Effects of a Multicultural Education Curriculum on Students’ Intercultural Sensitivity: A Model Based on the Multicultural Curriculum of Bennett

The overall purpose of the research is to design a multicultural curriculum and programs which examine their impact on students’ intercultural sensitivity. In this research process, the existing national curriculum in social studies was redesigned in order to overcome the weakness of current curriculum and to approach a more advanced multicultural education. The primary research questions are as follows: 1) How was the multicultural curriculum and programs developed? 2) How was the multicultural curriculum and programs applied? 3) What were the impact of the multicultural curriculum and programs? Between September 2011 and October 2011, twenty-three students, composed of twelve females and eleven males, took part in this new multicultural program. Based on Banks’ Approach to Multicultural Curriculum Reform and Bennett’ model in Comprehensive Multicultural Education, a new multicultural curriculum was designed. It provides the process to achieve six goals of multicultural instruction and improve students’ intercultural sensitivity. The newly designed multicultural curriculum based on Bennett and Banks was composed of twenty-three periods, and it was applied five times a week for five weeks. The curriculum consists of six units according to the six goals of multicultural education suggested by Bennett, and each unit is divided from two to four sub-units. The total sub-units totaled to twenty-one. In order to examine the effectiveness of the curriculum, students were tested by a pre-study questionnaire and a post-study questionnaire. A pre-study questionnaire was administered to the students before the beginning of the multicultural program. After they finished the program, students received a post-study questionnaire in order to examine the change in students’ intercultural sensitivity. During the research, in order to understand the students’ needs and to evaluate their improvement on intercultural sensitivity, two different types of tools were used. Prior to designing multicultural curriculum and programs, which includes questions about cultural backgrounds, the concept of multiculturalism and a student’s preferred learning method, was designed and applied to the students. The result was used to (a)plan the appropriate treatment based on their concepts, attitudes, and previous cultural experiences, and (b)design programs related to learning styles. Second, in both the pre-questionnaire and the post-questionnaire, students were examined by Intercultural Sensitivity Questionnaire (ICSSQ) designed by Kristiina Holm (2009) and Intercultural Sensitivity(IS) designed by Christine(2009). SPSS 18.0 was used to assess the relativity of scale and offer the information for exclusion. The major findings of this study were as follow: The average level of participants’ intercultural sensitivity was calculated. In the pre-study questionnaire, the average level for students was “Denial of Difference,” which is one of the ethnocentric stages. In the post-study questionnaire, the average score for students achieve them to the “Adaptation” stage and enter them into the “Integration” stage, which are the second stage and the third stage of developing an ethnorelative point of view. Participants in this program jumped five levels in their lower cases. Especially important to note is the fact that the average intercultural sensitivity developmental level moved from the ethnocentric