A Study on Investigating the Actual Conditions of Counseling Services by the Internet for Mothers having children of preschoolers

This research aims to identify the current condition of counseling services by the internet for mothers having preschoolers. This research will provide a basis for further developing the web sites for mothers by analyzing the perception and current using status of mothers having preschoolers in counseling services by the Internet. For this purpose, the study questions were set up as follows; 1. What are the usage of internet by mothers having preschoolers? 2. What are the usage of the counseling services by the internet for mothers having preschoolers? 3. What is the perception of mothers having preschoolers about the counseling services by the internet? The subjects for this study were 317 mothers having children at the age of 3 - 5 attending kindergartens or private education centers in Seoul. The current conditions of contents for utilizing the counseling service for mothers is from parent education content needs scale of Jeong, Moon Ja and Eo, Joo Kyeong(1997). And in order to investigate the general usage of mothers, and mother's perception for utilizing the counseling services for mothers, questionary were made, based on the study of Ju, Ri-A(2001) and Lee, In-Young(2002). The data were collected by SPSS 12.0 statistical program and analyzed by frequency analysis, -test. The below is the conclusion drawn from this study. First, the percentage of the mothers who use internet as the way of getting informations of childcare and education was 20.1%, and who used the counseling services on internet out of who used internet service showed high percentage of 93.3%. So It can be supposed that the counseling services by internet is usual to mothers having preschoolers. But mothers liked to search the problems of children and questions on passive way more than ask themselves, so it is needed to increase the efficiency of searching services to help them find out informations easily, and to design the searching services according to child's age and development items systematically. Second, working mothers depended on internet to get informations of childcare and education more than non-working mothers did, but the percentage of response that counseling services on internet was not helpful was higher than non-working mothers. So counseling services of high quality corresponding to the situations of working mothers is needed. Third, the percentage of response that wasn't satisfied the answers of consultor in the counseling services by the internet was high, and mainly in the quality of the contents of answers. On the other hand, the percentage of response that confidence in the answers of consultor was generally high, but mothers used 2-3 sites(70.8%), 4-5 sites(20.1%) to get the necessary informations and knowledge. That is, mothers confidence in the answers of consultor, but not all out, and compare with the other site's. fourth, the percentage of response that mothers attach importance to the consultor was high, but the percentage response that didn't search the informations about the consultor is high, too. That is, there is difference between perception and