Correlations among Emotional Labor, Servant Leadership, and Communication Competence in Hospital Nurses

Purpose: The purpose of this study was to identify correlations among emotional labor, servant leadership, and communication competence in hospital nurses. Methods: A self-administrated survey was conducted with a convenient sample of 210 nurses, using a structured questionnaire. The data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Pearson’s correlation coefficient using SPSS/WIN 20.0 program. Results: The mean emotional labor score was 3.4±0.60. There was very strong and negative correlation between emotional labor and servant leadership (r=-.896, p<.001). Communication competence was positively correlated with servant leadership (r=.298, p<.001) and moderately and negatively correlated with both frequency of emotional labor (r=-.166, p=.016) and the degree of attention to emotional expression (r=-.143, p=.039). Conclusion: As a strategy to reduce emotional labor of hospital nurses, the findings suggest training programs for nurses to enhance servant leadership and communication competence.ope

(A) Study on Parent&amp;apos;s Child-rearing Attitude and Children&amp;apos;s Perception of Parents

Recently many psychologists have emphasized that in a family parents role and behavior have influence on their children and espacially the formation of children&amp;apos;s character and behavior depend upon how they perceive parents in early childhood, when the growth and development of a man is determind. Therefore it is very significant to appriciate children&amp;apos;s perception of their parents which has been neglected by this time. The purpose of this study is to investigate and analyze child-rearing attitude, parents role to be perceived by their children and children&amp;apos;s expectation for parents and to attain the data for developing parent education program in order to apply to an educational institution. For this survey, 120 children in the kindergarten attached to college and Saemaul nursery school, in Soul and Kyonggi-do and 120 their mothers were sampled, making a total of 240 subjects Questionaires were delivered to each mother to get their answer and each children were interviewed to obtain data which would serve this study. For these data, the parents attitude was analyzed by t-test and children&amp;apos;s perception of parents was dealt with frequency and percentage. The result of this analysis are as follows : 1. Generally, the subjects of this study showed affective-control attitude, but mother in kindergarten tended to be more affectionate and encouraging-independence than Saemaul nursery school. 2. The children, subjects of this study percived father to p1ay instrumental role and mother to play experessive role. They wanted father to keep from beating, to join them in play, to buy them present and to keep from smoking and drinking and they wanted mother not to beat, not to be angry and to buy them presents in the order named. 3. The children is kindergarten and Saemaul nursery school perceived a father to play the instrumental role and mother to play expressive role. The children in kindergarten expected father to present, not to be angry, to keep from smoking and drinking and not to beat them in the order named. On the other hand the children in Saemaul nursery school expected father not to beat, to join them in play, to keep from smoking and drinking and to respect their opinion and needs. The children in two institutions expected mother to keep beating. 4. The children whose parents showed a tendency to affection, encouraging-dependence and control, perceived that their fathers are to work for a company, to sleep to watch TV, to read the newspaper, to play with them, to drink or smoke in the order named. The children who perceived a father to join them in play are of smallest namber in case of rejection-oriented attitude, but the children who perceived a mother to join them in play are of smallest number in case of encouraging-dependent attitude. In every case, many children want parents to keep from beating preferentially and to join them in play secondly. Control-oriented and encouraging-dependent attitude is the most required in case that the children wish their father to respect their own pinion and needs, also is the most required in case that they wish their mother to let them to play and make action freely with their friend. By reason of this, the parents is regared to consider what the children wish for their parents and they perceive of their parent&amp;apos;s behavior and role. Also in order to enable the parents carry out the desirable child-rearing and role, all the tional institutions for child will have to provide with ent education program which is suitable for the regional ndition.;최근에 많은 심리학자들은 인간의 성장 발달을 결정짓는 유아기에 가정에서 부모의 역할과 행동은 아동에게 중요한 영향을 미치며 특히 아동이 그의 부모를 어떻게 지각하느냐에 따라 아동의 성격과 행동이 결정된다고 강조하고 있다. 이에 아동이 지각한 부모의 행동과 역할이 경시되고 있는 우리의 현실에서 부모에 대한 아동의 지각을 알아봄은 중요한 의의를 갖는다하겠다. 본 연구의 목적은 유아기 어머니들의 양육태도와 그의 자녀가 지각한 부모의 역할 및 바라는 것을 조사 분석하여 유아교육기관에서 활용할 수 있는 부모교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 얻는데 있다. 연구의 대상은 서울과 경기도 일부 지역의 대학 부설 유치원과 새마을 유아원에 다니는 120명의 아동과 그들의 어머니 120명으로 하였다. 연구방법으로 양육태도에 관한 질문지를 만들어 어머니에게 배부하여 직접 응답하도록 하였고, 아동에게는 면접을 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료 처리에 있어서, 양육태도에 관한 것은 t검증하고 부모에 대한 아동의 지각은 빈도와 백분율(%)을 사용하여 분석하였다. 연구문제와 그 결과를 제시하면 다음과 같다. 1. 표집대상 어머니들의 양육태도 유형은 애정적-통계적이며, 유치원 어머니들은 새마을 유아원 어머니들보다 더 애정적이고(p&amp;lt;.01), 독립성 조장 태도를 갖고 있다.(p&amp;lt;.01) 2. 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것에 있어서, 아버지는 도구적 역할, 어머니는 표현적 역할로 지각하였다. 아버지에게는 때리지 말 것, 함께 놀아줄 것, 선물을 사줄 것, 술·담배를 하지 말 것을, 어머니에게는 때리지 말 것, 화내지 말 것, 선물을 사줄 것의 순으로 기대하였다. 3. 유아교육 기관에 따라 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것에 있어서, 두 집단 모두 아버지는 도구적 역할, 어머니는 표현적 역할로 보고 있다. 또한 표집대상의 유치원 아동은 아버지에게 선물을 사줄 것, 화내지 말 것, 술·담배를 하지 말 것, 때리지 말 것을, 새마을 유아원 아동은 때리지 말 것, 함께 놀아줄 것, 술·담배를 하지 말 것, 의견·요구를 존중할 것의 순으로 기대하고, 어머니에게는 두 집단 모두 때리지 말 것을 기대하였다. 4. 양육태도에 따라 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것에 있어서, 애정적·의존성·조장·통제적 태도를 갖는 어머니의 자녀는 아버지를 직장에 다니는 분, 잠자는 분, TV·신문보는 분, 함께 놀아주는 분, 술·담배하는 분의 순으로 지각하였으나, 거부적 태도의 경우 가장 적은 아동이 아버지를 놀아주는 분으로 지각하고, 어머니는 의존성 조장 태도의 자녀가 가장 적게 놀아주는 분으로 지각하였다. 또한 부모에게 바라는 것은 각각의 양육태도에서 상당수의 아동이 우선적으로 때리지 말 것, 함께 놀아줄 것의 순으로 요구하였다. 그 다음으로 아버지에게 의견·요구를 존중해 줄 것은 통제적 태도와 의존성 조장 태도의 자녀가 가장 많이 기대하였고, 어머니에게 친구와 자유롭게 놀고 행동하게 할 것은 의존성 조장 태도의 자녀가 가장 많이 기대하고 있어 아동은 부모의 애정적이고 자율적인 양육방식을 바라고 있다. 이러한 결과로 비추어 볼 때, 부모는 자녀가 부모의 태도와 역할을 어떻게 지각하고 있는가를 고려해 볼 필요가 있으며, 바람직하고 이상적인 부모의 양육태도와 역할을 수행하기 위해 모든 유아교육 기관에서는 그 지역사회에 맞는 부모교육 프로그램을 개발 실시하여야겠다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 의의 = 1 B. 연구의 목적 및 문제 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 4 A. 부모의 양육태도 = 4 B. 부모의 역할 및 기대 = 12 Ⅲ. 연구방법 = 19 A. 연구의 대상 = 19 B. 검사도구 = 23 C. 연구의 절차 = 24 D. 연구결과의 분석 및 처리 = 25 E. 연구의 제한점 = 26 Ⅳ. 결과 및 해석 = 27 A. 어머니의 양육태도 유형 = 27 B. 유아교육기관에 따른 양육태도의 경향성 = 29 C. 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것 = 32 D. 유아교육기관에 따라 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것 = 35 E. 양육태도에 따라 아동이 지각한 부모의 역할과 바라는 것 = 40 Ⅴ. 요약 및 결론 = 48 참고문헌 = 52 부록 = 57 ABSTRACT = 6