to ethnorelative stages, indicating a complete shift in the participants’ perspectives towards cultural differences. That is, participants used to take cultural differences deny or ignore other cultures, but after they were educated through the Multicultural Curriculum and Program, they were able to adapt to other cultures and learn how to behave in culturally-sensitive ways. Where participants’ changes in perspective are concerned, the result of the pretest indicated that twenty-two students (95.7%) out of a total twenty-three students placed on the levels of “Denial (56.5%)” or “Defense (4.3%)”. It also meant that only one student was in the ethnorelative stage. However, after they were taught through the Multicultural Curriculum and Programs, twenty-one out of twenty-three students improved their intercultural sensitivity levels. In particular, eighteen out of twenty-three students completely achieved the level of the “Adaptation” stage, and twenty out of twenty-two students acquired new ethnorelative perspectives through the education. It offered sufficient evidence that most students have developed their intercultural sensitivity during multicultural education. The alternative Multicultural Curriculum and Program, based on the Banks and Bennett models, provided the opportunity for students to attain knowledge, attitudes, and behaviors related to diversity and social justice. The study demonstrated that exposure to this multicultural education program resulted in a significant improvement in their intercultural sensitivity, which is the most significant variable for fostering multicultural competence. More than eighty percent of students not only moved from ethnocentric to ethnorelative stages, but also attained the six goals of multicultural education suggested by Bennett.;국제결혼으로 인한 이주민의 유입, 외국인 노동자, 새터민 수의 급격한 증가 등으로 인하여 우리 사회는 전례 없이 빠르게 다양화되고 있으며, 다문화 사회에서 나타날 수 있는 현상들과 예측 가능한 위험들이 나날이 증가하고 있다. 최근에는 국내 다문화 가정의 이혼 비율이 일반인들의 이혼 비율보다 크게 앞서면서 다문화 사회의 문제 현상들이 가정에서도 빈번하게 발생하고 있다. 다문화 가정의 이러한 위기상황은 현재 학교에 재학 중이거나 앞으로 재학하게 될 다문화 가정 자녀들이 학교에서의 학업와 생활에서 더욱더 부적응을 겪게 될 것임을 예측하고 있다. 학교는 이러한 다문화 가정의 어린이들을 비롯하여 우리 사회의 주역이 될 모든 어린이들에게 이러한 다문화적 문제 상황에 효과적으로 대처하고, 더 나은 사회를 만들어나가기 위한 근본적인 해결책을 제시하고, 실행할 수 있는 교육 현장이다. 그럼에도 불구하고 여전히 많은 학교들이 다문화 교육의 방향과 목표를 체계적으로 설정하고 있지 않으며, 이는 다문화 교육이 다문화 가정 어린이에게 혹은 다문화 가정 어린이와 함께 생활하는 어린이들에게만 실시되면 된다는 편협한 생각으로부터 비롯된 경우가 많다. 하지만 다문화 교육이란 단순히 문화의 다양성을 이해하는 것을 넘어서서 다문화적인 상황에서 효과적으로 의사소통을 하고, 사회정의를 실현할 수 있는 행동 역량을 길러주는 교육으로서, 이는 다문화 교육이 소수의 다문화 가정 학생만이 문화적 다양함 속에 살아갈 모든 학생들에게 필요한 교육임을 의미한다. 본 연구에서는 초등학교 4학년 사회과를 중심으로 학생들이 변화하는 사회에 효과적으로 대처하고, 더 나은 변화를 위한 행동 기술들을 발달시켜나갈 수 있는 다문화 교육과정을 개발하고, 적용하여 그 효과성을 검증하고자 하였다. 다문화 교육과정을 통해 학생들의 다문화적 역량을 촉진하는 데 가장 중요한 변수가 되는 문화 간 감수성을 발달시키고자 하였으며, 이를 위하여 다문화 교육과정을 보다 개혁적이고 포괄적인 관점에서 재구조화하였다. 재구성에 있어서는 Banks(2004)의 다문화 교육과정을 위한 전환적 접근법(The transformative approach)과 Bennett(2009)의 다문화 교육과정 모델을 근거로 하였다. 본 연구의 목적은 Banks(2004)와 Bennett(2009)의 다문화 교육과정 모델을 근거로 개발, 적용된 사회과 다문화 교육과정이 초등학교 4학년 학생들의 문화 간 감수성 발달에 어떠한 영향을 주는지 알아보기 위한 것이다. 이에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 문화 간 감수성 발달을 위한 사회과 다문화 교육과정을 어떻게 개발하였는가? 2. 문화 간 감수성 발달을 위한 사회과 다문화 교육과정을 어떻게 적용하였는가? 3. 사회과 다문화 교육 프로그램이 학생들의 문화 간 감수성 발달에 효과가 있는가? 다문화 사회에 요구되는 다문화적 역량을 기르기 위한 가장 효과적인 방법으로서 문화 간 감수성을 기르기 위한 방법들을 조사하였다. 그 결과, 문화 간 감수성의 상위 단계까지 도달하기 위해서는 단순한 다문화 이해교육을 넘어서 학생들로 하여금 타문화와의 접촉 상황에서 효과적으로 의사소통하고, 더 나은 사회를 위한 변화를 촉진하도록 하는 다문화 사회 정의 교육(Sleeter, 2003)까지의 확장이 필요했다. 그러나 기존의 교육과정을 그대로 유지한 채로 이러한 확장된 다문화 교육과정을 실행할 수 없었고, 다문화교육의 논리에 따른 기존 교육과정의 재구조화가 요구되었다. 