behavior. So, each sites must be demanded the informations about the consultors, and systematic organization and design to find the consultor. fifth, the percentage of response that used counseling services through community of portal site is high. And among the consultors who answer to mother's questions, the percentage of mothers and fathers who have experiences in childcare is high, too. So it's supposed to think counseling more broadly including counseling of non-experts vs non-experts. sixth, mothers demanded the detailed, easy answers by the expert, the systematic organization according to child's age, the speedy answers, and the clear informations about the consultors. And the revitalization and promoting of professional sites for counseling service was needed.;본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 어머니의 인터넷을 통한 육아 상담 실태에 대하여 조사하고, 이를 통하여 어머니들에게 양질의 상담 서비스를 보다 효과적으로 제공할 수 있는 방법을 모색하는 데 있다. 이에 따른 연구 문제는 다음과 같다. 1. 유아기 자녀를 둔 어머니의 인터넷 이용은 어떠한가? 2. 유아기 자녀를 둔 어머니의 인터넷을 통한 육아 상담 현황은 어떠한가? 3. 유아기 자녀를 둔 어머니의 인터넷을 통한 육아 상담에 대한 인식은 어떠한가? 본 연구의 대상은 서울시에 위치한 유아교육기관에 다니는 유아기 자녀의 어머니 239명이다. 본 연구에서 사용된 설문지는 정문자·어주경(1997)의 부모교육 내용 요구 척도를 연구 목적에 맞게 수정·보완하여 어머니의 내용상 이용 현황을 파악하는데 사용하였고, 주리아(2001)와 이인영(2002)이 부모들이 사용하는 인터넷 사이트를 평가하고 상담 내용을 분석한 것을 참고로 하여 어머니의 인터넷 이용 현황, 인터넷을 통한 상담 현황과 인터넷을 통한 상담에 대한 어머니의 인식을 파악할 수 있도록 연구자가 제작하였다. 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 사용하였으며, 빈도분석, 검증을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자녀양육 및 교육정보를 얻는 수단으로서 인터넷을 이용하는 어머니가 20.1%로 나타났고, 인터넷을 이용하는 어머니 중 인터넷을 통한 상담을 이용해본 어머니는 93.3%로 나타나 인터넷을 통한 상담이 원활하게 이루어지고 있음을 알 수 있다. 그러나 상담의 방법으로 상담자에게 직접 질문하기보다는 자녀의 문제점이나 궁금한 바를 검색을 통해 해결하는 간접적이고 소극적인 형태로서의 상담방법을 많이 사용하고 있었다. 따라서 어머니들이 손쉽게 원하는 상담정보를 찾을 수 있도록 검색의 효율성을 높이고, 이를 위해 유아의 연령과 발달항목별로 체계적으로 디자인한 검색기능이 필요하다고 하겠다. 둘째, 취업모는 자녀양육 및 교육정보를 얻는 수단으로서 인터넷에 의존하는 비율이 가정주부에 비해 높게 나타났으나, 인터넷을 통한 상담이 도움이 되지 않는다는 비율이 가정주부에 비해 높게 나타났다. 따라서 상담에 충분한 시간을 할애할 수 없는 취업모의 현실을 반영하여 보다 신속하고 체계적으로 구성된 육아 상담 서비스의 제공이 필요하다고 하겠다. 셋째, 상담자의 답변에 대해 만족하지 않는다는 의견이 높게 나타났고, 주로 답변 내용의 질에 대한 불만족이 높음을 알 수 있다. 한편, 상담자의 답변을 신뢰한다는 비율은 대체로 높게 나타났는데, 어머니들은 필요한 정보와 지식을 얻기 위해 보통 2-3개, 4-5개의 사이트를 방문, 이용하는 것으로 나타났다. 이는 어머니들이 하나의 인터넷 사이트에서 제공하는 정보를 신뢰하기는 하나, 전적으로 신뢰하지는 않고 여러 사이트를 돌아보며, 정보의 내용을 비교한다고 볼 수 있다. 넷째, 어머니들은 상담자에 대하여 중요하게 생각하고 있는 비율이 높게 나타났으나, 막상 어머니들은 상담자에 대한 정보를 찾아보지 않는 경우가 많아 어머니의 인식과 행위 사이에 차이가 있음을 알 수 있다. 따라서 각 사이트에 상담자에 대한 구체적인 정보를 제공하도록 요구하고, 상담자 정보가 공개되어 있는 경우에는 어머니들이 상담자 정보를 쉽게 찾을 수 있도록 체계적인 구성과 디자인에 신경을 써야할 것으로 보인다. 다섯째, 포털 사이트의 커뮤니티를 통한 상담을 이용하는 비율이 높게 나타났는데 커뮤니티 회원들은 주로 육아 경험이 있는 어머니와 아버지로 비전문가인 경우가 많이 있다. 또한 어머니들의 질문에 응답하는 상담자로, 육아 경험이 있는 어머니나 아버지가 많은 비중을 차지하고 있음을 알 수 있다. 따라서 인터넷을 통한 상담을 전문가 대 비전문가의 상담뿐 아니라, 비전문가 대 비전문가의 상담을 포함한 보다 폭넓은 개념으로서 이해할 필요성이 있다. 여섯째, 어머니들은 전문가에 의한 자세하고 쉬운 답변, 연령에 따른 사이트의 체계적인 구성, 빠른 답변, 상담자에 대한 명확한 정보제공을 개선해야할 점으로 꼽았다. 또한 상담 전문 사이트의 활성화와 홍보에 대한 요구가 컸다.논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 사회적 지원 체계로서의 인터넷 환경 = 5 B. 인터넷을 통한 육아 상담의 필요성 = 8 C. 인터넷을 통한 육아 상담에 대한 선행연구 = 13 1. 유아기 자녀를 둔 부모를 위한 상담사이트의 종류와 특성 = 13 2. 인터넷을 통한 부모 상담의 내용 = 16 3. 인터넷을 통한 부모 상담 현황 = 18 Ⅲ. 연구방법 = 21 A. 연구 대상 = 21 B. 연구 도구 = 23 C. 연구 절차 = 25 D. 자료 분석 = 25 Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 26 A. 어머니의 인터넷 이용 = 26 B. 어머니의 인터넷을 통한 육아 상담 현황 = 29 C. 어머니의 인터넷을 통한 육아 상담에 대한 인식 = 37 Ⅴ. 논의 및 결론 = 42 A. 논의 = 42 B. 결론 및 제언 = 47 참고문헌 = 50 부록 = 55 ABSTRACT = 6