대학생 소비자의 돈에 대한 태도 유형별 의복구매행동

In this study: first, what attitudes to money have an influence on clothes buying behaviour; second, what factor is brought to an attitude to money; third, what is an influence of that attitudes on clothes buying behaviour has been the purpose. For the purpose of that, attitudes to money are investigated and materialized. And differences of that attitudes are examined by individual characteristics, home environmental characteristics and economical characteristics. And when they buy the clothes, influences of their attitudes to money on purchasing decision are also investigated. For analytical material for this study, making up questions to 2-year-college and 4-year-college students in the Capital area, Taegu and Chonju are executed; obtained materials from a preliminary and main investigation are analysed in statistical techniques, Mean, Frequencies, Factor analysis, reliability analysis, Cluster analysis, X²- test, Anova. The summary of important conclusions of research is as follows. First, the attitudes factors of college students to money is divided among five factors: the source factor as the symbol of success and power, the means factor for approval of another person, the measure factor for future safety&amp;apos;s sake, the attitude factor on stinginess and distrust, the measure factor for filling up emotions. Second, according to the factor points, three clusters are obtained: cluster of considering the money as a tool for future safety&amp;apos;s sake, a way of approval and filling up emotions, and inclination toward stinginess and distrust. Third, the factors which influence on an attitude to money are classified into three types: an individual factor, a home environmental factor and an economic factor. Especially, there are remarkable differences in individual changing factor as an academic year and grown ground, and in a home environmental factor as the living conditions, mother&amp;apos;s jobs and the level of educated parents, and in an economic factor as home income and an allowance. Fourth, In each type of attitudes the clothes buying behaviour is looked as the four steps of decision making. In the first step of the problem cognition the motive of buying is noticed; for getting rid of stress, diversion, tuning with their family or friends, following the fashion, matching with their existing clothes are there remarkable differences. In the second step of the gathering information the source of information is noticed; from an service worker&amp;apos;s advice, through media of ad., from observations on their neighbours or celebrities are there remarkable differences. In the third step, evaluation of a counterproposal the choosing criteria of clothes is noticed; as design, style, fashion, and the brand levels are there remarkable differences. In the fourth step of purchasing, time, frequency, expenses, selecting a shop, a place, the way of paying and the rate of a fellow&amp;apos;s influence is noticed; as for the time to buying, a special event or holiday, seeing favourite clothes, earning an income by chan ce, a bargain sale, and anytime as occasion demands are there remarkable differences. In choosing criteria there are remarkable differences between groups of quality and brands. It is shown that buying frequency and monthly expenses, a place to buy, a way of paying and fellows have a remarkable differences. But degrees of an influence of fellows have no striking differences. This research was attempted to look around a non-systematic clothes-buying- behaviour of college students by paying attention to money which influence customer&amp;apos;s buying-behaviour and is the subjective, critical factors; to try to know what is the factors of personal characteristics which influence on the attitudes to money. And it could be used as the useful materials of similar cases for researching attitude to money. If the customers realize their own attitudes, it will be easy to improve their irrational buying-behaviour.;본 연구는, 대학생 소비자들의 돈에 대한 태도가 의복 구매 행동에 어떤 영향을 미치는지 알아보고, 어떤 요인이 돈에 대한 태도에 영향을 주는지, 그 태도가 의복구매행동에 주는 영향은 무엇인지 알아보고자 한다. 이를 위해, 오늘날 대학생들의 돈에 대한 태도를 조사하여 유형화하였고, 개인변인, 가족환경 변인, 경제 변인에 따라 그 태도의 차이를 알아보았다. 그리고 의복 구매시 돈에 대한 태도가 구매의사결정에 끼치는 영향에 대해 알아보았다. 우선 분석자료를 위해 서울ㆍ경기, 대구, 전주에 소재한 전문대 및 4년제 대학에 재학중인 남녀 대학생을 대상으로 설문조사를 실시했다. 예비조사와 본조사를 통해 얻은 자료는 빈도분석, 백분율, 요인분석, 신뢰도 검사, 군집분석, 카이 스케어(X²- test), ANOVA를 실시하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 대학생 소비자들의 돈에 대한 태도요인은 성공의 상징과 권력의 원천요인, 타인으로부터 인정받기 위한 수단요인, 미래 안전의 도구요인, 인색함과 불신감 태도인, 감정충족의 도구요인의 5개로 나뉘어졌다. 둘째, 요인점수에 따라 군집분석을 한 결과 3개의 군집으로 나뉘어졌고, 이는 돈을 성공과 미래의 안전도구로 여기는 군집, 인정과 감정충족의 도구로 여기는 군집, 인색하고 불신하는 경향이 있는 군집으로 명명하였다. 셋째, 돈에 대한 태도에 영향을 미치는 요인으로는 개인변인과 가정환경변인, 경제변인으로 분류하였다. 특히, 개인변인에서는 학년과 성장지에 따라 의미 있는 차이가 나타났고, 가정환경변인에서는 거주상태와 어머니의 직업, 부모의 교육수준에 따라 그러하였으며, 경제변인에서는 가계소득, 생활수준과 용돈에 따라 뚜렷한 차이를 보였다. 넷째, 돈에 대한 태도 유형별 의복구매행동을 의사결정단계별로 살펴보았다. 문제인식단계에서는 구매동기를 살펴보았는데, 스트레스 해소&amp;amp;기분전환, 친구나 주위사람과 맞추기 위해서, 유행하는 의복이므로, 소유한 의복과의 조화에서 집단간의 유의미한 차이를 보였다. 정보탐색 단계에서는 정보원천에 대해서 살펴보았는데, 판매원의 조언, 방송매체 광고와 유명인이나 주위사람 의복관찰에서 집단간의 유의미한 차이를 보였다. 대안평가 단계에서는 의복 선택기준을 살펴보았는데, 디자인이나 스타일 색상, 유행성, 상표 유명도에서 집단간의 유미한 차이를 보였다. 구매단계에서는 구매시기, 구매빈도, 구매비용, 점포선택기준, 구매장소, 대금지불 방법, 동행인과 영향정도를 살펴보았는데, 구매시기는 특별한 행사나 명절, 마음에 드는 옷을 봤을 때, 뜻밖의 수입이 생겼을 때, 필요한 경우 아무 때나와 할인·세일기간에서 집단간의 유미한 차이를 보였다. 상품선택기준은 상품의 품질과 상표명에서 집단간의 유의한 차이를 보였다. 구매빈도와 월 평균 의복 구매 비용, 구매장소, 대금지불방법, 동행인은 돈에 대한 태도 유형과 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 그러나 동행인의 영향정도는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 본 연구는 소비자의 구매행동에 영향을 미치는 주관적이면서도 중요한 변수인 돈에 대한 태도를 선정하여 대학생 소비자들의 비체계적인 의복구매행동을 살펴보고자 시도하였다. 더불어, 돈에 대한 태도에 영향을 미치는 인구특성변수에는 어떠한 것이 있는 지 알아보았다. 이 결과물은 대학생 소비자들이 합리적인 구매생활을 할 수 있도록 가정에서뿐만 아니라 학교나 사회차원에서 돈에 대한 태도를 형성하는 프로그램을 개발하는데 기초자료 사용될 수 있을 것이다. 덧붙여, 소비자 자신이 스스로가 돈에 대해 어떤 태도유영에 속하는지, 의사결정단계별로 어떤 성향을 가지는지 자각하여 비합리적인 구매행동을 개선하는데 도움이 되길 기대한다.논문개요 = vi I. 서론 A. 문제 제기 = 1 B. 연구의 목적 = 3 II. 이론적 배경 A. 돈에 대한 태도 = 5 B. 구매 행동 = 12 1. 소비자 구매 행동 = 12 2. 의복 구매 행동 = 15 III. 연구방법 A. 연구문제의 설정 = 21 1. 연구문제 = 21 2. 연구모형 설정 = 22 B. 측정도구의 구성 = 23 1. 인구통계학적 배경 = 23 2. 돈에 대한 태도 = 25 3. 의복 구매 행동 = 25 C. 조사대상 및 자료의 수집 = 28 D. 자료분석 방법 = 28 IV. 결과 및 해석 A. 조사대상자의 일반적 특성 = 30 B. 연구문제 분석 = 34 1. 돈에 대한 태도 요인 분석 = 34 2. 돈에 대한 태도 군집 분석 = 38 3. 인구특성변수에 따른 돈에 대한 태도 유형 = 41 4. 돈에 대한 태도 유형별 의복 구매 행동 = 47 V. 요약 및 결론 = 59 참고문헌 = 65 【부록1】설문지 = 72 【부록2】예비조사 : 돈에 대한 태도 문항 = 73 영문초록 = 8

