A Study on Korean High School Students' Negligence of Pronunciation in English Vocabulary Learning: Vocabulary Reception and Pronunciation Performance

본 연구의 목적은 어휘 발음학습의 중요성에 대한 의식을 높이고, 학습자 스스로의 능동적인 어휘 발음학습 필요성을 강조하고자 하는 것이다. 영어 어휘학습에서 어휘의 의미와 어휘 발음에 관한 학습이 균형을 이루어 학습되고 있는지를 살펴보고 어휘학습전략사용에 대해 알아보고자, 한국 고등학교 영어학습자 64명을 대상으로 하였다. 연구에 사용한 어휘는 어휘강세발음에 대한 학습을 살펴보기 위해, 어휘강세에 변화를 주는 제 1유형 접미사를 포함하는 어휘와 해당어휘의 기본형 어휘를 포함하였다. 연구절차는 문자형식 어휘이해 평가가 이루어진 뒤, 동일한 어휘를 제시하여 각 학습자별로 어휘를 발음하도록 하여 녹음하는 방식으로 진행되었다. 녹음된 발음자료는 원어민과 비원어민화자를 포함한 평가자 4인에 의해 강세정확도 측면과 어휘 발음 명료도 측면에서 평가하여 각 문항별로 점수화하였다. 문자형식 어휘이해 평가와 발음 평가에서 제시한 어휘의 노출이 구술형식 어휘이해 평가에 미치는 영향을 최소화하기 위해, 구술형식 어휘이해 평가는 10일후 실시하였다. 영어학습자들의 어휘학습전략사용과 발음에 관한 의식을 알아보기 위해 30개 문항으로 이루어진 어휘학습전략 설문을 실시하였고, 일부 학습자들을 대상으로 인터뷰를 하였다. 연구결과 영어 학습자들의 문자형식 어휘이해와 구술형식 어휘이해 점수 평균 간에는 유의미한 차이(t = 4.67, p = .00)가 있었다. 그리고 문자형식 어휘이해와 발음수행 간에는 전반적으로 상관관계가 있었으나, 흥미로운 점은 상반 학습자의 경우 정확도와 명료도 측면에서의 발음수행 모두 문자형식 어휘이해와 상관관계(r = .063, p = .732; r = .068, p = .710)가 없는 것으로 나타났다. 다시 말해, 문자로 제시된 어휘의 의미는 잘 익히고 있지만, 어휘 발음은 정확하게 또는 명료하게 표현하지 못함을 말한다. 또한, 상반 학습자의 경우 강세지식과 강세수행 간에도 상관관계(r = .058, p = .752)를 보인다고 말할 수 없었다. 어휘학습 전략사용을 분석한 결과 학습자들은 어휘 강세발음의 중요성에 대해 잘 인식하고 있음에도 불구하고 실제 어휘학습에서는 어휘 발음과 강세에 많은 관심을 기울이지 않고 있음을 알 수 있었다. 어휘발음을 학습하는 학습자는 전체의 27.5%에 불과하며, 어휘발음을 학습하지 않는다고 응답한 학습자의 41.4%는 ‘귀찮아서’, 27.6%는 ‘시험에 출제되지 않아서‘라고 답하였다. 어휘학습 전략사용과 어휘 발음수행의 관계를 비교하기 위해, 어휘학습 전략사용을 많이 하는 집단과 그렇지 않은 집단의 발음수행 점수 평균을 비교하였다. 어휘학습 전략사용정도에 따른 집단 간 어휘 강세정확도에는 유의미한 차이(t = 2.22, t = .03)를 보였다. 어휘학습 전략사용정도에 따른 집단 간 어휘 발음명료도 또한 집단 간 유의미한 차이(t = 2.55, p = .01)를 나타냈다. 본 연구는 영어교수에서 어휘 학습이 실제 의사소통능력 향상으로 이어지도록 하기 위해 다양한 발음관련 어휘학습전략 사용과 발음에 대한 관심이 필요함을 시사한다. 또한 발음 명료도 증진을 위해 정확한 강세수행이 선행해야 함을 강조한다.;The purpose of the study was to raise the awareness of the phonology and put emphasis on pronunciation in active vocabulary leaning behaviors. This paper investigated Korean students' vocabulary learning and vocabulary pronunciation by conducting 64 Korean high school students. About half vocabularies used in the experiment were derivative words and the rest of them, the base forms of them. The use of these words was to examine students on practicing the pronunciation of words in their English vocabulary learning. Two sets of vocabulary reception tests were applied, which were designed to measure subjects' ability of the vocabulary knowledge: written form and spoken form vocabulary reception tests. Then, the subjects were asked to read aloud the given vocabularies individually and their voices were recorded. The assessment of pronunciation performance was done by 4 raters, English native and nonnative speakers. The tests were followed by vocabulary strategies survey in an effort to investigate the relationship between the pronunciation performance of vocabularies and the use of vocabulary learning strategies. As for the use of vocabulary learning strategies and the awareness of phonology, questionnaires and interviews were carried out. The results were as follows: 1) There was a significant difference (t = 4.67, p = .00) between written form vocabulary reception and spoken form vocabulary reception. 