(The) Role Performance of Cooperating Teacher as viewed by Student Teacher

The purpose of this study was to examine cooperating teacher's role performance as viewed by student teachers and to analyze disparity in relation to the cooperating teacher's career and scholarship. The specific questions for this study are as follows ; 1. How about the cooperating teacher's role performance as viewed by student teachers? 2. How about the cooperating teacher's role to promote relationship between the student teacher and children or between the student teacher and the cooperating teacher? 3. How about the cooperating teacher's role to guide teaching activities? 4. How about the cooperating teacher's role to support the development of student teachers? 5. How about the cooperating teacher's role to orient student teaching? 6. How about the cooperating teacher's role to evaluate student teachers? The subjects for this study were 258 seniors who major in early childhood education at 2 universities and 2 junior colleges in Seoul and Kyunggi-do. For this study, the tool was a corrected and improved version of the qeustionnaire used by Kuehl and Castillo. The analyzing methods of data were X^(2)-test, t-test, frequence, percentage, mean, and standard deviation. The results of the study are summerized as follows; 1. The cooperating teacher's role performance was mid-level degree. Student teacher perceived that the highest degree of the cooperating teacher's role performance was role of supporting the development of student teacher, whereas the lowest degree was orienting on student teaching. The cooperating teacher's career and scholarship made no significant difference statistically. 2. The cooperating teacher's role performance to promote relationship between the student teacher and children or between the student teacher and the cooperating teacher was mid-level degree. Cooperating teacher's scholarship made significant differences at 'Develop well-balanced program of student teaching activities for student teachers'. 3. The cooperating teacher's role performance to guide teaching activities was very much varied. Cooperating teacher's career made significant differences at 'Avoid making comparison with previous student teachers'. 4. The cooperating teacher's role performance to support development of student teachers were beyond the mid-level degree at all items. 5. The cooperating teacher's role performance to orient student teaching was below the mid-level degree. 6. The cooperating teacher's role performance to evaluate the student teacher was beyond the mid-level degree. The cooperating teacher's scholarship made significant differences at 'Hold scheduled conference periods with student teacher'.;본 연구의 목적은 교생들의 인식을 통해 유아교육기관에서 실시되고 있는 교육실습 지도교사의 역할수행을 알아보고 실습 지도교사의 경력과 학력 등의 변인에 따라 차이가 있는지를 분석해 보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 교생들이 인식한 교육실습 지도교사의 역할 수행은 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 2. 교생들이 인식한 교생-유아, 교생-실습 지도교사간의 관계증진 역할의 수행은 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 3. 