메타표현능력을 중심으로

수학에서의 표현은 수학적 아이디어를 전달하고, 문제 해결을 위해 사용되어지며, 수학적 현상 뿐 만 아니라 물리적, 사회적 현상을 모델링하고 해석하는데 사용되어진다. 그 중 그래프는 주어진 상황을 한 눈에 알아보기 쉽게 나타낼 수 있는 중요한 도구이다. 또한 그래프는 일상생활에서 일어난 사건들을 분석하고 정리하며, 일정한 상황적 관계를 간결하게 표현하고 처리하는 도구로써, 수학 뿐 만 아니라 다른 과목을 포함한 사회 제반 여러 곳에서 유용하게 사용된다. 그러나 이러한 수학적 표현의 중요성, 특히 그래프 표현의 중요성에도 불구하고, 그래프를 이해하기 보다는 대수를 위한 수단으로 사용되어지는 형식적인 학교 수학의 영향으로 인해, 학생들은 그래프 표현에 대해 어려워하며(Demana et al., 1993; Dugdale, 1993), 또한 함수의 표현에서 어려움을 겪고 있다(Janvier et al., 1993; Yerushalmy &amp;amp; Schwartz, 1993; Brenner et al., 1997; Hitt, 1998). 따라서 본 연구에서는 지금까지의 그래프 연구와는 다른 관점인 “그래프 발견”을 소개하며, 그리고 지금까지의 표현 연구를 포함하여 진일보한 개념인 &amp;quot;메타표현능력&amp;quot;을 소개하고 이를 활용하고자 한다. 그래프 발견이란, 학생들이 그래프에 관한 형식적인 교육을 받지 않고서도 스스로 수학적인 그래프 표현을 할 수 있을 뿐 아니라, 그래프를 분석하고 적용할 수 있는 것을 의미한다. 메타표현능력이란, 표현을 생성하고 생성한 표현을 비평하여 정교화 하고 새로운 표현을 설계하는 능력 뿐 만 아니라, 새로운 표현과 그 성질을 설명하고 이를 효과적으로, 적절하게 사용 하는 능력이다. 그리고 메타표현능력의 요소로 생성, 비평, 정교화, 설명, 사용 등을 생각할 수 있다. 학생들에게 이러한 메타표현능력을 촉진시켜 줄 수 있는 교수-학습 설계에서 학생들은 어떠한 과정으로 스스로 그래프를 발견하는지, 그리고 이 때 메타표현능력은 어떻게 작용하는지 알아보고자 하는 것이다. 이에 대해 다음과 같은 세 가지 연구문제를 정하였다. 첫째, 학생들은 스스로 그래프를 발견할 수 있는가? 만약, 그렇다면 어떠한 단계를 거치면서 그래프를 발견하는가? 둘째, 그래프 발견 각 단계에서 어떠한 특성이 나타나는가? 셋째, 그래프 발견 각 단계에서 메타표현능력이 어떻게 작용하는가? 이들 연구문제를 해결하기 위해, 본 연구에서는 실험수업 참여자들의 그래프 발견 단계를 관찰하기 위하여 질적 사례연구방법을 사용하였고 본 연구자는 2004년 봄 학기에 형식적인 함수단원을 배운 적이 없는, 즉 그래프에 대해 배운 적이 없는 학생 4명을 관찰하였다. 연구 수업은 총 4차시였고, 일일에 한 차시씩 총 4일 동안 이루어졌으며, 이 때, 교사는 안내자이자 중재자의 역할을 하였고 본 연구자는 관찰자로서의 참여자 역할을 하였다. 4차시 동안 학생들이 탐구한 활동지와 사전 검사지, 사후 검사지는 선행연구를 바탕으로 하여 본 연구자가 재편성 한 것으로 하였다. 실험 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 스스로 그래프를 발견하고 사용 할 수 있었다. 그리고 이 때, 그래프 발견 과정은 “전이미지 단계 → 이미지 단계 → 그래프 표현 단계 → 그래프 분석 단계 → 그래프 적용 단계”를 거쳤다. 둘째, 각 단계별 특성을 살펴보면 우선, 전이미지 단계는 자신의 머리 속에 떠오르는 막연한 이미지를 표현 하는 단계로서 그림에 가까운 표현을 하는 단계이며 이때의 표현은 비수학적이다. 이미지 단계는 전이미지 단계의 표현에서 비 수학적인 요소를 배제하여 전이미지 단계에서 생성한 표현을 세련되고 정교하게 수정·보완하는 단계이다. 그래프 표현 단계는 타인이 보아도 언어적 설명 없이 전달될 수 있는 표현을 창출하는 단계로 좌표축이 도입되고 그 좌표축에 이름을 붙일 수 있는 단계로 수학적인 표현을 하는 단계이다. 그래프 분석 단계는 주어진 그래프를 해석할 수 있으며 주어진 그래프를 다른 표현으로 번역을 할 수 있는 단계이다. 그리고 그래프 적용 단계는 전이미지 단계, 이미지 단계, 그래프 표현 단계, 그래프 분석 단계를 바탕으로 하여 일상생활에서 그래프를 사용할 수 있는 상황을 찾아볼 수 있고, 그 상황에 맞는 그래프를 그려볼 수 있는 단계이다. 셋째, 그래프 발견을 하는 과정동안 메타표현능력이 어떻게 작용했는지에 대한 탐구 결과는 우선, 직면한 문제 상황에서 전이미지 단계에 작용하는 메타표현능력은 생성 능력이고 전이미지 단계에서 이미지 단계에 작용하는 메타표현능력은 생성, 비평 능력, 이미지 단계에서 그래프 표현 단계에 작용하는 메타표현능력은 생성, 비평, 정교화 능력, 그래프 표현 단계에서 그래프 분석 단계에 작용하는 메타표현능력은 생성, 비평, 정교화, 설명 능력, 그래프 분석 단계에서 그래프 적용 단계에 나타나는 메타표현능력은 생성, 비평, 정교화, 설명, 사용 능력이었다. 이상에서 살펴 본 연구 결과를 토대로 제한점을 밝히고 및 제언 및 후속연구제안을 하였다. 본 연구의 제한점은 다음과 같다. 첫째, 연구가 너무 짧은 시간에 이루어졌다. 즉, 학생들에게 더 충분히 생각을 표현 할 기회를 주지 못하였고, 1차시 수업이 120분씩 진행되기도 하였다. 또한 보다 많은 문제를 탐구 할 수가 없었다. 둘째, 짧은 연구 기간으로 인하여 그래프 발견 경험을 한 학생들이 이후 함수 단원을 배우고 나서의 성취를 살펴 볼 수가 없었다. 그리고 연구 결과 및 제한점에 근거한 제언 및 후속연구제안은 다음과 같다. 첫째, 학생들이 스스로 그래프를 발견하는 것이 가능했으므로, 함수 수업 이전에 이러한 경험을 가지게 하는 것이 의미 있을 것이라 추측된다. 그리고 그래프 발견 경험이 있는 학생들과 경험이 없는 학생들을 대상으로 함수 단원 성취도 검사 및 그래프에 대한 태도 검사를 하는 것도 흥미로운 주제가 될 수 있을 것이다. 둘째, 5단계의 그래프 발견 단계를 찾았고, 이에 대한 특성을 살펴보았다. 이 5단계를 좀 더 확실히 하기 위해서 더 많은 학생들을 대상으로 한 후속 연구가 필요하다. 셋째, 그래프 발달단계에서 메타표현능력은 보다 효과적인 그래프 발견을 위한 요소라 생각되며, 이러한 그래프 발견 경험과 메타표현능력을 촉진 시켜주는 환경이 어울러 질 수 있는 교육과정 개발 연구도 필요하다.;The representation of mathematics is used for delivering mathematical ideas, solving problems, and performing the modelling or interpreting physical and social phenomena. In this regard, graph is an important tool to present the given text in a plain view. In addition, graph is used in various matters including other subjects as well as mathematics as a useful tool to express and deal with fixed and conditional relationship on our daily lives(Demana et al., 1993; Dugdale, 1993; Janvier et al., 1993; Yerushalmy &amp;amp; Schwartz, 1993; Brenner et al., 1997; Hitt, 1998). Despite the importance of the Mathematical representations, especially the importance of the graphic representations, students are in difficulties with representation the graphs and functions, due to the formal teaching at school which makes the graphs used as a tool of formal algebra rather than understandable for students makes students understood. Therefore this study introduces “Inventing Graphing” which is a different point of view until now and also includes the applications to the studies of the representations which have been studied. Meta-representation competence an advanced conception is also included in this study. Inventing the graphs is that students represent mathematical graphs by themselves even though they are not given formal teaching about graphs, and they can analyze and apply to solve mathematical problems. Meta-representation competence is generating the representations, criticizing the generated representations, and designing a new representation. It is also a competence to explain the representation and it&amp;apos;s property and lead to be used the representations properly and effectively. It is presumable that the important elements of Meta presentation competence are generation, critique, refining, explanation and use. Teaching-learning design which could draw Meta-representation competence suggests how students find out graphs by themselves and how it works. So the followings are three study subjects. First, Do students can invent graphs on their own? If so, how are the steps? Second, What are the characteristics in each step of invention? Third, How Meta-representation competence works in each steps of invention? To solve these study subjects the quality research method is used to observe steps of the graph invention of experimental class participants in this study. I, a researcher of this study, observed 4 students who had not been taught formal functions that is who have no idea about graphs at all in 2004 spring term. Experimental class was progressed 4 steps which are 1 step each day for 4 days. The consequence of the experiment is the following. First, the students invented and used graphs by themselves. And at that time, the steps of the invention were progressed “Pre-imaging step, Imaging step, Graphing representation step, Graphing analysis step, Graphing application step.” Second, there are characteristics of each step. Pre-imaging step is obscure images which are in people&amp;apos;s mind represent and like just a picture. So this represents not mathematically. Imaging step excludes non-mathematical elements from representations of pre-imaging step and revise and supple the generated representations delicately from pre-imaging step. Representation of graph step generates representations which makes clear without lingual explanations when anyone sees them. This step includes co-ordinates that can be named and gives mathematical representations. Analysis of graph step is that a given graph can be interpreted and translated into other representations. Application of graph step makes a situation able to apply based on Pre-imaging step, Imaging step, Representation of graph step and Analysis of graph step to be used and to make graphs properly in our daily lives. Third, the consequences how Meta representation competence works are the followings during the progress of the inventions. Meta representation competence applied the pre-imaging step is generating competence in a given situation. Meta representation competence applied to imaging step from pre-imaging step is generation and critique competence. Meta representation competence applied to Representation of graph step from imaging step is generation, critique, refinement competence. Meta representation competence applied to Analysis of graph step from Representation of graph step is generation, critique refine and explanation competence. Meta representation competence applied to Application of graph step from Analysis of graph step is generation, critique, refine, explanation and use competence. The consequence of the study above is finding out the limitation and is suggesting following studies. The limitations are the followings in this study. First, the study was done for too short period which means students were given not enough chances to represent of their thoughts, even one class lasted for 120 minutes so that no other subjects could be dealt with. Second, students who experienced the inventing of graphs could not be examined about accomplishment after learning function unit due to the short period of the study. And the followings are the suggestions based on the consequence of the study and the limitation about the following studies. First, it is presumable that the experiences are good for students before learning function unit because students could find out graphs by themselves. It will be also an interesting subject if a test between experienced students with graph-invention and not experienced ones, can be done to find out accomplishment grade of function unit and attitudes about graphs. Second, 5-steps of graph-invention are suggested and the characteristics are examined. To make sure this 5-steps, following studies on more students are needed. Third, Meta representation competence is an factor to invent graphs much more effectively in graph-invention step. This experience of graph-invention and the situation which affects Meta representation competence are needed together to be studied development of curriculum.논문개요 = ⅷ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 2 C. 용어의 정의 = 3 1. 그래프 발견 = 3 2. 메타표현능력(Mata-representational competence; MRC) = 3 Ⅱ. 그래프 발견과 메타표현능력 = 4 A. 표현에 관한 선행연구 = 4 1. 표현에 관한 선행연구 = 4 2. 함수와 그래프 학습에서 표현에 관한 선행 연구 = 8 B. 메타표현능력의 정의 및 요소 = 12 1. 메타표현능력의 정의 = 12 2. 메타표현능력의 요소 = 13 C. 그래프 발견과 메타표현능력에 관한 선행 연구 = 14 1. 초기 연구 = 14 2. MaRC 프로젝트 결과 = 17 3. 최근 연구 = 23 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 = 26 A. 연구 방법 = 26 1. 실험 참여자 = 27 2. 실험 설계 = 29 3. 실험 도구 = 34 4. 실험 분석 방법 = 37 B. 연구 절차 = 38 1. 수업 전개 = 39 2. 수업 내용 = 40 Ⅳ. 결과 및 논의 = 41 A. 실험 결과 = 41 1. 설문지a 결과와 면담 결과 = 41 2. 1차시 수업결과 = 43 3. 2차시 수업결과 = 45 4. 3차시 수업결과 = 46 5. 4차시 수업결과 = 46 6. 설문지b 결과와 면담결과 = 48 B. 그래프 발견 및 발견 단계 = 49 1. 전이미지 단계 = 49 2. 이미지 단계 = 53 3. 그래프 표현 단계 = 55 4. 그래프 분석 단계 = 60 5. 그래프 적용 단계 = 63 C. 그래프 발견 각 단계에서 작용하는 메타표현능력 요소 = 66 Ⅴ. 결론 및 제언 = 73 참고문헌 = 77 부록 1 활동지 = 81 부록 2 설문지a = 85 부록 3 설문지b = 86 부록 4 수업 녹취록 = 88 부록 5 면담 녹취록 = 104 ABSTRACT = 11