이 때, Banks(2004)의 다문화 교육과정 개혁을 위한 접근 모델로부터 교육과정의 재구조화의 수준과 접근방법에 대한 아이디어를 얻을 수 있었다. 그러나 그의 모델은 다문화 교육과정의 개혁적 접근을 위한 중요한 아이디어들을 제공하였음에도 불구하고 구체적인 절차나 내용은 설명하지 않았기 때문에 이러한 부분을 Bennett(2009)의 다문화 교육과정 의사결정 모델을 통해 보완하였다. Bennett의 모델은 다문화 교육과정의 설계를 위한 절차와 다문화 교육에서 다루어야 할 핵심 개념 및 목적들을 제시하고 있었으며 이러한 그의 모델이 기존의 교육과정을 재구조화하고 새로운 다문화 교육과정을 설계하는 데 실제적인 지침을 제공하였다. 이와 같은 연구 설계의 틀을 가지고 초등학교 4학년 학생들의 문화 간 감수성 발달을 위한 다문화 교육과정이 절차에 따라 개발되었다. 먼저, 학습자와 사회의 요구를 파악한 뒤, 다문화 관련 학습 주제들의 중요성을 파악하였다. 여기서 조사된 학습자들의 요구는 다문화 교육의 내용과 방법을 정하는 데 반영되었으며, 사회의 요구는 다문화와 관련 깊은 다양한 주제들과 함께 다문화 교육의 목적을 이루는 데 가장 효과적인 주제들을 선정하는데 반영이 되었다. 이러한 사전 조사 결과는 비판적으로 분석되고, 재구조화 된 기존 사회과 교육과정과 함께 다문화 교육의 여섯 가지 목적을 달성하기 위한 세부목표, 내용, 주제, 학습 방법 등으로 구체화 되었다. 문화 간 감수성 발달 단계의 변화를 확인하기 위하여 다문화 교육이 실시된 연구자의 학급 23명의 학생을 대상으로 사전 검사를 실시한 후 개발된 다문화 교육과정이 총 23차시에 걸쳐 수업으로 구현되었다. 학생들은 수업을 통해 다문화와 관련된 다양한 문제 상황을 경험하면서 타문와 문화차이를 인정하고 이에 효과적으로 해결할 수 있는 인식, 태도, 행동 등을 익혀 나갔다. 교수∙학습방법에 있어서는 학생들이 선호하는 학습 방법 및 사회과에서 활용되는 다양한 교수학습 방법(직소, NIE, 다중지능학습, 렌쥴리의 3부 심화학습모형 등)이 활용되었으며, 수업 후반부로 갈수록 보다 실천적인 활동들이 전개되었다. 학생들은 이와 같은 매 차시 수업을 마친 후 성찰일지를 작성하였으며, 성찰일지의 분석을 통해 수업 주제에 대한 학생들의 인식, 태도, 행동 정향들을 확인할 수 있었다. 본 연구에서 개발된 다문화 교육과정의 효과성을 검증하는 데 있어서는 Bennett(1993)의 문화 간 감수성 발달모델(Developmental Model of Intercultural Sensitivity: DMIS)과 질적 연구결과를 근거로 Holm(2009)이 개발한 문화 간 감수성 발달척도(Inetercultural Sensitivity Questionnaire: ICSSQ)와 Christa & Kent(2001)에 의해 개발된 문화 간 감수성 측정도구를 혼합하여 사용하였다. 또한 학생들의 문화 간 감수성 변화 모습을 보다 구체적으로 살펴보기 위하여 앞서 제시한 성찰일지가 보완적으로 분석의 근거를 제공하였다. 본 연구를 통하여 개발되고 적용된 다문화 교육과정의 수업 결과와 결론은 다음과 같다. 첫째, 교육과정 개혁의 전환적 접근 수준에서 다문화 사회 정의교육을 포함하는 보다 포괄적인 다문화 교육과정을 통해 학생들의 문화 간 감수성이 향상되었다. 집단 단위로 분석하였을 때 학생들의 문화 간 감수성 발달 단계는 기존의 ‘경시’ 단계에서 다문화 교육이 실시된 이후, ‘적응’ 단계를 해결하고 ‘통합’ 의 과도기 단계로 진입하였다. 이는 학생들이 타문화나 문화차이를 경시하고 자신이 속한 문화를 우월한 것으로 여기던 상태에서 이러한 문화적 차이를 인정하고, 다양한 문화적 상황에서 효과적으로 의사소통을 할 수 있게 되었음을 의미한다. 문화 간 감수성 발달 단계를 개인 단위로 분석하였을 때에는 23명 중 21명의 학생들의 문화 간 감수성 발달 단계가 향상되었다. 특히 단계가 향상된 21명의 학생들 중 20명의 학생들은 다문화 교육 실시 전에 자문화 중심주의를 갖고 있었는데, 다문화 교육을 통해 이러한 관점을 극복하고 문화상대주의적 관점을 획득하게 되었다. 둘째, 학생들의 문화 간 감수성은 발달 양상에 있어서 각 수업에서 목표로 하는 준거 단계로 정확하게 상응하여 향상되지는 않았지만 다문화 수업의 전 과정을 통해 점진적으로 발달단계가 상승하는 양상을 보였다. 매 차시 수업 이후 학생이 작성한 성찰일지를 토대로 되었는데, 이 때 학생은 반드시 매 수업에서 의도했던 발달 단계로 이행한 것은 아니었지만 어떤 시점에서 각 단계의 미해결 과제들을 해결해 나가면서 상위 단계로 점진적으로 이동하였다. 이와 같은 문화 간 감수성 발달을 위한 사회과 다문화 교육과정의 결과에 근거하여 본 연구가 다문화 교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 점차 다양화되어가고 있는 사회에서 학생들이 효과적으로 문제 상황을 해결하기 위한 이들의 다문화 역량을 길러주기 위해서는 문화 간 감수성의 발달이 요구되며, 이러한 문화 간 감수성의 발달을 위한 다문화 교육을 위해 각 학교 현장에서 보다 적극적인 수준의 다문화 교육이 이루어져야 한다. 이를 위해서는 기존 교육과정이 다문화 교육과정의 논리에 부합하도록 현장 교사나 연구자들에 의해 보다 적극적인 수준에서 재구조화가 되어야 할 것이다. 둘째, 본 연구에서 개발되고 적용된 다문화 교육과정은 학생들의 문화 간 감수성을 발달시키는 데 효과적인 하나의 가능한 교육과정이 될 수 있으며, 이러한 다양한 방법의 다문화 교육과정들에 대한 비교 연구가 필요하다. 다문화 교육과정을 개발, 적용한 다양한 사례에 대한 종합과 평가는 각 사례연구가 갖는 연구대상 일반화의 제약을 극복하도 보다 효과적으로 널리 활용될 수 있는 다문화 교육과정을 구안하는 데 도움을 줄 것이다. 셋째, 이러한 다문화 교육과정 효과성 및 문화 간 감수성 발달을 측정할 수 있는 다양한 도구의 개발이 필요하다. 우리나라 현실에 맞는 문화 간 감수성 측정도구의 개발은 학생들의 다문화 역량 증진을 위하여 다문화 교육과정에서 다루어져야 할 요소들을 파악하고 보다 효과적인 다문화 교육과정을 설계하는 데 유용한 근거가 될 것이다. 마지막으로 다문화 교육과정의 적용에 있어서는 학생에 대한 정기적인 중간점검을 통하여 학생의 이해 수준 도달, 태도 형성, 기술 습득 여부에 대한 진단이 이루어져야 할 것이다 진단 결과는 교육과정 상의 목표를 달성하지 못한 학생들의 개별처치를 위한 근거를 제공하며, 학생 모두의 목표 달성을 위해 보다 효과적으로 활용될 수 있을 것이다.Ⅰ. 서론 1 A. 연구의 필요성 및 목적 1 B. 연구문제 7 Ⅱ. 이론적 배경 8 A. 다문화 사회 8 B. 다문화 교육 11 C. 문화 간 감수성 18 Ⅲ. 연구방법 26 A. 연구대상 26 B. 연구절차 27 C. 연구도구 29 D. 자료수집 및 분석 34 Ⅳ. 다문화 교육과정의 설계 및 적용 35 A. 문화 간 감수성 발달을 위한 다문화 교육과정의 설계 35 B. 문화 간 감수성 발달을 위한 다문화 교육과정의 적용 50 C. 문화 간 감수성 발달을 위한 다문화 교육과정의 적용 결과 88 Ⅴ. 결론 및 제언 97 A. 요약 및 결론 97 B. 논의 및 제언 100 참고문헌 102 부록 105 ABSTRACT 16