2) Overall written form vocabulary reception correlated with vocabulary pronunciation performance. What was interesting, however, was no correlation existed between them in the academic group of high-level subjects; no correlation between vocabulary reception and lexical stress accuracy (r = .063, p = .732) and between vocabulary reception and pronunciation intelligibility (r = .068, p = .710). 3) It also showed asymmetry between knowledge and performance of lexical-stress in each group (r = .058, p = .752, r = .343, p = .055). 4) The analysis of a questionnaire showed that subjects were well aware of the importance of the lexical stress in communication. According to the result of the survey, the subjects neglect mastering the placement of word-stress and the pronunciation of the word in their vocabulary learning. Only 28 percent of all the participants try to grasp the pronunciation of words in their vocabulary learning; 30 percent ignore the pronunciations of the words to be learned, considering it a nuisance; 20 percent disregard them because exams in school did not test the pronunciation performance. 5) There was a noticeable difference ((t = 2.55, p = .01) between those who employ vocabulary learning strategies frequently and those who use less. It reveals that the more vocabulary learning strategies of pronunciation the subjects use, the better pronunciation performance they put in. To conclude, the paper figured out Korean high school students' deficiency in learning words pronunciation on the course of vocabulary acquisition. It also suggests several implications for EFL learners and teachers toward pursuing more effective L2 vocabulary learning strategies and greater awareness of vocabulary pronunciation in an effort to enhance communication in English.Ⅰ. 서론 = 1 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 어휘학습과 어휘학습 전략 = 4 1. 어휘학습 = 4 2. 어휘학습 전략 = 8 B. 발음 = 9 1. 발음 교수 = 9 2. 명료도 (intelligibility) = 10 3. 어휘 강세 = 12 4. 어휘 강세 패턴 = 14 C. 선행연구 = 17 1. 어휘학습 = 17 2. 어휘강세와 명료도 = 19 3. 어휘 이해와 발음수행 = 22 Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 24 A. 연구질문 = 24 B. 연구대상 = 25 C. 연구자료 = 26 1. 어휘학습전략 설문지 = 26 2. 문자형식 어휘이해평가 = 26 3. 어휘 강세지식(word-stress knowledge) 평가 = 27 4. 어휘 발음평가(pronunciation performance test) = 28 5. 구술형식 어휘이해평가(spoken form reception test) = 29 6. 인터뷰 = 29 D. 실험 절차 및 자료 분석 방법 = 30 1. 실험 절차 = 30 2. 자료 분석 = 30 E. 연구의 제한점 = 34 Ⅳ. 연구 결과 및 논의 = 35 A. 어휘이해 간 차이 비교와 발음수행 분석 = 35 1. 문자형식 어휘이해와 구술형식 어휘이해 평균 비교 = 35 2. 문자형식 어휘이해와 어휘 발음수행 상관관계 = 36 3. 강세지식과 강세수행 = 42 B. 어휘학습전략과 발음수행 상관관계 = 44 1. 어휘학습전략 사용유형 = 44 2. 어휘학습전략사용과 어휘 발음수행 = 50 Ⅴ. 결론 및 제언 = 52 참고문헌 = 55 부록 = 63 ABSTRACT = 6