(A) Study on the state of the home economics education in commercial high schools

The purpose of this study is to find out the problems of the home economics education in commercial high schools in this country and the ways of solving them and improving the field of the education. The contents of the study consist of the nature of the home economics as a theoretical background, the nature of the home economics education and the direction of the education, all of which were studied through documents. The study also contains investigations of allotting time to the home economics education, the school facilities and instruments for practice, the preparation of learning materials and the perceptions of teachers and students for the home economics education. As a research tools here, guestionnaires were prepared for teachers and students respectively. As a survey sample, teachers of the home economics in all the commercial high school with girl students in this country and 360 students out of 3 schools were taken. The important findings of this study can summarized as follows: First, the average 7.14 units are alloted to the home economics education as the units to study (the unit by law ranges 6 to 10 units), while 4.80 units will be given to the first year grader next year (the unit by law ranges 4 to 8 units). The textbook written for academic high school were in use. (the unit by law ranges 8 to 10 units) Second, 31.6 % of the home economics teachers are teaching other subjects, on the other hand 6.3 % of other subject teachers are teaching the home economics. Third, the contents which are included in the curriculum are being taught in the teachers own ways and the method of the evaluation, etc. vary from teacher to teacher. Forth, 49.8 % of the commercial high school give the students the practice in model house. This practice is essential for the girl student at commecial high schools, the aim of which lies in bringing the students education to complection. Fifth, only 51.6 % of the school has cooking room, while 32.6 % has no practice room and are practicing in the classrooms or multiple- purpose classrooms. Sixth, 14 instruments for practice of the whole 54 items are prepared up to the standard amount, 45.4 % of which are put to use. Seventh, teachers percieve with proper understanding the contents of the home economics and the aim of teaching and learning the subject, but some students perceive them from the traditional point of view. The results of the survey leads to the following conclusion: 1. New textbooks of home economics for the commercial high school must be written in consideration of the characteristics of the commercial high schools, and at the same time, new arrangments of the study must be made to give the teachers sufficient time for their teaching. 2. The schools must be fully eguipped with instruments for practice and such facilities as cooking rooms, sewing rooms and model house. 3. With proper understanding, the students must be perceived the contents of the home economics and the purpose of learning the subject.;본 연구의 목적은 상업고등학교의 家政料 교육 현황을 조사 분석하여 문제점을 찾고 개선 방향을 모색하는 데 있다. 본 연구의 내용은 이론적 배경으로 가정학의 성격, 家政科 교육의 성격, 家政科 교육의 방향을 문헌으로 연구하였으며, 실태 조사로서 전국의 여학생이 있는 상업고등학교 家政科 교사 95명과 시 · 읍 · 면별로 세 학교 학생 358명을 대상으로 질문지법에 의해 家政料 교육 과정 운영 실태, 교사의 실태와 지도면, 家政科 학습에 필요한 학교 시설 · 실습 기구 · 학습 자료 등의 구비 상황, 家政科에 대한 교사와 학생의 인식도를 조사 연구하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 2 · 3학년의 家政料 이수 단위 배당은 7.14단위(기준 : 6~10단위)이며, 1학년은 4.80단위(기준 : 4~8단위)이었다. 둘째, 교과서는 인문계용을 사용하고 있으며, 교과서 내용에 비해 교과 이수단위가 부족하다는 의견이 교사는 95.8%, 학생은 63.4%이었고, 66.3%의 교사가 상업고중학교용 家政科 교과서가 따로이 마련되어야 한다는 의견을 나타냈다. 셋째, 교사의 실태로서 家政科 교사의 주당 수업 시간은 20.55시간이었고, 타교과 전공이 家政科를 맡은 경우가 6.3%, 家政科 교사가 타교과를 맡은 경우는 31.6%이며 두 과목의 타교과를 맡은 경우도 6.3%나 있었다. 넷째, 실습 지도 내용은 조리가 가장 많았고 家事科 내용인 자수와 편물이 家政科 내용보다 높게 나타났으며, 평가 후 성적 반영율은 교사 나름대로 정하고 있으며, 주된 실습 저해 요인은 교과 배당 시간부족과 학교 시설 · 실습 기구 부족을 들고 있다. 다섯째, 생활관 실습을 실시한 학교는 49.8%에 불과하며, 실습 내용은 절하기, 다도, 직장 예절 교육, 성교육, 음식 만들기, 미용 강좌 등이었다. 여섯째, 학교 시설 구비 현황은 조리실이 51.6%가 갖춰져 가장 많았고 생활관은 28.4%, 재봉실은 24.2%의 학교만이 갖추어져 있으며, 전용 실습실이 없는 학교가 32.6%나 되었다. 일곱째, 실습 기구 중 종류 별로 확보량이 기준량보다 많은 것은 54종에서 14종에 불과하며, 조리 기구에 비해 재봉 기구는 더 미비하였고, 사용률은 45.4%이었다. 여덟째, 대부분의 교사나 학생은 家政科에 대해 올바르게 인식하고 있으나 소수의 학생은 가정 생활에 필요한 기술, 즉 家事科 내용으로 인식하고 있었으며, 家政科가 생활에 도움을 주는가에 대해 교사보다 학생이 부정적인 반응을 보였다. 이와 같은 연구 결과의 문제점에 대한 개선점으로는, 1. 상업고등학교의 특성을 고려하여 「家事」 내용과 직장 예절 교육 내용을 더 첨가한 상업고등학교용 家政科 교과서가 마련되어야 하며, 교과 내용을 충분히 학습할 수 있는 이수 단위 배당의 조정이 필요하다. 2. 家政科 교사는 가정교육학 · 가정학 전공자가 담당하는 것이 바람직하며 이론과 실습 지도를 병행해야 하는 家政科의 성격을 고려하여 교사 전체의 수업 시간 평형에만 치중한 타교과 담당은 개선되어져야 한다. 3. 家政科 교육을 효율적으로 실시할 수 있는 최소한의 시설로 조리실 · 재봉실 · 가정관리실과 실습 기구의 확충이 필요하다. 4. 생활관은 각 학교마다 설비하는 것이 바람직하겠으나 지방에는 소규모의 학교가 많으므로 시 · 군별로 시범적인 시설을 마련하고 家政科 교사 중에서 생활관 실습 지도 전담 교사를 배치하여 관내 모든 학교가 이용하는 방법의 연구가 필요하다. 5. 家政科 교사와 학생의 家政科에 대한 인식 조사에서 家事내용으로 인식하고 있는 학생에 대해 올바른 인식 지도가 필요하며, 학습 효과를 높이기 위해서는 「가정 실습」 활용과 학교에서 실천해 볼 수 있는 실습실 활용에 대한 연구가 있어야겠다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구 문제 = 2 C. 연구 방법 및 대상 = 2 D. 연구의 제한점 = 5 Ⅱ. 이론적 배경 = 6 A. 家政學의 성격 = 6 B. 家政科 교육의 성격 = 8 C. 家政科 교육의 방향 = 12 Ⅲ. 결과 및 해석 = 14 A. 교육 과정 운영 실태 = 14 B. 교사의 실태 및 지도면 = 18 C. 학교 시설 및 설비 = 24 D. 家政科에 대한 교사와 학생의 인식 = 26 Ⅳ. 요약 및 결론 = 29 참고문헌 = 33 부록목차 = 36 ABSTRACT = 4