A Study on Sonata for Cello and Piano in g minor, Op. 19 by Sergei Rachmaninoff

음악사에서 변방으로 생각되어오던 러시아 음악은 19세기 말부터 나라의 민족적 특색을 음악 속에 살리려는 급진적 성향과 보수적 성향 즉, 서양 유럽의 전통인 낭만주의 음악을 이어온 낭만주의 악파가 공존하고 있던 격동의 시기였다. 이 시기에는 글린카(Mikhail Ivanovich Glinka)를 이은 러시아 5인조(발라케예프, 보로딘, 림스키 코르사코프, 무소르그스키, 세자르 큐이) 등의 국민악파 작곡가와 그리고 차이코프스키(P. I, Tchaikovsky), 라흐마니노프와 같은 낭만주의 작곡가가 배출되었다. 후기 낭만주의 작곡가의 한사람으로 정의되며, 러시아의 대표 작곡가인 라흐마니노프는 19세기 말부터 20세기 초에 활동하면서 다양한 장르에 관심을 가지고 수많은 곡을 작곡하였을 뿐 아니라 피아니스트로 활발한 활동을 하였다. 그의 음악은 철저하게 차이코프스키의 뒤를 이어 낭만주의적인 양식과 작품을 견지했던 19세기에 자리 잡고 있다. 그의 작품 중 「Cello Sonata in g minor, Op. 19」는 그의 음악적 특징이 잘 드러나 있으며 그의 가장 뛰어난 실내악 작품으로 평가받고 있다. 본 논문은 「Cello Sonata in g minor, Op. 19」의 보다 자세하고 깊이 있는 이해를 위해 라흐마니노프의 생애와 작품을 살펴보고 이에 나타난 음악적 특징을 알아보고자 한다. 마지막으로 「Cello Sonata in g minor, Op. 19」의 작품분석을 통해 음악적 형식, 리듬, 선율, 화성, 구조, 음악적 색채 등을 살펴봄으로서 작품을 이해하고 연주하는데 도움이 되고자 한다.;I intended to analyze 「Sonata for Cello and Piano in g minor, Op.19」by Sergei Rachmaninoff(1873-1943). This work was included in my graduation recital program. Sergei Rachmaninoff is regarded as one of the most outstanding 19th~20th century Russian composer and pianist. He was not affected the radical mainstream, Nationalism, but adhered to 19th Romanticism. He wrote many famous works in various genre as composer and pianist. Of all his works, 「Sonata for Cello and Piano in g minor, Op.19」is composed in 1901 as the only cello sonata of his. This work consist of four movements. The first movement in g minor is alternated sonata form because the first theme do not reappear in a recapitulation of the first movement. And It consists of a slow introduction, a fast exposition, a development, a recapitulation and a coda. And the rhythmic figure (♫♩) is frequently shown in the first movement. The second movement has Allegro scherzando, is in c minor that is subdominant key of the first movement's key, g minor. The second movement consist of three parts form, A-B-A. Each part has the link and codetta. The third movement is Andante, in E♭ Major that is relative key of c minor. The third movement consist of three parts form, A-B-A'. The fourth movement is Allegro mosso, in G Major that is same tonic key of the first movement's key, g minor. The fourth movement consist of sonata form that is same form of the first movement. And The rhythmic figure () is frequently shown in the fourth movement. In the coda, the rhythmic figure () and figure (♫♩) help increasing the unity in this work. Sergei Rachmaninoff frequently used lyrical melody, pedal point, chromatic scale, various harmony and rich tone color in this work. These are the characteristics of late Romanticism and also shown in Sergei Rachmaninoff's works.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 19세기 말 러시아 음악과 라흐마니노프 2 A. 19세기 말 음악적인 경향과 러시아 음악 2 B. 라흐마니노프의 생애와 음악 3 1. 라흐마니노프의 생애와 작품 3 2. 라흐마니노프의 음악적 특징 5 Ⅲ. 라흐마니노프의 첼로 소나타 Op.19 연구 6 A. 작품연구 6 B. 라흐마니노프의 첼로소나타 Op.19 연구 8 1. 1악장 9 2. 2악장 27 3. 3악장 38 4. 4악장 46 Ⅳ. 결론 61 참고문헌 63 ABSTRACT 6