원의 복합구성에 의한 장신구

학위논문(석사)--서울대학교 대학원 :공예과 금속공예전공,1998.Maste

숨을 형상화한 장신구 작품 연구

이 연구는 숨을 형상화한 장신구 작품 연구이다. 장신구에 형상화된 숨의 의미는 생명력과 기氣-에너지 그리고 관계이며, 이로써 장신구를 착용할 인체에 숨으로 형상화된 생명력을 더하여 서로의 아름다움을 더욱 부각시키고자 하였다. 또한 칠 소재가 가진 다양한 장점을 연구하여 장신구 작업에 소재로 도입함으로써 새로운 표현 가능성을 제시하는 것이 본 연구의 또 다른 목적이기도하다. 본문의 구성은 연구 주제인 숨, 숨을 시각화하는 형태로서의 띠, 그리고 작품의 재료인 칠로 이루어져 있으며, 각 항목에 관한 이론적인 배경과 연관된 작품 사례를 분석하고 이를 바탕으로 한 연구 작품 전개로 진행된다. 먼저 2장에서는 연구 주제인 숨의 의미를 살펴보았다. 숨의 현상학적 과정을 살펴봄으로써 숨이 생명 유지 활동에 가장 근원적인 행위임을 알 수 있었다. 또한 숨의 의미는 이로부터 확대되어, 생명 활동의 전반을 관통하는 기氣-에너지의 율동으로 인식되고 끊임없는 변화의 원동력이 되기도 한다. 그리고 숨 쉼은 정신적ㆍ물질적으로 존재하는 나가 외부와 관계를 맺는 현상이기도 하다. 3장에서는 숨을 시각화하기 위한 형태인 띠에 관하여 고찰하였다. 띠는 주로 의복이나 일상생활에서 묶거나 연결하기 위한 기능적인 역할을 담당하는데, 길이가 긴 비례로 인해 조형 요소인 선으로 이해되기도 한다. 띠로 표현된 다양한 예술작품 중에서 숨의 의미를 담고 있는 사례들을 분석하였으며, 이를 바탕으로 띠의 상징적 의미를 흐름, 율동, 연결이라는 측면에서 서술하였는데, 이것은 연구 작품의 주제인 생명, 기氣-에너지, 관계의 다른 표현이기도 하다. 4장에서는 숨을 사물로 구체화하는 재료이자 기법인 칠에 관하여 논의하였다. 칠은 역사가 매우 오래된 재료이나 현대에 들어와서는 그 활용의 폭이 매우 좁아진 상태이다. 값싸고 가공이 편리한 재료들이 개발되면서 칠은 독특한 물성을 반영한 특수한 기능만을 담당하거나, 고유한 물성을 표현의 주제로 삼는 예술가들에게 활용되고 있을 뿐이다. 칠에는 대체 불가능한 여러 면이 있는데 이러한 특성들이 반영된 상징적 의미를 앞에서 살펴본 숨의 세 가지 의미, 즉 생명, 기氣-에너지, 관계로 연결지어 설명하였다. 마지막 5장은, 2,3,4장에서 논의한 내용을 토대로 제작된 연구 결과물이다. 생명의 근원으로서, 기氣-에너지의 흐름으로서, 관계로서 연구 작품을 나누어 설명하고 그 상징적 의미를 고찰하였다. 요약하면 연구자의 연구 작품은 숨이라는 주제를 칠을 사용하여 띠의 형상으로 표현한 것이다. 먼저, 숨을 생명의 의미로 해석하여 제작한 칠 장신구 작품은 얇은 칠면이 부드럽고 유연한 띠의 형태로 표현된 것으로, 숨 쉼을 지속적인 순환과 반복되는 움직임으로 해석하여 흐름과 순환의 형상으로 표현하였다. 이 부류의 연구 작품은 두 가지 방식으로 제작되었는데, 하나는 형태 자체가 긴 흐름을 갖는 것이며, 다른 한 가지는 단위 형태의 반복을 통해 확장되는 흐름으로 구성된 것이다. 