Gender, Big Five and Intrinsic Motivation as Predictors of Job Creativity among Public Officers

본 연구에서는 우리나라 공무원의 직무 창의성 및 성격 5요인과 내재적 동기가 성별에 따라 차이를 보이는지, 이들의 성격 5요인과 내재적 동기가 직무 창의성에 어떠한 영향을 주는지 그리고 내재적 동기가 성격 5요인과 직무 창의성간의 관계를 매개하는지를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 정부중앙청사에 재직 중인 중인 308명의 공무원들이며, 이들의 평균 연령은 만 39.38세였다. 본 연구 결과, 남자 공무원이 여자 공무원에 비해 직무 창의성, 성실성, 개방성 및 내재적 동기가 높았으며, 여자 공무원은 남자 공무원에 비해 신경증성이 높은 것으로 나타났다. 또한 남자 공무원일수록 직무 창의성이 뛰어나며, 성별에 관계없이 성실하고, 외향적이며, 새로운 경험에 대해 개방적이고, 신경증적 성향이 덜 할수록 직무 창의성이 뛰어난 것으로 나타났다. 마지막으로, 내재적 동기는 성격 5요인 중 개방성, 성실성, 외향성 요인과 직무 창의성간의 관계를 매개해 주는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 공무원의 인사 관리를 담당하는 행정가들에게 국가의 미래를 이끌어 갈 창의인재 선발 및 육성을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.This study was to examine the role of gender, the Big Five personality traits and intrinsic motivation as predictors of job creativity among public officers. Of the 450 public officers in Central Government Complex in Seoul, Korea, 308 completed and returned the questionnaire yielding a total response rate of 68.4%. The final sample consisted of 168 males, 135 females and 5 missing values. Their average age was 39.38 years. It was observed that male officers had higher job creativity, conscientiousness, openness to experience and intrinsic motivation than female officers, whereas female officers had higher neuroticism than male officers. Hierarchical multiple regression analyses showed that gender(male), conscientiousness, openness to experience, extroversion, neuroticism and intrinsic motivation predicted job creativity of public officers. Moreover, mediational analysis indicated that intrinsic motivation mediated the relationship between three of the Big Five personalty traits(i.e., conscientiousness, openness to experience and extroversion) and job creativity

Personal Characteristics Influencing Self-leadership among Adults

본 연구에서는 서울, 경기 및 부산 지역에서 표집한 총 495명의 성인들을 대상으로 셀프리더십의 수준(상·하)에 따른 두 집단 간에 어떠한 개인적 특성 차이가 나타나는지, 두 집단 간 유의한 차이를 나타내는 개인적 특성 변인 중 셀프리더십 수준에 따른 두 집단을 예측 해주는 변인이 무엇인지 탐색하고자 하였다. 그 결과, 셀프리더십 수준이 높은 성인들(상 집단)은 셀프리더십 수준이 낮은 성인들(하 집단)보다 창의적인 인성을 지니고 있으며, 자율성·유능감·관계성의 심리적 기본 욕구가 잘 충족되어 있고, 내적 통제소재를 가지고 있으며 내재적으로 동기화 되어 있고 외향적이며 성실하고 친화적이며 경험에 대해 개방적인 것으로 나타났다. 또한 셀프리더십 수준에 따른 두 집단 간 유의한 차이를 보이는 하위 요인들이 셀프리더십을 얼마나 예측해주는지를 살펴본 결과, 관계성, 내재적 동기, 성실성이 두 집단을 87.0% 정확하게 예측해 주는 것으로 나타났다. 따라서 향후 성인들의 셀프리더십 증진을 위해 관계성, 내재적 동기, 성실성을 함양할 수 있는 요소들을 투입한 셀프리더십 프로그램이 개발될 필요가 있는 것으로 판단된다.This study was to explore whether adults with higher self-leadership have higher personal characteristics such as creative characters, psychological basic needs (i.e., autonomy, competence, and relatedness), intrinsic motivation, internal locus of control, and the Big 5 personality traits than those with lower self-leadership (SL). In this study, 495 adults were classified into two groups based on scores of the Revised Self-Leadership Questionnaire (RSLQ): high SL group and low SL group. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) was performed to investigate group differences on their personal characteristics. The findings showed that high SL group had higher personal characters, psychological basic needs, intrinsic motivation, internal locus of control, and four factors of the Big 5 personality traits (i.e., openness to experience, conscientiousness, extraversion, and agreeableness). A binary logistic regression analysis showed that 87.0 percent of the adults in this study were accurately classified as either high SL group or low SL group in respect to the relatedness, intrinsic motivation, and conscientiousness. Implications of the findings were discussed

Comprehensive Diagnosis and Analysis for the Effectiveness of Science-Gifted Education Program in Korea

논문 요약영재교육은 효과적인가? 대학부설 과학영재교육원이 본격적으로 운영된 지 어느덧 10년이 다가오는 현시점에서 과연 영재교육은 효과적이라고 평가할 수 있는가? 영재교육원에서 영재교육을 받는 동안 학생들은 인지적, 비인지적 측면에서 어떻게 달라지며 수료 후에 영재교육을 받지 않은 학생들과 어떠한 측면에서 차별화되는가? 이러한 물음에 답하는 것이 이 연구의 목표이다. 대학부설 과학영재교육원의 효과성을 총체적으로 진단하고 분석하기 위해 이 연구는 1) 전국 22개 대학부설 과학영재교육원 재학생, 수료생, 참여 교수들을 대상으로 대규모의 설문조사, 2) 영재교육 수혜집단과 비교집단 간의 단기 및 중장기적 비교분석, 3) 영재교육원 수료생들에 대한 추적연구를 통한 진로현황 파악 등을 실시하였다. 본 고에서는 각각의 연구 결과를 상세히 제시하기 보다는 한국 사회에서 현재 활발하게 이루어지고 있는 영재교육 효과성에 관한 전체적인 윤곽을 제시하기 위해 각각의 연구 결과들을 요약하여 기술함으로써 대학부설 과학영재교육원의 효과성에 대해 보다 종합적이고 다양한 시각을 제공하고자 하였다. Is gifted education effective? It is both an important and sensitive question. It is almost ten years that gifted education centers affiliated with universities have been managed to educate gifted learners in Korea. However, there has been so little effort to evaluate the effectiveness of those gifted education programs and so little evidence that gifted education is effective or not. How and in what aspects gifted learners are differentiated or improved through the gifted education programs? The present study is initiated from these questions. To diagnose and analyse comprehensively the effectiveness of gifted education program at the gifted education centers affiliated with universities, the study carried out following four subordinate studies: 1) a survey of students, professors, and graduates of 22 gifted education centers nationwide; 2) a quasi experimental study to compare the gifted education center students and the potentially gifted students without any gifted education services both in short and long term base; 3) an analysis of career of the graduates of gifted education center through the follow up study. To show the comprehensive perspective on the effectiveness of the gifted education programs, the present study is composed of the short main results of the each study on the above rather than to describe the overall results of each study in detail and in separate