Environmental amphiphiles and iron for the remediation of subsurface contaminated with hydrophobic organic compounds

Environmental amphiphiles such as natural organic matter (NOM) and surfactants are known to enhance the apparent aqueous solubility of hydrophobic organic compounds HOCs in aqueous systems. HOCs that result from agricultural practices and industrial activities are a major environmental concern due to their toxic and carcinogenic properties. The widespread occurrence of HOCs in soils and groundwater has led to intensive studies of the mobility and fate of these contaminants in subsurface environments and of their remediation potential. One of the most attractive methods for decontamination of HOCs in groundwater is the remediation by permeable reactive barriers (PRBs). PRBs are passive in situ treatment zone of reactive material that degrades or immobilizes contaminants as groundwater flows through it. Especially, zero valent iron (ZVI) as reactive materials has been shown to be highly effective in removing HOCs such as trichloroethylene (TCE) as well as metals such as chromium. In this study, the influence of environmental amphiphiles such as surfactants and NOM on the fate and transport of HOCs in subsurface environment and the influence of environmental amphiphiles on the removal of HOCs using permeable reactive barriers (PRBs) are proposed. The specific objectives of this study are: (1) to investigate the combined effect of environmental amphiphiles and the effect of HOCs' molecular structures on enhancing the solubility of HOCs; (2) to investigate the effects of environmental amphiphiles and co-existing contaminants on the removal of HOCs by iron; and (3) to introduce the hybrid barrier concept using reactive barrier and immobilizing barrier for the enhanced reduction of HOCs in column systems. Batch tests were conducted to investigate and the combined effect of environmental amphiphiles and the effect of HOCs' molecular structures on enhancing the solubility of HOCs. The apparent solubility of an HOC in NOM and nonionic surfactant solution is almost the same as the sum of the HOC's solubility in NOM solution plus its solubility in nonionic surfactant solution. However, the apparent solubility of HOCs in NOM and anionic surfactant solution was lower than their solubility in NOM solution alone because the cations that are released from the dissociation of anionic surfactant may form ion pairs with acidic or phenolic groups associated with the NOM. The effect of their molecular structures on the sorption of HOCs to humic acid was also examined. The extent of solubility enhancement of p,p'-DDT by humic acid was lower than that of pyrene because of the molecular structures of the solutes, although p,p'-DDT was more hydrophobic than pyrene. Effects of environmental amphiphiles and co-existing compounds on removal of chlorinated hydrocarbons with iron were examined. For surfactants, tetrachloroethylene (PCE) and chromate reduction by iron depended on the ionic type of surfactants. In the presence of surfactants and NOM, the removal rate of PCE by iron was increased due to the enhanced hydrophobicity of iron surface. The removal rate of chromate with cationic surfactant was also increased because of the negatively charged chromate, while the removal rate of chromate with anionic surfactant and NOM by iron was decreased. Competitive sorption of TCE was observed with naphthalene as a co-existing compound, but TCE reduction rate slightly increased with naphthalene that is hardly subject to reduction. In the presence of other reducible compounds (e.g., carbon tetrachloride, nitrate, and chromate), the reduction rate of TCE in a binary-component system was decreased due to the competition of electrons. Combination of iron filings and HDTMA (hexadecyltrimethylammonium)-bentonite were simulated in columns to assess the performance of the hybrid barriers for remediation of TCE -contaminated groundwater. TCE reduction rate for the mixture of ZVI and HDTMA-bentonite was significantly higher than that for ZVI, suggesting the reduction of TCE was accelerated when HDTMA-bentonite was mixed with ZVI. For the test simulating two separate layers of iron and HDTMA-bentonite, TCE reduction rate was nearly similar to that for ZVI alone, but the sorption coefficient (K_(d) obtained from the test was significantly higher than that by ZVI only. TCE was immobilized in the first layer with HDTMA-bentonite due to sorption, and then dechlorinated in the second layer with iron filings due to reduction. TCE with chromate of reduction rate for ZVI only decreased 2 times than TCE without it while TCE with chromate of reduction rate for hybrid barriers was also similar to TCE alone. Hybrid barriers can effectively retard the transport of organic contaminants from landfill leachate or oil shock in subsurface environment and can be applied in subsurface environments contaminated with multi-pollutants. ;토양과 지하수 환경은 산불, 유류나 유독 화학물질의 유출사고, 농약의 살포 등의 결과로 인해 소수성 유기오염물질로 심하게 오염되어지고 있으며, 이러한 유기오염물질은 난분해성이며 매우 낮은 용해도를 가지는 화합물로서 인체에 유해한 발암물질로 알려져 있다. 소수성 유기화합물로 오염된 지하수 처리 방법 중 첫째로 전통적인 "pump-and-treat" 처리 시스템을 들 수 있다. 이 방법은 복잡한 수문ㆍ수리학적 조건을 가진 많은 오염 지역에서 비용이 비싸게 들고 비효과적임이 증명되어지고 있다. 생물학적 변환에 관한 연구 또한 활발히 진행되고 있으며 호기적 시스템과 혐기적 시스템에서 미생물에 의한 염소계 화합물을 분해가 일어날 수 있다. 하지만, 산소가 부족한 지하 환경에서 생물학적 변환은 매우 느린 반응이며 완전하게 되기까지 몇 년이 걸리는 경우도 있다. 최근 소수성 유기오염물질을 처리하는 기술로서 반응벽체 기술이 각광받고 있다. 특히, 반응 매질로서 0가 철은 트리클로로에틸렌과 6가 크롬 제거를 위해 많이 이용되어지고 있다. 본 연구에서는 지하환경에서 소수성 유기오염물질의 거동에 양수성 물질인 계면활성제와 자연용존유기물질의 영향을 알아보았으며, 반응벽체 기술을 사용하여 유기오염물질을 제거하고자 할 때 양수성 물질의 영향에 대해서도 알아보았다. 