유연한 움직임을 갖도록 하기 위해 얇은 삼베 위에 칠면을 만드는 방식을 도입하였으며, 금속 장식을 이용하여 단위 형태를 확장시키는 매우 효과적인 방법을 사용하였다. 얇고 긴 띠의 형태는 칠의 살아있는 기운을 반영하여 숨을 형상화하는 조형요소로 재탄생되었다. 기氣-에너지의 맥락에서 형상화된 숨은 생명을 살아 움직이게 하는 근원적인 에너지로 이해되었다. 이것은 삼베와 한지를 소재로 강한 역동감을 담은 띠의 형태로 표현되었다. 삼베로 표현된 작품에서는, 얇은 띠 형태가 보여줄 수 있는의 가장 흥미로운 형상으로서, 띠의 움직임에 따라 면과 선이 교차되는 형태를 적극 활용하여 리듬감과 율동감을 강조하였다. 그리고 한지로 제작된 작품에서는 띠의 두께를 삼베를 사용할 때보다 두껍게 하여 구조에서 발생하는 탄성 그 자체만으로 전체 형태가 유지되도록 하였다. 그럼으로써 굴곡이 크고 리듬감이 강한 띠의 형태가 실현 가능하게 되었다. 마지막으로 관계의 의미는 다음의 세 가지 숨과 인체의 존재론적 연결 관계, 칠 재료와 작품과의 관계, 장신구와 외부 세계의 소통 관계이다. 첫째, 숨 쉼의 과정이 인체의 생명을 유지하는 방법이고, 몸이 있어야 숨을 쉴 수 있듯이, 숨을 형상화한 장신구는 인체 위에서 완성되며 인체는 숨을 형상화한 장신구를 착용함으로써 생기를 더한다. 둘째, 칠의 특성은 연구 작품의 유연하고 역동적인 형태를 구체화하며, 소재의 색감과 광택, 친환경적 요소로 장신구에 적합한 장식 효과를 주고, 생명, 기氣-에너지, 관계의 주제를 효과적으로 전달한다. 셋째, 숨 쉼이 존재의 관계성을 이야기하듯이 연구 작품도 장신구로서 외부 세계와 소통 관계를 형성한다. 이러한 숨을 형상화한 장신구 작품 연구를 통해 얻은 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 숨의 의미는 생명의 근원으로, 기氣-에너지의 율동으로, 관계 맺음으로 정리되었다. 각각에 담긴 상징적 의미는 칠 기법을 이용한 띠 형태의 장신구로 제작되었다. 둘째, 생명의 근원인 숨을 형상화한 연구 작품은 유연하고 부드러운 움직임을 가진 띠 형태로 완성되었다. 연구자는 생명을 흐름과 순환으로 설명하고, 긴 띠 형태와 단위형태의 연결에 의한 장신구를 제작하였다. 셋째, 숨에 담긴 기氣-에너지의 의미는 역동적이고 강한 리듬의 움직임을 담은 띠 형태로 표현되었다. 보다 역동적인 띠를 형상화하기 위하여 곡률이 큰 띠를 반복, 결합하거나 한지를 이용한 성형 기법을 사용하였다. 마지막으로, 관계는 숨 쉼이 몸을 존재하게 하는 방법이면서 동시에 외부 세계와 연결시켜주는 활동임을 강조한 것이다. 주제를 표현하기 위한 장신구와 인체의 관계, 유연한 칠 띠 형태를 제작하기 위해 사용된 얇은 띠 형태와 금속 장식 그리고 한지 사이의 상관관계, 그리고 장신구와 외부 세계와의 소통 관계가 존재한다. 이상의 연구는 숨을 형상화한 장신구를 제작하여 인체와 장신구의 관계를 돌아본 것으로, 칠이라는 재료와 기법을 이용하여 움직임이 있는 띠의 형태로 생명, 기氣-에너지, 그리고 관계를 형상화한 결과이다.Docto