비서와 상사의 역할관계가 비서의 조직시민행동에 미치는 영향에 관한 연구 : 리더-구성원 교환관계를 중심으로

오늘날 국제화, 개방화에 따른 무한경쟁의 시대에 접어들면서 기업들은 변화하는 경쟁사회에서 살아남고자 부단히 노력하고 있다. 기업들이 장기적으로 성장·발전하기 위해서는 무엇보다도 인적자원 개발에 많은 관심을 기울여야 할 것이다. 리더십 이론 중에는 상사와 부하의 관계를 바라본 이론인 리더-구성원 교환관계 이론(Leader-Member Exchange Theory)이 최근에 등장하여, 연구가 활발히 진행되고 있다. 이는 리더와 구성원이 개인의 특성과 능력에 따라서 차별적 관계를 맺고 있다는 수직 쌍 연결이론(Vertical Dyad Linkage Theory)에서 발전되어 나온 개념으로, 리더와 구성원이 양자적 관계(dyadic relationship)에 따라 서로 다른 감독이나 역할관계를 맺는 것을 의미한다. 상사와의 역할관계에서 비서는 상사의 지시만 수행하는 소극적인 역할이 아니라, 적극적이고 솔선 수범하여 책임을 맡아 관리업무를 관장하는 상사의 업무파트너로서의 역할이 요구되고 있다. 상사의 업무파트너로서의 역할을 제대로 수행하기 위해서는 비서에게 역할내 행동(in-role behavior)뿐만 아니라, 역할외 행동(extra-role behavior)인 조직시민행동(Organizational Citizenship Behavior)까지 필요로 하게 된다. 역할내 행동이란 구성원이 직무기술서 상에 서술된 직무, 즉 고용주가 요구하는 바를 완수하는 것이며, 고용주가 요구하는 것 이상의 행위를 하는 것을 조직시민행동이라고 한다. 선행연구들을 살펴볼 때, 비서와 상사간 대인관계는 비서의 직무태도나 성과에 직접적으로 영향을 미치고 있으나 실제로 비서와 상사간의 역할관계에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구의 목적은 리더십 이론인 리더-구성원 교환관계 이론을 토대로 하여, 상사-비서간의 역할관계에 영향을 미치는 변수들을 검증하고, 상사-비서간 역할관계가 비서의 조직시민행동에 미치는 영향에 대하여 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 현직비서 300명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 회수된 설문지 중에서 189부를 SAS 6.12 프로그램을 사용하여 분석하였다. 사용된 통계기법은 신뢰도분석, 요인분석, 빈도분석, 기술통계분석, 상관관계분석, 다중회귀분석, 일원분산분석, t-test 등이며, 실증분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 커뮤니케이션 정도, 성장욕구 강도, 상호작용 빈도, 그리고 과업다양성 순서로 상사-비서의 교환관계와 유의한 정(+)의 상관관계가, 그리고 과업분석 가능성은 부(-)의 상관관계가 나타났다. 이것은 비서가 상사와 원활할 의사소통을 하며, 비서 자신이 다양하고 도전적인 일을 좋아하고, 새로운 것을 배우려는 의욕이 높고, 상사와 업무상 또는 비업무상 접촉의 빈도가 많고, 비서의 업무가 단순·반복적이지 않는 것 등이 상사-비서의 교환관계 수준에 영향을 미치는 것을 의미한다. 둘째, 상사-비서간 교환관계는 비서의 정당한 행동, 호의적 행동, 양심적 행동, 이타적 행동, 그리고 참여적 행동 순서로 유의한 정(+)의 상관관계가 나타났다. 이것은 상사-비서간 교환관계의 수준이 비서가 조직 내 발생하는 문제나 고충을 잘 인내하며, 조직을 위해 건설적인 노력을 기울이게 되고, 문제 예방 행동을 하며, 요구 이상의 역할행동을 수행하고, 타인의 조직 내 관련업무나 문제를 도와주며, 조직 내 활동에 책임의식을 갖고 참여하는 행동 등에 영향을 미치는 것을 의미한다. 셋째, 상사-비서간의 커뮤니케이션 정도와 비서의 성장욕구 강도는 상사-비서의 교환관계에 정(+)적인 영향을 미치며, 비서의 과업분석 가능성은 상사-비서의 교환관계에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 상사와 비서의 의사소통이 원활할수록, 그리고 비서가 다양하고 도전적인 일을 좋아하고, 새로운 것을 배우려는 의욕이 높을수록, 상사-비서의 교환관계의 수준이 높아진다는 것을 의미한다. 그리고 과업분석 가능성이 상사-비서의 교환관계에 부(-)적 영향을 미치는 것은 비서의 업무가 예상하지 못한 일들과 규칙적이지 않은 일들을 수행할 경우, 업무처리를 위하여 상사로부터 많은 지침과 정보를 제공받을 수 있으므로, 상사와의 교환관계도 발전될 수 있다는 것을 의미한다. 넷째, 상사-비서의 교환관계는 비서의 양심적 행동, 정당한 행동, 그리고 호의적 행동에 유의한 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 비서가 상사를 신뢰하고 존경하며, 공동운명 의식을 공유하는 내집단 관계에 있을수록, 비서는 자신에게 요구되는 수준 이상의 역할행동을 수행하고, 문제예방 행동을 하며, 조직 내에서 발생하는 문제나 고충을 잘 인내한다고 볼 수 있다. 본 연구는 상사-비서의 교환관계의 영향요인을 탐색적으로 실증 분석한 최초의 연구로서 상사-비서의 역할관계를 이해하기 위한 기초를 마련했다는 점에 의의를 둘 수 있다. 또한 비서의 역할을 상사와의 관계측면에서 살펴보았고, 그것이 비서의 조직시민행동에 미치는 영향을 살펴봄으로써 비서의 조직시민행동에 대한 후속연구에 바탕을 마련하였다는 데에 그 의의를 찾아볼 수 있다. 끝으로 본 연구의 한계를 지적하면서, 상사-비서의 역할관계 개선과 비서의 조직시민행동 실천을 위한 비서·상사·조직이 나아가야 할 방향을 제시하였다. 비서는 상사와 원활한 의사소통을 통하여 필요한 정보와 지식을 제공하며, 맡은 바 역할 외의 업무라도 상사와 조직의 효율성 증진을 위하여 솔선하여 책임을 맡고, 상사에게 신뢰감을 줄 수 있도록 계속적으로 자신의 능력 및 자질을 개발하여야 한다. 상사는 비서에게 보다 많은 책임과 자율성을 부여하고, 정보를 공유하며, 적극적인 지원 자세를 취해야 한다. 또한 상사는 비서의 존재를 중요하게 인식하고, 비서로 하여금 존중받는 부하라는 인식을 가지도록 동기부여 해줄 때, 비서로부터 기대이상의 성과로 보답 받을 수 있을 것이다. 마지막으로 조직은 비서의 능력개발을 위한 다양한 교육훈련 프로그램을 제공하며, 비서직에 대한 승진제도를 도입하여 동기부여를 해주며, 비서의 직무재량권의 확대를 통해 공동체 의식 속에서 조직의 성과를 향상시킬 수 있는 방안을 강구해야 한다. ; The relationship between secretary and superior directly influences secretary s job satisfaction and product, but study on it lacks. In the traditional theories of leadership, it was assumed on measuring the relationship of leader and member by observing which attitude the leader has on the average toward the members. However, in the Leader-Member Exchange(LMX) Theory which becomes even more on popularity in the recent studies on the leadership, it is assumed that the leader discriminates treatment members and develops a specifically dyadic relationship with each member. Organizational citizenship behavior is the one that contributes to the effectiveness of an organization. Because it is a factor that as a voluntary behavior of an organization with no official rewards not only ◁그림 삽입(원문을 참조하세요)▷ makes it easy to do leader s duty but it also enhances the change of success on the side of its secretaries themselves, it is an important factor that should be managed with careful consideration. The research model and the hypotheses of this study are as follow: ◁그림 삽입(원문을 참조하세요)▷ &amp;lt;Hypothesis 1-1&amp;gt; secretary s growth need strength will influence the quality of leader-secretary exchange relationship. &amp;lt;Hypothesis 2-1&amp;gt; Interaction frequency between leader and secretary will influence the quality of leader-secretary exchange relationship. &amp;lt;Hypothesis 2-2&amp;gt; The quality of communication between leader and secretary will influence the quality of leader-secretary exchange relationship. &amp;lt;Hypothesis 3-1&amp;gt; secretary s task variety will influence the quality of leader-secretary exchange relationship. &amp;lt;Hypothesis 3-2&amp;gt; secretary s task analyzability will negatively relate to the quality of leader-secretary exchange relationship. &amp;lt;Hypothesis 4-1&amp;gt; The quality of leader-secretary exchange relationship will influence secretary s altruism. &amp;lt;Hypothesis 4-2&amp;gt; The quality of leader-secretary exchange relationship will influence secretary s conscientiousness. &amp;lt;Hypothesis 4-3&amp;gt; The quality of leader-secretary exchange relationship will influence secretary s sportsmanship. &amp;lt;Hypothesis 4-4&amp;gt; The quality of leader-secretary exchange relationship will influence secretary s courtesy. &amp;lt;Hypothesis 4-5&amp;gt; The quality of leader-secretary exchange relationship will influence secretary s civic virtue. This study model in the above verified through an empirical survey on 189 secretaries who were working for Korean or foreign companies of Seoul, Kyunggi-do, and Kyungbuk area. Data were analyzed using statistical analysis methods such as Pearson correlation coefficient, multiple regression analysis, t-test, and One-Way ANOVA analyses. The results from this study are as follows: First, all variables except task analyzability were positively correlated with leader-secretary exchange relationship. But task analyzability was negatively correlated with leader-secretary exchange relationship. Second, secretary s growth need strength and the quality of communication with leader were positively related to the quality of leader-secretary exchange relationship. Especially, the quality of communication between leader and secretary had influenced strongly leader-secretary exchange relationship. And secretary s task analyzability was negatively related to the quality of leader-secretary exchange relationship. Therefore, results supported Hypothesis 1-1, 2-2, and 3-2. Third, The quality of leader-secretary exchange relationship was positively related to secretary s conscientiousness, sportsmanship, and courtesy. Therefore, results supported Hypothesis 4-2, 4-3, and 4-4. The results suggested that secretaries who have high growth need and high quality of communication with leader would perceive higher quality of LMX relationship. And they will also act conscientiousness, sportsmanship, and courtesy for their leader and co-workers. Therefore, both of leader and secretary should try to enhance the quality of LMX relationship to induce their best competences to accomplish the goals of organization and to maximize the efficiency of human resources.I. 서론 A. 연구의 필요성 및 연구 목적 = 1 B. 연구의 방법 및 구성 = 4 II. 이론적 배경 A. 리더십 = 5 1. 리더십의 개념 = 5 2. 전통적 리더십 이론 = 7 B. 리더-구성원 교환(LMX)관계 = 10 1. 전통적 리더십 이론과의 비교 = 10 2. 리더-구성원 교환관계의 개념 = 13 3. 내집단과 외집단 = 15 4. 리더-구성원 교환관계의 선행변수 = 17 5. 리더-구성원 교환관계의 결과변수 = 23 6. 비서와 상사간의 대인관계에 관한 선행연구 = 24 C. 조직시민행동 = 26 1. 조직시민행동의 개념 = 26 2. 조직시민행동의 구성요소 = 28 3. 조직시민행동의 선행변수 = 31 D. 리더-구성원 교환관계와 조직시민행동 = 34 III. 연구모형 및 가설 A. 연구모형 = 36 B. 연구가설 = 38 C. 변수의 조작적 정의 및 측정 = 41 1. 선행변수 = 41 2. 상사-비서의 교환관계 = 42 3. 결과변수 = 43 IV. 실증분석 A. 연구방법 = 44 1. 표본추출 및 자료수집 = 44 2. 설문지의 구성 = 45 3. 자료분석방법 = 46 B. 연구결과 = 48 1. 인구통계 분석 = 48 2. 타당성 검증 = 50 3. 신뢰도 검증 = 56 4. 가설 검증 = 58 5. 추가 분석 = 71 V. 결론 A. 연구결과 및 의의 = 79 B. 연구의 한계 및 제언 = 83 참고문헌 = 86 부록 = 94 Abstract = 10

Hysteria, Sacrifice and “Name of the Father” : Critical Interpretation of Richard Strauss&amp;apos; Elektra