따라서, 본 연구의 목적은 크게 세가지로 나누어 볼 수 있으며, 첫째는 소수성 유기오염물질의 용해도 증가에 있어서 양수성 물질의 결합 효과와 분자구조의 영향을 알아보고자 하는 것이며, 둘째는 철에 의한 소수성 유기오염물질 제거에 있어서 양수성 물질과 공존하고 있는 오염물질의 영향을 알아보고자 하는 것이며, 마지막으로 소수성 유기오염물질의 효과적인 제거를 위해 기존의 반응층 기술과 고정화층 기술을 결합한 하이브리드 층 개념을 적용해 보는 것이다. 계면활성제와 자연용존유기물의 공존과 분자구조가 소수성 유기 화합물의 용해도 증가에 미치는 영향을 알아보고자 회분식 실험을 수행되어졌다. 비이온성 계면활성제와 자연용존유기물 혼합 용액에서는 소수성 유기오염물질의 용해도 증가가 각각의 용액에서의 결과의 합과 거의 일치하였다. 반면에, 음이온성계면활성제와 자연용존유기물의 혼합용액에서 소수성 유기오염물질의 용해도 증가는 자연용존 유기물만 있는 용액에서 보다 오히려 감소하였다. 이는 음이온성 계면활성제가 해리될 때 나오는 양이온과 자연용존유기물의 작용기인 페놀그룹과 이온 결합으로 인해 수화부분이 증가됨으로서 소수성 부분의 크기가 감소하였기 때문이다. 또한 휴믹산에 소수성 유기오염물질의 흡착에 있어 분자 구조의 영향이 연구되었다. 두개의 분리된 링과 3차원적 입체구조를 가지는 p,p'-DDT는 네개의 연결된 링을 포함하는 평면구조를 가지는 pyrene 보다 소수성 정도는 훨씬 크지만 휴믹산에 의해 용해도 증가는 오히려 낮음을 알 수 있었다. 철을 이용하여 오염물질을 제거하고자 할 때 양수성 물질과 공존하고 있는 다른 오염물질의 영향에 대해서 연구되어졌다. 특히, 계면활성제의 경우, 철에 의한 PCE와 chromate의 환원은 계면활성제의 이온 종류에 의존한다. 계면활성제와 자연용존유기물 의 존재는 철 표면의 소수성을 증가시켜 철에 의한 PCE의 제거 속도를 증가시킨다. 철에 의한 chromate의 제거 속도가 음이온성 계면활성제와 자연용존유기물이 있을 때 감소한 반면, 양이온성 계면활성제가 존재할때는 음이온성을 띠는 chromate의 철에 의한 제거 속도가 증가하였다. 또한, 철에 의한 TCE 제거 속도에 있어서 공존하고 있는 오염물질의 영향에 대해 살펴보았다. 먼저, 철에 의해 환원되지 않는다고 알려져 있는 나프탈렌이 공존하고 있는 경우, 철에 경쟁적 흡착이 일어남을 알 수 있었으며, TCE의 환원속도는 약간 증가함을 알 수 있었다. 철에 환원되는 화합물로서 carbon tetrachloride, nitrate와 chromate의 공존 영향을 살펴본 결과, 이중 화합물 시스템에서 철에 의한 TCE의 환원속도는 전자의 경쟁과 반응속도에 기인하여 감소됨을 알 수 있었다. TCE로 오염되어진 지하환경을 처리하기 위한 하이브리드 층의 도입을 위해 철과 HDTMA-벤토나이트의 결합이 컬럼 실험으로 수행되었다. 철과 HDTMA-벤토나이트의 혼합 컬럼에서의 TCE의 환원은 철만을 포함한 컬럼에서 보다 매우 증가하였다. 이는 HDTMA-벤토나이트가 철과 혼합되어지면 철 표면의 소수성 부분의 증가를 도와서 TCE의 환원을 가속화시키기 때문이다. 철과 HDTMA-벤토나이트의 분리된 두 층으로 된 컬럼에서의 경우, TCE의 환원속도가 철만 있는 컬럼과 거의 비슷했지만, 흡착정도는 매우 증가하였다. 이는 첫번째 층에서 흡착기작에 기인된 HDTMA-벤토나이트에 의해 TCE가 고정화되고 환원기작에 기인된 두번째 층인 철에 의해 TCE가 환원되어지기 때문이기 때문이다. 하이브리드 층 기술의 복합오염물질에서 적용성도 살펴보고자 공존하고 있는 오염물질의 영향에 대해서도 연구하였다. chromate가 공존할때는 철만 있는 컬럼에서는 TCE의 환원속도가 감소한 반면, 하이브리드 층에 의한 TCE의 환원속도는 chromate의 존재가 거의 영향을 미치지 않았다. 또한 TCE와 나프탈렌이 공존하여도 하이브리드 컬럼에서는 두 가지 모두 잘 제거됨을 알 수 있었다. 따라서, 하이브리드 층 기술은 매립지 침출수나 기름 쇼크로부터 유기오염물질을 고정화시켜 이동을 효과적으로 저지할 수 있으며, 복합오염물질로 오염되어진 지하환경에서도 적용가능함을 알 수 있었다.TABLE OF CONTENTS = i LIST OF TABLES = v LIST OF FIGURES = viii NOMENCLATURE = xiv ACKNOWLEDGEMENTS = xvi ABSTRACT = xvii CHAPTER I Introduction = 1 1.1 Background = 1 1.2 Scope and Objectives = 2 CHAPTER II Theoretical Background = 5 2.1 Contaminant Removal/Control = 5 2.2 Definition of Specific Treatment Technologies = 10 2.2.1 Pump-and-Treat Remediation = 10 2.2.2 Physical and Chemical Enhancements = 11 2.2.2.1 Physical enhancements = 11 2.2.2.2 Chemical enhancements = 13 2.2.3 Biological Enhancements = 15 2.2.4 Alternatives to the Pump-and-Treat Approach = 17 2.2.4.1 Intrinsic bioremediation = 17 2.2.4.2 In situ reactive barriers = 18 2.3 Permeable Reactive Barrier (PRB) = 20 2.3.1 Types of PRBs = 22 2.3.1.1 Precipitation barriers = 22 2.3.1.2 Biological barriers = 22 2.3.1.3 Sorption barriers = 23 2.3.2 Zero Valent Iron (ZVI) = 25 2.3.2.1 Chlorinated organic compounds and ZVI = 25 2.3.2.2 Inorganic compounds and ZVI = 28 2.4 Environmental Amphiphiles = 30 2.4.1 Surfactants = 30 2.4.2 Natural Organic Matter (NOM) = 35 2.4.2.1 Retention of pesticides and other organic contaminants by humic substances = 37 2.4.2.2 Humic substance-metal interactions = 38 CHAPTER III Combined Effect of Natural Organic Matter and Surfactants on the Apparent Solubility of Polycyclic Aromatic Hydrocarbons (PAHs) = 39 3.1 Introduction = 39 3.2 Experimental Methods = 41 3.2.1 Materials = 41 3.2.2 Solubility Measurement of PAHs in NOM/Surfactant Solution = 42 3.3 Results and Discussions = 43 CHAPTER IV Effect of Molecular Structures on the Solubility Enhancement of Hydrophobic Organic Compounds by Environmental Amphiphiles = 57 4.1 Introduction = 57 4.1.1 Solubility enhancement by environmental amphiphiles = 59 4.2 Experimental Methods = 60 4.2.1 Materials = 60 4.2.2 Methods = 63 4.3. Results and Discussions = 64 CHAPTER V Effects of Amphiphilic Molecules on Removal of Tetrachloroethylene (PCE) and Chromate by Iron = 75 5.1 Introduction = 75 5.2 Experimental Methods = 77 5.2.1 Materials = 77 5.2.2 Sorption isotherms surfactant and natural organic matter on iron = 79 5.2.3 PCE and Cr(VI) removal using iron with surfactant and natural organic matter (NOM) = 79 5.3 Results and Discussions = 81 5.3.1 Sorption isotherms of surfactants and natural organic matter on iron = 81 5.3.2 Effects of surfactants and natural organic matter on PCE removal by iron = 86 5.3.3 Effects of surfactants and natural organic matter on chromate removal by iron = 97 CHAPTER VI Effect of Co-Existing Contaminants on the Removal of Trichloroethylene (TCE) from Groundwater using iron filings = 103 6.1 Introduction = 103 6.2 Experimental Methods = 106 6.2.1 Materials = 106 6.2.2 TCE removal using ZVI in the presence of co-existing contaminants = 106 6.3 Results and Discussions = 108 6.3.1 Sorption and dechlorination of TCE with iron = 108 6.3.2 TCE with naphthalene = 112 6.3.3 TCE with other reducible contaminants = 117 CHAPTER VII Reduction and Immobilization for Remediation of Groundwater Contaminated with Trichloroethylene = 123 7.1 Introduction = 123 7.2 Experimental Methods = 126 7.3 Results and Discussions = 132 CHAPTER VIII Overall conclusions = 151 8.1 Summary and Conclusions = 151 8.2 Recommendation for Future Work = 153 REFERENCE = 154 Appendix 1 Experimental Data in Chapter 3 = 165 Appendix 2 Experimental Data in Chapter 5 = 167 Appendix 3 Experimental Data in Chapter 6 = 173 Appendix 4 Experimental Data in Chapter 7 = 175 Appendix 5 Bromide concentration Data for the Tracer test in four Columns = 179 ABSTRACT (KOREAN) = 18