교생들이 인식한 교수 활동 지도 역할의 수행 정도는 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 4. 교생들이 인식한 교생의 성장 기회 제공 역할의 수행은 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 5. 교생들이 인식한 실습 안내 역할의 수행은 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 6. 교생들이 인식한 교생 평가 역할의 수행은 어떠하며 변인에 따른 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 서울·경기지역 소재 2개 전문대학과 2개 4년제 대학 총4대 대학의 유아교육과 졸업반 학생 336명으로 하였다. 연구 도구로는 Kuehl과 Castillo의 연구에서 교생·실습 지도교사·대학 장학사들이 모두 중요하다고 인식한 실습 지도교사의 역할행동들로 구성된 설문지를 본 연구자가 수정하여 사용하였다. 연구도구의 타당도와 신뢰도를 검증하였고 회수된 총 299부(89.0%) 가운데 자료로 적당하지 않은 41부를 제외하고 총 258부를 연구 자료로 사용하였다. 자료의 분석은 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, χ^(2)검증, t검증을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 1. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 역할 수행은 전반적으로 보통의 수준이었다. 실습 지도교사의 역할 유형별로는 교생의 성장 기회를 제공하는 역할을 가장 잘 수행하고 있으며 실습 안내 역할을 가장 잘 수행하지 못하는 것으로 인식하고 있었다. 이러한 교육실습 지도교사의 역할 수행을 실습 지도교사의 학력·경력 등의 변인별로 살펴본 결과, 유의한 차이는 나타나지 않았다. 2. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 교생-유아, 교생-실습 지도교사간의 관계증진 역할에 대한 수행을 살펴본 결과, 전반적으로 보통의 수행정도를 보였다. 항목별로 살펴보면 실습 지도교사는 교생들의 아이디어를 긍정적으로 받아주거나, 신뢰감을 표시하는 것, 학생에서 교사의 역할로 잘 변화하도록 도와주는 행동 등 교생-실습 지도교사의 관계증진을 위한 역할들을 비교적 잘 수행하고 있으며 다양한 교수방법을 시범보이는 역할에 대해서는 수행 정도가 낮은 것으로 인식되었다. 실습 지도교사의 경력별로 볼 때 유의한 차이는 나타나지 않았으며, 학력별로 볼 때 '교생을 위해 균형잡힌 실습 프로그램을 제공'하는 항목에 대해 전문대를 졸업한 실습 지도교사가 더 비효율적으로 역할 수행을 하는 것에 유의한 차이를 나타내었다. 3. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 교수 활동 지도 역할에 대한 수행을 살펴본 결과, 실습 지도교사의 수행은 매우 다양한 경향을 보였다. 다른 교생과의 비교를 피하고 교실운영기술, 의사소통기술 발달을 도와주는 행동은 비교적 효율적인 역할 수행을 하는 것으로 인식되었으며, 아동들에 대한 진단전략·평가전략, 성유형화 교수를 하지않도록 돕는 역할에 대해서는 보통이하의 수행정도로 인식되었다. 실습 지도교사의 경력별로 볼 때 '교생평가시 다른 교생과 비교하지 않는다'는 항목에 대해 경력 3년이상의 실습 지도교사가 더 비효율적으로 역할 수행을 하는 것에 유의한 차이를 나타내었다. 실습 지도교사의 학력별로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 4. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 교생 성장 기회 제공 역할에 대한 수행을 살펴본 결과 전반적으로 모든 항목에서 보통이상의 수행정도를 보였다. '교수과정에 점진적인 참여를 제공한다'는 항목은 실습 지도교사의 역할 수행정도가 가장 높은 것으로 인식되었다. 실습 지도교사의 경력·학력별로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 5. 교생들이 인식한 실습 안내 역할에 대한 수행을 살펴본 결과, 전반적으로 보통이하의 수행 정도를 보였다. '유아들에게 교생에 대해 설명한다' '교수계획과 수업계획이 발달되도록 한다' '학습환경을 마련할 수 있는 능력이 발달되도록 한다'는 항목을 제외한 모든 항목이 보통이하의 수행 정도를 보였으며, 특히 '교사지침서, 참고서, 전문서적과 관련된 보조자료를 제공한다'는 항목은 가장 낮은 수행 정도를 보이므로써 보다 적극적인 역할 수행은 낮은 것으로 나타났다. 실습 지도교사의 경력·학력별로 유의한 차이는 나타나지 않았다. 6. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 교생 평가 역할에 대한 수행을 살펴본 결과, 전반적으로 보통이상의 수행 정도를 보이고 있다. 교생에 대해 구체적인 예를 들어 평가하거나 일일계획을 체크하는 역할은 비교적 효율적으로 역할 수행을 하는 것으로 인식되었으며, '교생들과 규칙적인 협의시간을 갖는다'는 항목은 실습 지도교사의 역할 수행 정도가 보통이하로 인식되었다. 실습 지도교사의 경력별로 볼 때 유의한 차이가 없으며, 실습 지도교사의 학력별로 볼 때 특히 '교생들과 규칙적인 협의시간을 갖는다'는 항목에 있어서 전문대 졸업 실습지도교사가 더 비효율적으로 역할 수행을 하는 것에 유의한 차이를 나타내었다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적 및 문제 = 4 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 교육실습 및 교육실습 지도교사의 영향 = 6 B. 교육실습 지도교사의 역할 = 17 Ⅲ. 연구방법 = 28 A. 연구대상 = 28 B. 연구도구 = 30 C. 연구절차 = 33 D. 자료분석 = 34 Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 35 A. 교생들이 인식한 실습 지도교사의 역할 수행 = 35 B. 교생-유아, 교생-실습 지도교사간의 관계증진 역할에 대한 수행 = 38 C. 교수 활동 지도 역할에 대한 수행 = 44 D. 교생의 성장기회를 제공하는 역할에 대한 수행 = 49 E. 실습 안내 역할에 대한 수행 = 52 F. 교생 평가 역할에 대한 수행 = 56 Ⅴ. 논의 및 결론 = 60 A. 논의 = 60 B. 결론 및 제언 = 68 참고문헌 = 72 부록 = 79 ABSTRACT = 8