A Study on the Career Decision Level and Its Decision-Related Motivation of High School Students in Korea: The Role of Personal Characteristics, Family Backgrounds and School

고등학교에서 올바른 직업교육과 진로지도가 이루어지는 것은 개인의 미래 진로를 올바로 결정하는 일을 도울 뿐 아니라 사회적으로도 인적자원을 효율적으로 배분한다는 측면에서 매우 중요하다. 본 연구에서는 고등학교 학생의 진로결정에 영향을 미치는 개인, 가정, 학교변인이 무엇인지를 파악하고 그 중에서 특히 진로결정수준과 동기와의 관계를 분석함으로써 우리나라 고등학생의 진로결정과정의 특성을 설명하고자 하였다. 연구 결과, 인문계 학교에서는 학생의 성적, 내적동기, 자아관과 같은 개인변인과 부모와 자녀의 대화시간, 부모와 같이 진로결정에 관한 정보 찾기처럼 가정변인이 진로결정에 영향을 미치는 주요한 변인으로 나타났으며, 실업계에서는 내적동기와 더불어 교직경력이나 교사의 성별, 연령, 진로 관련 강연경험과 같은 학교변인이 주요한 변인으로 나타났다. 진로결정과 결정 동기간의 관계를 분석하는 것은 진로결정의 결과뿐 아니라 결정과정의 특성을 이해하는 주요한 기준이 된다. 본 논문은 이밖에 연구결과가 갖는 다양한 직업 교육적 시사점에 관해서도 논의하고 있다.Education regarding jobs and future career in high school is very important because not only it helps high school students choose a right career, but also it allocates human resources efficiently. In particular, identifying the determinants of future career decisions can be important subjects in that it enables us to predict the direction and persistence of career decisions. In this study we examine the role of personal characteristics, family backgrounds and school system in determining future career decisions of high school students in Korea. We also examine how internal and external motives affect career decisions of high school students. Our sample to be examined includes 4,000 high school students and their teachers and families in KEEP. We create an index of the level of career decision using information about whether a student decided his/her future career, how much information a student obtained before making a career decision, how confident a student is about the career decision, etc. The index is then regressed on students' personal characteristics, family backgrounds and school variable using an ordered probit model. The results obtained in this study are as follows. First, personal characteristics such as internal motives, academic performance, self identification and family background variables such as conversation with parents and career information search are found to influence the level of career decision of regular high school students. Second, concerning vocational high school students, teacher gender, lectures about future career as well as internal motives are found to be very important in explaining the level of career decision. In particular, for vocational high school students, internal motives turn out to be important only when students decide to advance to universities, while external motives are found to be important when they decide to get a job. It is important to study how career decisions are made since it allows us to understand the processes of career decision making. One of the obtained results is that vocational high school students show different motives between deciding to go to a university and to get a job. This implies that fostering internal motives of students and employment promotion activities in vocational high schools may be conflicting each other. This study, in addition, provides various implications coming from the obtained results on Korean vocational education

A Study on the Career Decision Level and Its Decision-Related Motivation of High School Students in Korea: The Role of Personal Characteristics, Family Backgrounds and School

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 선행연구 분석 Ⅲ. 연구 방법 1. 자료 2. 측정변인에 대한 정의 Ⅳ. 연구 결과 1. 기초통계분석 2. 진로결정수준과 개인, 가정, 학교변인간의 관계에 대한 Ordered Probit 분석결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 정책적 시사점 참고문헌 abstractEducation regarding jobs and future career in high school is very important because not only it helps high school students choose a right career, but also it allocates human resources efficiently. In particular, identifying the determinants of future career decisions can be important subjects in that it enables us to predict the direction and persistence of career decisions. In this study we examine the role of personal characteristics, family backgrounds and school system in determining future career decisions of high school students in Korea. We also examine how internal and external motives affect career decisions of high school students. Our sample to be examined includes 4,000 high school students and their teachers and families in KEEP. We create an index of the level of career decision using information about whether a student decided his/her future career, how much information a student obtained before making a career decision, how confident a student is about the career decision, etc. The index is then regressed on students' personal characteristics, family backgrounds and school variable using an ordered probit model. The results obtained in this study are as follows. First, personal characteristics such as internal motives, academic performance, self identification and family background variables such as conversation with parents and career information search are found to influence the level of career decision of regular high school students. Second, concerning vocational high school students, teacher gender, lectures about future career as well as internal motives are found to be very important in explaining the level of career decision. In particular, for vocational high school students, internal motives turn out to be important only when students decide to advance to universities, while external motives are found to be important when they decide to get a job. It is important to study how career decisions are made since it allows us to understand the processes of career decision making. One of the obtained results is that vocational high school students show different motives between deciding to go to a university and to get a job. This implies that fostering internal motives of students and employment promotion activities in vocational high schools may be conflicting each other. This study, in addition, provides various implications coming from the obtained results on Korean vocational education