이 논문은 리하르트 슈트라우스(Richard Strauss, 1864-1949)의 오페라 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;(Elektra, 1909)의 해석에 관한 연구로서, 모더니즘을 대표하는 작품에 깊이 박혀있는 가부장적 가치체계를 드러내고자 하는 페미니즘 비평의 일환이다. &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;는 20세기 초 공연되었을 당시는 물론이고 오늘날까지도 음악계에서 매우 진보적인 성향을 가진, 혁신성과 모더니티를 수용한 대표 작품으로 인식되고 있다. 거대한 불협화적 화음 덩어리들의 충돌, 이중 조성의 사용, 과도한 반음계적 진행, 넘쳐나는 비화성음, 시종일관 몰아치는 육중하고 강렬한 음향, 날카롭게 찢어지는 성악 선율 등 이전까지 들을 수 없었던 귀에 거슬리는 소리들이 음악극 속에서 쏟아진다. 이것은 ‘세기말 유럽’이라는 당시의 과도기적 시대 상황에 대한 음악적 반응으로, 부정적이고 퇴폐적, 병적인 이미지가 넘쳐나는 데카당스의 감정을 공유하고 있으며, 당시의 심리학이나 정신분석과 같은 지적 흐름과도 맥을 같이 하고 있는 것이다. “팽팽히 잡아당겨지는 무겁고 육중한 쇠사슬”과도 같은 이 오페라는 빈의 시인이자 극작가인 호프만슈탈(Hugo von Hofmannsthal, 1874-1929)의 동명 연극 작품을 대본으로, 음악을 위해 극을 더욱 압축시키고 거대한 오케스트라를 사용하여 훨씬 강렬하고 폭력적이며 농축된 형태를 가지고 있다. 오페라의 여주인공 엘렉트라는 시종일관 과도하고 격렬하며, 혐오스럽고 히스테릭하다. 세기말의 부정적 이미지들을 오롯이 입고 있는 엘렉트라는 비논리적이고, 이성이란 없는 감정적 존재이며, 퇴행적인, 마치 짐승과도 같은 모습을 하고 있다. 그러나 그럼에도 불구하고 그녀의 음악은 격렬하고 과잉된 불협화와 과도한 반음계적 진행 속에 언제나 조성이라는 목표를 향해 달려간다. 그녀가 가진 강력한 육체도 물질성도 파괴적인 에너지도 모두 조성 질서라는 하나의 법 안에 잠식되어 버리고 만다. 슈트라우스는 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;를 통해 극적 긴장감을 위한 화성적인 실험들을 감행하고 전통적인 조성으로부터 멀어지려 하였지만, 그 표면 아래에는 분명한 조성의 토대를 마련해 두고 종지를 향한 움직임에 강렬함을 제공하면서 그에 지속적으로 의존하고 있는 것이다. 엘렉트라는 그녀가 가진 감정적, 육체적 에너지로 자신을 배제시키려는 법질서를 끊임없이 재생산하고 있다. &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;의 결론으로서, 모든 복수가 이루어진 후 승리감에 넘쳐 밟는 엘렉트라의 이름 모를 춤은 무겁고 거대한 왈츠 음악 위에서 오로지 그녀만이 취한 기쁨과 카타르시스의 순간, 디오니소스적 황홀경을 표현하고 있지만, 그녀의 기이한 춤은 그녀를 더욱 낯설고 비천한 존재, 비이성적이고 감정이 과잉된 존재, 부정적 이미지의 히스테릭한 존재로 만들 뿐이다. 그리고 결국 죽음으로 마지막 무대 위에 쓰러져 있는 엘렉트라의 육신은 르네 지라르(René Girard, 1923- )의 ‘희생제의’를 위한 제물을 연상시키며, 남성의 반대쪽 끝에서 물질, 육체, 감정, 무질서, 퇴행을 의미하는 존재로서, 남성 중심의 질서와 이성, 논리, 정신, 문화의 진화를 위해 반드시 희생되어야 하는 존재였음을 확인시킨다. 그녀는 남성 중심적인 사회적 일치, 질서를 세우기 위한 더 정확하게는 아버지의 법질서를 강화시키기 위한 희생제물이 된 것이다. 본 연구자는 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;를 세기말이라는 특정 공간 안에서 생성된 하나의 텍스트로 간주하고, 그곳에서 드러나는 권력관계의 문제, 가치체계의 문제 등에 대해 면밀히 살펴보고자 하였다. 세기말 사회적 불안과 도덕적 관념과 질서의 혼란, 퇴폐적이고 향락적인 분위기에 위기를 느낀 남성 극작가와 작곡가가 자신들의 위기감을 극복하기 위해 그리고 그들만의 사회적 일치를 강화하기 위해 허구적인 여성 주인공을 어떻게 설정하고 이용하는지에 초점을 두고 있다. 또한 여주인공뿐만 아니라 그녀와 함께 하는 여성 등장인물들의 관계 설정을 통해서 드러나는 그들의 편향된 젠더 개념을 밝히고자 하였다. 논문의 Ⅱ장은 작품을 둘러싸고 있는 문화적 컨텍스트에 대한 논의이다. 빈 모더니즘과 데카당스로 대표되는 세기말 유럽의 전반적인 문화 성향과 함께 당시의 ‘성’에 관한 담론들을 주도했던 오토 바이닝거(Otto Weininger, 1880-1903)의 저작과, 작품에도 직접적인 영향을 끼쳤던 프로이트(Sigmund Freud, 1856-1939)의 ‘히스테리’에 대해 논하였다. Ⅲ장은 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;의 플롯 구성에 관한 논의로서, 오페라의 상위 텍스트가 되는 소포클레스(Sophocles, BC.496-406)의 그리스 비극을 아리스토텔레스의 용어를 빌려 설명하고, 오페라 대본을 제공한 호프만슈탈의 문학 성향과 그의 미적 관점 등을 중심으로 그의 연극 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;에 대해 논하였다. Ⅳ장은 오페라 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;에 초점을 맞춘 것으로, 먼저 문학오페라로서 극의 내러티브에 따라 잘 짜인 구조적 틀을 분석하고, 그것을 밑받침하고 있는 조성과 라이트모티브에 대해서 분석하였다. 특히 연상 조성과 라이트모티브가 갖는 음악 외적 의미들과 상징성은 등장인물들의 심리적, 감정적 변화를 역동적으로 표현하고 있음을 알 수 있다. 그리고 이러한 분석은 등장인물들 각각의 이미지, 즉 혐오스럽고 히스테릭하지만 끊임없이 아버지의 이름을 욕망하는 여주인공 엘렉트라, 기억의 문제로 또 다른 히스테리를 구현하는 어머니 클뤼템네스트라, 여성으로서의 삶만을 희망하는 여동생 크리소테미스 등을 해석함에 있어 유용하게 사용되었다. 나아가 남성 극작가와 작곡가가 그들만의 질서를 회복하고 강화하기 위해 설정해 놓은 극적, 음악적 장치들을 밝혀냄에 있어 더욱 중요하게 사용됨을 알 수 있다. 호프만슈탈과 슈트라우스는 청중이 예상하기 어려운 부자연스러움과 혼란, 기존 신념에의 거슬림을 통해 사람들의 지각 방식을 바꿔보려 하였으나, 자신에게 더욱 뿌리 깊게 박혀 있는 가부장적 질서는 인지하지 못한 채 남성 중심적 문화의 변주에 동참하고 있다. ‘남성이 만들어 낸 여성 이미지 다시 읽기’ 작업을 통해 작품에 담긴 성차별적 이데올로기가 어떻게 하나의 실질적인 문화를 구성하고, 어떤 방식으로 가부장적 가치체계를 재생산하는지, 또 성적 불평등을 영속화하는지 밝히고자 한다. 음악 작품은 하나의 허구에 지나지 않지만 그럼에도 불구하고 우리가 살고 있는 세계를 재현하는 기능을 가지고 있고, 작품에 내재되어 있는 가치 체계들을 자연스러운 것으로 받아들일 수 있기 때문에 그것을 다시 읽어내는 작업은 중요하다.;This dissertation is a study of interpretation of the opera Elektra (1909) composed by Richard Strauss and concentrates on the feminist critic to reveal the patriarchal value system of this opera. Since its premiere in 1909, Elektra has been regarded as the representative of modernism expressing the most progressive ideas until now. Acoustically, this opera has been famous for its strident sounds that had not heard before by emitting sonic clashes between the gigantic dissonant chords, the use of bitonality, the excessive chromatic progression, the numerous non-harmonic tones, pouring massive and intense sound complex, piercing vocal line. This discordance is a musical response to the fin-de-siècle that reflects negative, decadent, abnormal images of the end of the century in Europe. Also, it is consistent with the stream of intellectual thoughts including psychology and psycho-analysis of the age. Like “a taut chain of heavy, massive iron links,” the one-act play Elektra (1903) written by the Austrian poet and playwright Hugo von Hofmannsthal transformed the opera’s libretto. The Opera Elektra is more condensed form with some cuts of Strauss than its play, but the use of the gigantic orchestra makes it more powerful, vehement, violent and concentrative. Elektra, the main female character, is filled with the negative images of the fin-de-siècle wearing consistent excessivity, intensity, misogyny and hysteria. Additionally, she is described as illogical, solely emotional, lack of rationality and regressive, like an animal rather than human being. Meanwhile, Elektra’s music always moves toward to the tonality in spite of its vehement and excess dissonance. In other words, her strong body including materiality and explosive