Making christianity in post-socialist mongolia

학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 인류학과, 2011.8. 김광억.Maste

A study on compassionate use of orphan drugs with rare disease for early treatment access : Study on compassionate use of orphan drugs with rare disease for early treatment access :

국제보건학과/석사미국에서 희귀질환의 개발 및 인센티브 부여를 목적으로 1983년 희귀의약품법이 입법되었고, 이와 더불어 진단 기술의 호전으로 희귀질환 환자수의 증가하면서 제약회사는 희귀의약품 품목 개발 및 연구에 매우 적극적이다. 하지만, 고가의 희귀의약품 개발은 정부 측면에서 보건 분야의 재정 부담과 국민 의료비를 증가 시키는 데 큰 역할로 작용한다. 우리나라 또한 소수의 희귀질환자를 위한 고가의 의약품에 급여 혜택을 주는 것은 매우 중요한 결정이 될 것이다. 이에 본 연구는 증가하는 희귀의약품의 개발 및 우리나라 도입에 따른 희귀의약품의 치료 접근성을 높이기 위해 희귀의약품과 관련된 국가별 의약품의 시판 허가, 급여 전 후 단계에서 조기도입제도와 관련된 제도를 중심으로 우리나라와 국외의 제도를 분석하였다. 희귀의약품을 조속히 사용할 수 있도록 동정적 사용과 관련된 개선방안을 제안하고자 한다. 본 연구는 이론적 고찰과 심층면접을 통해 내용을 구성하였으며, 심층면접은 전문의와 제약사 직원을 대상으로 진행하였다. 의약품을 자체 개발하지 않고, 수입에 의존해야 하는 우리나라는 희귀의약품 지정 및 시판허가, 급여 과정에서 외국의 결정에 많은 영향을 받는다. 희귀의약품의 지정 기준은 각 국가별 규정을 통해 이루어지고, 질병의 심각성을 공통으로 고려하여 희귀의약품을 지정한다. 의약품의 허가 및 급여 결정에서 가장 큰 영향을 미치는 임상적 유효성과 안전성은 희귀의약품에서는 제한점으로 작용한다. 이는 극소수의 환자를 대상으로 임상적 유효성과 안전성을 입증할 임상 시험을 디자인하고, 결과를 도출하기에 많은 어려움이 있기 때문이다. 이에 우리나라는 임상시험 절차에서 희귀의약품 혹은 항암제의 임상시험은 제 2상 임상시험자료를 제3상 임상시험자료를 갈음하여 허가를 받을 수 있도록 하고 있다. 또한 희귀난치성 질환을 포함한 암, 심장질환, 뇌혈관 질환의 4대 중증질환 의료보장성 강화 정책을 밝혔고, 이로 인해 희귀질환의약품은 환자의 치료접근성을 보장하기 위해 경제성평가특례제도를 도입하여 적용중이다. 미국은 개발단계 부터 전문위원회 집단을 구성하여 허가 및 보험급여를 결정하고 ,유럽의 대부분의 국가는 개발단계에서 희귀의약품을 지정하고 약제사용 승인 후 추가적인 근거자료를 수집하여 차후 재심사하고 있다. 호주는 일반의약품과 동일한 수준으로 의약품안전청에서 허가 심사를 시행하고, 급여를 위해 Life Saving Drugs Program(LSDP) 를 두고 희귀의약품의 접근성을 최대한으로 보장하고자 노력하고 있다. 우리나라는 연구 개발 단계에서 희귀의약품 지정을 허용하고 있지만, 의약품 개발국의 허가 이후 진행이 되며, 허가가 되어도 고가의 치료약제의 보험 급여라는 큰 장애물을 건너뛰어야만 실제로 처방이 가능하다. 그럼에도 불구하고 국외에서 개발된 의약품의 수입에 의존하는 우리나라는 허가 및 급여 결정을 위한 자료 및 결정을 위해 선진 의약품 개발국의 결정을 많은 부분 참고하고 있으며 이로 인해 발생하는 검토 기간은 실질적으로 우리나라 환자에게 치료의약품의 접근성에 큰 장애로 작용하며 환자는 치료시기를 놓쳐 생명을 잃게 되는 결과를 초래할 수 있다. 이에 시판 허가 전 동정적 사용에 대해 분석해 본 결과, 미국과 유럽, 호주와 우리나라의 희귀의약품 동정적 사용은 각 정부에서 제공하는 가이드라인을 근거로 각각의 국가별 제도에 맞게 정의하고 있었다. 프로그램 종류와 주최자, 가이드라인내용, 비용 지불, 승인여부 등이 국가별로 상이함을 확인하였다. 우리나라는 미국과 동정적 사용제도에 대해 유사한 범위로 허용하고 있으며 임상시험용 의약품 치료목적 사용과 응급사용 목적을 대상으로 임상시험에 준하는 기준으로 사용하도록 가이드하고 있다. 우리나라의 동정적 사용에 대한 가이드라인은 미국, 유럽, 호주에 비해 내용이 매우 부족함을 확인하였다. 이에 실제 현장에서 동정적사용을 진행 및 책임을 져야하는 임상의와 제약회사측은 많은 제한점과 위험을 부담하며 조기도입프로그램을 진행해야 한다. 이에, 우리나라에서 지원 가능한 조기도입 프로그램의 범위를 확대하고, 동정적사용의 시작 전에 해당 대상 질환과 적합한 환자군 선별기준 및 진행 중에 관리 및 수집해야하는 근거자료 및 환자의 보호 조치에 대한 내용 그리고 종료 시 필요한 자료의 제출과 관리에 대한 내용을 포함하여 가이드라인의 재구성 하며, 독립적인 희귀의약품 전문 위원회를 만들고 이를 통해 확립된 가이드라인을 구축하는 것을 제안하고자 한다. 본 연구를 통해, 우리나라와 해외의 희귀의약품 지정 및 시판 허가, 급여체계와 시판허가 전 동정적 사용에 대해 이해할 수 있었다. 희귀질환의 심각성을 이해하고 희귀의약품의 신속한 도입을 위해 시판허가 전 동정적 사용을 기존 보다 좀 더 일찍 도입 하고, 동정적 사용의 기회를 확대 실시해야할 것이다. 이러한 동정적 사용은 정부와 제약사, 임상의의 적극적인 협업에 의해 활성화 될 수 있을 것이다. 정부는 상대적으로 질환의 정보가 열악한 희귀질환에 대한 정보를 제약사와 공유하고 동정적 사용에 대한 계획을 함께 할 수 있어야 할 것이다.ope

학생이 말하는 글쓰기 - 유쾌한 글쓰기로의 초대

'학생이 말하는 글쓰기'라는 주제로 글쓰기를 요청받았을 때, 최근에 한 후배가 내게 질문했던 내용이 머릿속을 스쳐지나갔다. 그 후배는 내게 어떻게 하면 리포트를 잘 쓸 수 있는지, 어떻게 글을 써야 하는지에 대해 질문했다. 지금 현재, '글쓰기를 좋아하는 선배'라는 위치에 있는 나에게 후배들이 가장 많이 던지는 질문은 바로 이런 유형의 질문이다. 글쓰기를 재미있게 할 수 있는 방법이나, 글쓰기를 종아할 수 있는가에 대한 질문은 없고 거의 대부분이 눈앞에 닥친 과제로 작성해야 하는 리포트를 빨리 잘 마칠 수 있는 방법이나, 글 쓰는 기술을 물어온다. 이런 질문을 받을 때마다 늘 아쉬운 점은 이 친구들이 늘 글쓰기에 대해서 부담스럽게 생각하고 어려워한다는 것이다. 더군다나 이러한 부담감은 한층 더 나아가 글쓰기를 좋아하거나 잘하는 것은 소수 공부하고자 하는 학생들, 혹은 재능이 있는 학생들의 전유물인 양 바라보는 데까지 나아가곤 한다

Growth factor-free cultured rat bone marrow derived mesenchymal stem cells towards hepatic progenitor cell differentiation

