing Japanese Populism

이 논문은 현대 일본사회에서 나타나는 우익 대중주의의 미학을 고바야시 요시노리의 『전쟁론』을 중심으로 분석하고 있다. 고바야시는 만화라는 매체를 적극 활용하면서 우익 사상을 재구성 및 가시화하고 있다. 특히 1990년대에 들어오면서 고바야시는 『신오만주의선언』을 하기 시작했고, 역사문제를 대동아전쟁으로 호명하면서 기억하는 작업을 했다. 『전쟁론』으로 귀결된 이 작업은 일본내에서 60만 부가 팔리는 베스트셀러가 되기도 하였다. 그의 작업을 언설과 이미지 부분으로 나누어 고찰할 때, 그의 언설 전략은 반기성세력적, 상식주의적, 그리고 국가귀속적이라는 세 가지 특징을 보이고 있으며, 언설의 가시화 전략은 기형화, 기호화, 그리고 평면화로 압축될 수 있다.This paper explores the strategies and workings of Japanese populism by focusing on the caricatures of Kobayashi Yoshinori. Kobayashi is a well-known cartoonist and his works have been influential in shaping popular opinions on various issues of contemporary Japanese society. In this paper, I limit the scope of analysis on the piece entitled Sensōron, since this is the piece that has been widely received by people in and outside of Japan and has made him a popular social pundit. In analyzing Kobayashis strategies of narrating history issues and of visualizing such narratives, I identify three strategies respectively for the narrative and the visualization. As for the narrative strategies, they are 1) anti-establishment, 2) common-sense centrism, and 3) nation centrism. As for the visualization strategies, they are 1) deformation, 2)symbolization, and 3) complanation

(The) antagonism effects of neostigmine on vecuronium -induced neuromuscular blockade in the renal failure patients