energy obeys the only law, tonality. Strauss performed an experiment of harmony with his opera Elektra in order to dramatize sonic tension by distancing the music from the tonal tradition. On the other aspect, however, he implicated tonality as the musical platform because the harmonic progression is subordinate to the law of tonality that is an expression of strong tendency to cadence in terms of harmony while experimenting the acoustic discordances. As a result, Elektra reproduces the patriarchal and tonal system by alienating herself from her emotional and bodily energy, and, finally, leading her death. In this study, I consider Elektra as one of the texts that was produced in a specific circumstance, the fin-de-siècle Wien, and analyze this text in terms of both relation of power and system of value. In the context of the fin-de-siècle, the male librettist and composer put their efforts to overcome the crisis that they had experienced the social unrest, confusion of moral idea and order, degeneration and hedonism by establishing the fictional female protagonist in order to consolidate their own social consensus. Thus, the analysis of Elektra’s personality and her relationship with other female characters discloses the distorted concept of gender of the librettist and composer. This dissertation is divided into five chapters. The first chapter presents the purpose and methods of this study including literature review. The second chapter focuses on the social and cultural contexts of Elektra. These contexts include not only the Wien modernism and decadence during the fin-de-siècle, but also the discourse about gender, and hysteria. Specifically, Sex and Character (1903) of Otto Weininger as well as Hysteria Study (1895) of Breuer and Freud is discussed. The third chapter examines the plot of the opera Elektra having two opera’s hypo-texts. First, the Greek tragedy of Sophocles’ Elektra (B.C. 420-414?) is analyzed on the basis of Aristotle’s Peri poiētikēs. Second, Hofmannsthal’s play Elektra is dealt with in terms of aesthetics, literacy and psychology. The fourth chapter is the analysis of the text and music of the opera Elektra. The analysis shows that the dramatic narrative of the opera follows the structure of the play. It is important to understand the structural frame of the opera Elektra as a literature-opera that is supported by two musical apparatus: ‘associative tonality’ and ‘leitmotif.’ Not only undertake the apparatus an important role in dynamic changes of psychological and emotional expressions of the characters in drama but also have non-musical meanings and symbols. The analysis based on the dramatic structure and musical apparatus presents the images of female characters including Elektra, her mother Klytemnestra and her sister Chrysothemis, and the relationships among them. Furthermore, the analysis discovers how Hofmannsthal and Strauss employed their dramatic devices and musical apparatus in order to restore their patriarchal system. Although Hofmannsthal and Strauss attempted to change audience’s way of perceiving the world through unexpected artificiality and disorder as well as destruction of the existing belief, they were not cognizant of the deep-rooted patriarchal order and unwittingly took part in the male-centered cultural activity. These analyses are brought together in the final chapter which contains in-depth discussions of Elektra&amp;apos;s ecstatic dance and her death. She is sacrificed in order to reinforce the social harmony and order, which can be understood by the concept of the offering in sacrificial rituals by René Girard. Elektra is the sacrifice to heighten the name of her father and strengthen his law and order. This “re-reading the female image created by men” work enhances the understanding of how the sexist ideology constitutes culture, how the patriarchal value system is reproduced, and how the gender inequalities persist. Given music is the representation of real world and people may accept the value system inherent in music even if the musical works could be considered a fiction, re-reading musical works as texts with a critical view including feminist perspectives is important.Ⅰ. 서론 1 Ⅱ. 세기말 유럽 문화 7 A. 빈 모더니즘과 데카당스 8 B. 성 담론 10 C. 히스테리 연구 13 Ⅲ. &amp;lt;엘렉트라&amp;gt;의 플롯 구성 16 A. 소포클레스의 그리스 비극 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt; 17 B. 호프만슈탈의 연극 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt; 21 Ⅳ. 리하르트 슈트라우스의 오페라 &amp;lt;엘렉트라&amp;gt; 26 A. 오페라의 전체 구성 30 1. 극의 내러티브와 음악의 구조적 틀 32 2. 조성 구조와 연상 조성의 상징성 55 3. 라이트모티브의 의미 해석과 그 이름 붙이기 64 B. 엘렉트라: 아버지를 향한 욕망의 목소리 77 1. 엘렉트라의 주요 모티브 78 2. 엘렉트라의 여성 혐오적 이미지 90 3. 히스테릭 엘렉트라 95 4. 소결 121 C. 엘렉트라와 크리소테미스: “여성으로서의 운명” 127 1. 전달자 크리소테미스 128 2. 크리소테미스의 “여성으로서의 운명” 141 3. 호명의 문제 151 4. 유혹자 엘렉트라 153 5. 소결 159 D. 엘렉트라와 클리템네스트라: 히스테리 162 1. 히스테리, 기억의 문제들 163 2. 클뤼템네스트라의 음악 특징 165 3. “신이여, 왜 제게 이러시나요?”: 대화의 도입 171 4. “난 밤마다 악몽에 시달리지. 뼛속의 골수가 녹아내리는 꿈이야”: 클뤼템네스트라의 솔로 179 5. “제물로 바칠 짐승의 이름을 말해!”: 모녀의 대화 187 6. “무슨 피냐고요? 당신의 목에서 흘러나오는 피!”: 엘렉트라의 솔로 194 7. 소결 202 E. 엘렉트라와 오레스트: 행위의 권위 205 1. 아버지의 아들 오레스트 206 2. 감정적 존재 엘렉트라 210 3. 소결 226 F. 엘렉트라의 춤과 죽음: 아버지 법질서 회복을 위한 희생제의 229 1. 복수의 완수, 엘렉트라의 행위의 무능함 229 2. 엘렉트라의 춤과 죽음 240 3. 소결: 엘렉트라의 황홀경의 춤과 희생제의 258 Ⅴ. 결론 270 참고문헌 274 ABSTRACT 28