Induction of mesenchymal stem cells (MSCs) differentiation by growth factors is not likely to be acceptable for clinical application. In this study, MSCs and hepatocytes isolated from male Sprague-Dawley rats were indirectly co-cultured by sharing media, without any growth factor, for 14 days. Differentiation was investigated by detection of hepatic markers, albumin, α-fetoprotein (AFP), cytokeratin-18 (CK18), and bile ductal epithelial cell marker cytokeratin-19 (CK19) on reverse transcription polymerase chain reaction (RT-PCR), immunofluorescence staining, and Western blot. Periodic acid-schiff (PAS) staining, low density lipoproteins (LDL) uptake analysis, and urea assay were performed to detect metabolic activities of differentiated cells. MSCs in co-culture group showed positive expression for albumin, AFP, and CK19, but little for CK18. Data indicates that co-cultured MSCs were differentiated into oval cell stage, the hepatic progenitor, but not directly toward complete hepatocytes. Our finding suggests that indirect co-culture system has potential to generate regenerative hepatocytes by hepatic progenitor cells differentiated from MSCsope

Analysis of Ecological System Factors Influencing Career Maturity by High School Type

본 연구는 한국교육고용패널조사(KEEP)Ⅱ 데이터를 활용하여 고등학교 유형별 학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 환경체계 요인에 대해 분석하였다. 연구대상은 고등학교 2학년생 10,558명이었고, 상관분석, 위계적 중다회귀분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 고등학생의 유기체, 미시체계, 중간체계 변인이 진로성숙도에 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 고등학생의 진로성숙도에 영향을 미치는 환경체계 요인 중 유기체 변인에서는 자아정체감, 학습방법, 학습동기(내재적동기, 동일시조절동기)가 미시체계 변인에서는 부모관계, 친구관계, 교사관계, 담임관계, 담임평가, 수업분위기, 진로교육활동만족도, 학교생활만족도가 중간체계 변인에서는 학교시설환경이 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 고등학교 유형별로 진로성숙도에 미치는 영향력을 확인한 결과, 유기체, 미시체계, 중간체계 변인 모두 영향을 미치는 것으로 나타난 유형은 특성화고등학교, 마이스터고등학교로 나타났다. 유기체, 미시체계 변인이 영향을 미치는 것으로 나타난 유형은 일반고등학교, 자율고등학교, 과학고등학교, 외국어고등학교, 예술고등학교로 나타났다. 유기체 변인만 영향을 미치는 것으로 나타난 유형은 체육고등학교로 나타났다. 이로써 고등학교 유형별 진로교육이 취업과 진학 중점 방향에 따라 다르게 나타난 결과 및 함의를 확인하고 이에 대한 시사점을 논의하였다.This study aims to analyze ecological system factors influencing students’ career maturity by high school type using the Korea Education and Employment Panel (KEEP Ⅱ). The objects of the study include 10,558 second-year high school students. The findings of the study are as follows: first, organic, microsystem, and mesosystem variables of these high school students showed significant positive correlations with their career maturity. Second, of the ecological system factors influencing career maturity organic variables had significant correlations with ego identity, learning method (elaboration and organization, rehearsal mental practice), and learning motivation (intrinsic motivation, identified regulation motivation); microsystem variables with parent relationship, friendship, teacher relationship, homeroom teacher relationship, homeroom teacher evaluation, instruction participation, satisfaction of career education activity, and school life satisfaction; and mesosystem variables with school facility environment. Third, the high school type influenced by all of the organic, microsystem, and mesosystem variables included specialized high schools and meister high schools; the type affected by organic and microsystem variables included general high schools, autonomous high schools, science high schools, foreign language high schools, and arts high schools; and the type impacted by only organic variables included physical education high schools. Implications for the study were further discussed

Therapeutic potential of bone-marrow-derived mesenchymal stem cells differentiated with growth-factor-free coculture method in liver-injured rats

Mesenchymal stem cell (MSC) differentiation by growth factors may be improper due to possibility of clinical risk. We have previously developed a growth-factor-free coculture method and observed rat MSCs differentiated into hepatic progenitor cells. This study was aimed to validate hepatic differentiation potential in vivo. MSCs from bone marrow of green fluorescent protein-transgenic Sprague-Dawley rats were cocultured with hepatocytes from normal Sprague-Dawley rats, sharing growth-factor-free media. After 14 days, cells were implanted into the spleen of carbon tetrachloride (CCl4)-injured rats and kept for 4 weeks. Fibrosis remarkably decreased in CCl4/cocultured MSC at weeks 1, 3, and 4. Immunohistochemistry revealed that albumin, alpha-fetoprotein, and cytokeratin 19 (CK19) expression was high in CCl4/cocultured MSC only at week 1. Reverse transcription-polymerase chain reaction and Western blot revealed that CCl4/cocultured MSC had reduced alpha-fetoprotein expression at week 4, whereas CK18 and CK19 exhibited stronger expression. Albumin in CCl4/cocultured MSC increased at week 4 only in protein level. We assume that cocultured MSCs had stayed at hepatic progenitor stage until week 3, and differentiated into hepatocytes or bile-ductal epithelial cells afterward. Hepatic progenitor cells from MSC differentiation in the growth-factor-free coculture system may contribute to the therapeutic effect for liver disease in vivoope

Phylogenetic relationship between tubeworm (Lamellibrachia satsuma) symbiont and bacterial community of surrounding environment in Kagoshima Bay

Vestimentiferan tubeworms inhabit at sulfidic deep-sea hydrothermal vents and/or cold seeps environments depend on their nutrition on production of chemoautotrophic endosymbionts. It is monospecific for their host. In contrast, previous studies suggest that vestimentiferas of methane-rich seeps may host multispecific symbionts. Host specificity seemed to be maintained by vertical transmission of the bacteria through the egg to the offspring. But symbiotic process in Lamellibrachia satsuma inhabited in cold seep area of Kagoshima Bay at depths of 105~112 m is not known. Based on the 16S rRNA gene sequence analysis, bacterial clones from the surrounding sediments affiliated into 19 major lineages and dominated by clones affiliated to δ- and ε-Proteobacteria and Holophaga/Acidobacteria. To the contrary, only one symbiotic bacteria affiliated into γ-Proteobacteria was detected from Lamellibrachia satsuma. This result support the possibility that the studied cold seep tubeworm harbors a monospecific endosymbionts and which is consistent with a vertical mode of symbiont transmission. Genomic traits of endosymbionts will be investigated for the cultivation. [Supported by MEGRC]2