의학과/석사[한글] 항콜린에스테레이스제제들은 간에서 주로 대사되나, 그 배설에 있어서는 신장에 의존한다. Cronnelly등(1980년)과 Morris등(1981년)은 정상인에서는 pyridostigmine, edrophonium 및 neostigmine이 각각 75.70 및 50%가 신장을 통하여 배설된다고 하였다. 한편 신부전이 있으면 neostigmine과 pyridostigmine의 혈중 제거율이 감소되고 배설 반감기가 지연된다는 것은 약동학적으로 이미 밝혀진 사실이나 (Cronnelly등, 1979 및 1980) 이것이 약력학적으로 어느 정도 증감 효과를 가져오는지는 밝혀진 바 없다. 본 연구는 neostigmine의 길항효과를 규명하기 위하여, 신기능이 정상인 정형외과적 수술 혹은 신기능 부전이 있어 신장이식술을 받기 위해 전신마취가 요구되는 성인 남녀 환자 각각 18명씩을 Ⅰ 및 Ⅱ군으로 하여 vecuronium의 지속적 점적주입하에 척골신경 주행 표피에 supramximal (??)를 가하고 flexor carpi ulnaris electromyography를 얻음으로써 neostigmine의 용량 - 반응 곡선, 발현 시간, 작용 지속 시간 및 길항 효과 정도를 비교하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. Neostigmine투여 전 15%내외의 연축(twitch height)을 유지하기 위한 vecuronium의 점적 주입 속도는 양군간에나 neostigmine 용량간에 유의한 차이가 없었다. 2. 세가지 서로 다른 neostigmine 용량을 투여하기 직전, 연축의 평균치는 11.7에서 13.7%이었다. 3. Neostigmine 정주후의 작용 발현 시간, 최대 연축 반응 및 최대 가역 효과는 양군간에 유의한 차이가 없었다. 4. Neostigmine의 작용 지속 시간은 ED^^20의 1/2용량에서만 Ⅰ군에 비해 Ⅱ군에서 의의있게 연장되었으며, 다른 용량에서는 유의한 차이를 보이지 않았다. 이상의 결과로 보아 vecuronium의 근이완 작용에 대한 neostigmine의 길항효과는 신부전 환자에서 연장될 가능성이 있으며, 이는 근이완제 배설에 제한을 갖고 있는 신부전 환자에서 vecuronium 사용후 가역시 이점이 될수가 있다고 사료된다. The Antagonism Effects of Neostigmine on Vecuronium -induced Neuromuscular Blockade in the Renal Failure Patients Jeong Seon Han Department of Medical Science, The Graduate School, Yonsei University (Directed by Professor Kwang Won Park, M.D.) The elimination of most anticholinesterases depends on the kidney, even if the main organ for their metabolism is the liver. Renal excretion of pyridostigmine, edrophonium and neostigmine accounts for 75%, 70% and 50%, respectively. (Cronnelly et al, 1980: Morris et al. 1981) In the absence of renal function, the serum half-life of neostigmine is prolonged, its plasma clearance is decreased (Cronnelly et al, 1979 & 1980). However, the pharmacodynamics of neostigmine have not been determined in renal failure. This study was designed to compare the neostigmine dynamics in 18 patients with normal renal function to that in 18 patients with renal failure(Group Ⅰ & Ⅱ, respectively). Using the flexor carpi ulnaris EMG via ulnar nerve stimulation with Train-Of-Four(TOF) under the constant infusion of vecuronium to produce about 85% - twitch depression, the responses of neostigmine with three different doses were obtained. The results are follows; 1. The constant infusion rates of vecuronium to maintain about 15%-twitch height prior to the administration of neostigmine showed no significant difference between two groups. 2. Immediately prior to each dose of neostigmine, the mean values of twitch heights were 11.7 to 13.7%. 3. There was no significant difference in the onset time, maximum twitch responses and antagonism effects between trio groups in respect to each same dose of neostigmine. 4. The duration of neostigmine with the half of ED^^20 only in Group Ⅱ was significantly longer than that in Group Ⅰ, even if the durations with the other doses in Group Ⅱ were not significantly longer than these in Group Ⅰ. These results suggest that the reversal effect of neostigmine to vecuronium-induced blockade may be outlasted in patients with renal failure and the prolongation of neostigmine effect may render saute benefits to reverse the relaxants which have the limitation of its elimination in this patients. [영문] The elimination of most anticholinesterases depends on the kidney, even if the main organ for their metabolism is the liver. Renal excretion of pyridostigmine, edrophonium and neostigmine accounts for 75%, 70% and 50%, respectively. (Cronnelly et al, 1980: Morris et al. 1981) In the absence of renal function, the serum half-life of neostigmine is prolonged, its plasma clearance is decreased (Cronnelly et al, 1979 & 1980). However, the pharmacodynamics of neostigmine have not been determined in renal failure. This study was designed to compare the neostigmine dynamics in 18 patients with normal renal function to that in 18 patients with renal failure(Group Ⅰ & Ⅱ, respectively). Using the flexor carpi ulnaris EMG via ulnar nerve stimulation with Train-Of-Four(TOF) under the constant infusion of vecuronium to produce about 85% - twitch depression, the responses of neostigmine with three different doses were obtained. The results are follows; 1. The constant infusion rates of vecuronium to maintain about 15%-twitch height prior to the administration of neostigmine showed no significant difference between two groups. 2. Immediately prior to each dose of neostigmine, the mean values of twitch heights were 11.7 to 13.7%. 3. There was no significant difference in the onset time, maximum twitch responses and antagonism effects between trio groups in respect to each same dose of neostigmine. 4. The duration of neostigmine with the half of ED^^20 only in Group Ⅱ was significantly longer than that in Group Ⅰ, even if the durations with the other doses in Group Ⅱ were not significantly longer than these in Group Ⅰ. These results suggest that the reversal effect of neostigmine to vecuronium-induced blockade may be outlasted in patients with renal failure and the prolongation of neostigmine effect may render saute benefits to reverse the relaxants which have the limitation of its elimination in this patients.restrictio

Arrogant Nation, Anxious Empire: A Search for New National and Imperial Identity in Taishō Japan, 1912~1926

본 논문은 다이쇼 시대 일본의 국가정체성 변화와 대외정책 양상을 일본의 중국정책을 중심으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 다이쇼시대에 들어서면서 일본의 대외정책은 협조주의와 패도주의 사이에서 모색되었는데, 이는 정부의 현상유지적 현실주의 정책과 민간의 아시아주의적 현실주의가 서로경쟁, 협력하면서 형성되었다. 이와 같은 일본의 대외정책에 변화를 가져온 요인은 국제적, 지역적, 그리고 국내적으로 나누어 찾을 수 있다. 국제적으로는 유럽에서 발발한 제1차 세계대전이 아시아 내 힘의 공백을 만들어낸 것이고, 지역적으로는 신해혁명을 계기로 가속화된 중국의 분열이다. 힘의 공백과 분열을 일본이 적극적으로 활용하면서 아시아의 신흥 강국으로 부상하였고, 이 과정에서 자국에 대한 자부심 또는 오만함이 외교정책의 저류를 형성하였다. 국내적 요인은 신흥 강국이면서도 황화론, 일본인 이민배척과 같은 서구의 인종주의와 직면하면서 일본사회 전반에 일본제국의 국제적 위상에 대한 불안감이 고조된 것을 들 수 있다. 이와 같은 오만함과 불안함이 상호작용하면서 일본 정부의 대중국정책의 아시아주의적 패도주의 성향이 강화되었고, 이러한 대중국정책이 중국의 반제국주의 민족주의와 충돌하면서 일본 제국은 붕괴의 길을 걷게 되었다.This paper explores the changing national identities and foreign policies of Taishō Japan by focusing on its attitudes and policies toward China. During the Taishō era, Japanese foreign policies toward China oscillated between cooperative and unilateral policies. I argue that the forces that shaped such oscillation were the competition and collaboration between the Japanese mainstream foreign policy of status-quo-oriented realism and the Pan-Asianist policy of unilateralism. In examining the forces of changing Taishō Japans national identities, it also points out the emotional factors like arrogance and anxiety.이 논문은 고려대학교 특별연구비에 의하여 수행되었음

Re-Reading Postwar History on Lesbians in Japan : Focusing on the Lack of Sexual Desire as an Analytical Perspective

이 글의 원문은 일본어로 작성되었으며 한정선(한양대학교 일본언어문화학과 강사)이 번역하였다.근대 이후 일본에서 여성 간의 친밀성이 어떻게 이야기되어 왔는가. 이 글은 그 전개를 고찰한 기존의 역사 기술이 반드시 섹슈얼리티의 역사인 것은 아니라는 점에 주목하고, 특히 1970년대 이후의 레즈비언 운동사를 성욕이라는 관점에서 재고해야 할 필요성을 주장한 것이다. 이 글에서 다루는 성욕의 관점이란, 다이쇼기(大正期)부터 현재에 이르기까지 여러 방식으로 구축되어 온 성욕이라는 개념이 여성 간의 친밀성이나 여성을 사랑하는 여성에 관한 언설을 어떻게 규정해 왔는가라는 문제를 말한다. 일본에서 레즈비언이라는 말은 1960년대 후반에 보급되었고, 1970년대에는 레즈비언에 의해 정보가 발신되었다. 레즈비언을 둘러싼 전후사는 필자의 연구를 포함한 선행연구가 있지만 지금까지 레즈비언(혹은 여성)의 성욕이라는 영역과 경험을 창출하는 언설로서 분석된 적은 없었다. 즉 레즈비언에 관한 섹슈얼리티의 전후사가 일본에서는 거의 연구되지 않았다고 봐도 무방하다. 이 글에서는 우선 성욕이라는 관념이 일본에 유입된 1910년대부터 레즈비어니즘이 발생하기 전인 1960년대까지를 대상으로, 여성 간의 친밀성이나 여성을 사랑하는 여성에 대해 근대 일본이 어떠한 의미를 부여해왔는지를 성욕이라는 관점으로 기술한다. 그리고 1970년대 이후 잡지 미디어의 언설 상황과 레즈비어니즘에 대해서 간략하게 검토하고, 그것을 성욕이라는 관점에서 재고하는 현대적 의의를 고찰한다.How has modern Japan presented the female intimacy? This paper sheds light on the existing historical descriptions and how its development does not necessarily reflect the history of sexuality, and argues that the history of lesbian movements after the 1970s must be recaptured from the perspective of sexual desire. In this paper, the perspective of sexual desire questions how the concept of sexual desire, which has been constructed in various ways since the Taisho period, had dealt with discourses on female intimacy and a woman who loves a woman. In Japan, the term lesbian spread widely in the late half of the 1960s, and in the 1970s a number of information on lesbianism was available through the media. A number of researches on the history of lesbians have been published, but none of them have analyzed it as a discourse that create both spheres and experiences of lesbians (and womens) sexual desires. In other words, it can be said that, in Japan, postwar history of sexuality on lesbians has not yet been written. This paper first deals with the period from the 1910s to the 1960s during which a concept of sexual desire was imported before the advent of lesbianism in Japan, and, from the perspective of sexual desire, analyzes how modern Japan attached meanings toward female intimacy and a woman who loves a woman. Second, the paper briefly touches upon the discourse on lesbianism found in the magazines after the 1970s, and examines the contemporary significance of adopting the perspective of sexual desire

Are boys and girls really that different: New Millennium Learner's educational performance

The purpose of this study was to investigate whether there are gender differences in the New Millennium Learners' educational performance. New Millennium Learners (NMLs) refer to those who were exposed to the fastest and newest information and communication technologies as they grew up. These learners are expected to have competencies that are required for the fast changing information society. NMLs' educational performance is defined and measured in terms of cognitive, affective and socio-cultural domains of these competencies. 1,071 students from 40 high schools participated in a nationwide survey in Korea. Multiple group analysis was used to analyze the gender differences of the New Millennium Learners. The findings of this study suggested the fundamental differences between male and female students in a sub-domain of educational performance. The results provided practical strategies to bridge the new trends of gender divide in education. © 2010 IADIS