Associated primes and prime avoidance

이 논문에서는 associated prime ideal과 Prime Avoidance Lemma를 소개하고, 몇 가지 관련 성질을 증명하였다. 또한 주어진 ring이 Noetherian이면 associated prime ideal의 개수가 유한이라는 사실을 몇 가지의 구체적인 예로 제시하였고, Prime Avoidance Lemma가 더 일반화될 수 없음을 보이는 예들을 몇 가지 찾고 증명하였다.; Let be a commutative ring with unity and be an -module. In this thesis, we study associated primes of modules and prime avoidance. We first review definitions and properties of associated primes of modules and then introduce the prime avoidance, i.e., the Prime Avoidance Lemma. We find several examples that show how the prime avoidance cannot be improved.Abstract = i I. Introduction = 1 II. Associated Primes of Modules = 3 III. Prime Avoidance = 8 IV. Examples that Show How the Prime Avoidance Cannot be roved = 11 References = 19 논문초록 = 2

(A) Study on the Care Need of the Home-based Psychiatric Patient&amp;apos;s Family

Families often do not have proper training, skills, or resources to care for their ill members and to deal with the traumatic role changes that accompany the onset of mental illness. The purpose of the study was to explore the care need of the home-based psychiatric patient&amp;apos;s family. Subject were 77 family members of out-patient of 1 university hospital and 5 public health centers in Seoul. The study utilizes the structured questionnaire to measure families&amp;apos; mental health state and families&amp;apos; need for professional help. The instruments used in the study were ADL Scale, Symptom Checklist-47-Revision, and Family Need Assessment Scale which was corrected by researcher. Content validity of the instruments was tested by two professors majoring in nursing and five mental health professionals. Internal validity by calculation of Cronbach&amp;apos;s alpha with data of the respondents were .952, .980, and .929 which were highly accepted. Data was analyzed by SPSS PC^(+), using Mean, Standard Deviation, ANOVA, Pearson&amp;apos;s Correlation. The results were summarized as follows 1. The mean score of the sum of the families&amp;apos; mental health state was 2.069 and highest-mean item was &amp;apos;many worries&amp;apos;(3.341) and lowest-items were &amp;apos;sometimes I want to do harm to other person&amp;apos;. 2. The mean score of the sum of the care need of family was 3.523 and the highest-mean item was &amp;apos;want to know about characteristics of the mental illness. 3. The each mean score of 4 categories classified by homogeneity of the item and it&amp;apos;s order was : ① care needs to be imformed on the care way and disease ② for daily living skills, ③ welfare &amp;amp; emotional support, ④ for need to be informed on the treatment. 4. Among the demographic varibles of family, school and income influenced mental health state of the family. Patient&amp;apos;s diagnosis and relation of mentally ill person influenced care needs. 5. However, their need increased in ccordance with the patient&amp;apos;s lower daily living activities in the study, eventhough there was no significant statistical differences with the families&amp;apos; mental health state and care need depend on daily living activities. The conclusion of the study is that the patient&amp;apos;s illness and families social economic factors vary the needs for professional help. Therefore more appropriate professional help according to patient&amp;apos;s chronicity, should be provided in order to relieve the burden of psychiatric patient&amp;apos;s family and to maintain the good state of mental health.;현대사회의 질병이라고 불리워지는 정신보건의 문제가 국민보건차원에서 쟁점이 되고 있는 요즘, 정신질환이라는 질병자체가 단기적으로 치유하는 경우는 극히 드물고 거의 만성적인 경과를 거치게 되어 경제적 자립이 불가능하게 될 뿐 아니라 가정에의 의존도가 높고 가족에게 심리적, 사회적, 경제적 영향을 끼치게 되는 결과를 낳는다는 것은 이미 알려진 사실이다. 그러한 이유로 정신질환자 치료에 있어서 가족의 참여없이 환자만 치료한다는 것은 사실상 불가능하며 치료 및 재활에 있어 가족에 대한 개입은 필수적이라 할 수 있다. 본 연구는 재가 정신질환자를 돌보는 가족의 정신건강상태와 간호요구도를 파악하여 이를 토대로 향후 우리나라 실정에 맞는 구체적이고 실제적인 가족대상 프로그램을 개발하는데 기초자료를 제시하고자 하는 목적으로 시도되었다. 연구대상은 서울시내 1개 대학병원에서 정신질환으로 진단 받은 후 통원치료중인 환자의 가족과 서울시내 5개 보건소에 등록된 재가 정신질환자의 가족 중 77명을 대상으로 하였다. 자료수집기간은 1996년 9월 이후부터 10월 31일까지 약 2개월간이었으며, 연구도구로는 재가 정신질환자의 일상생활 수행정도를 측정하기 위해 Barthel Index(McDowel, 1987)와 IADL(Instrumental Activities of Daily Living)을 참고로 본 연구자가 수정보완한 11문항의 5점 척도를 사용하였다. 이 도구의 신뢰도는 a= .952로 나타났다. 또한 가족의 정신건강상태를 측정하는 연구도구는 Derogatis(1973)이 개발한 정신진단검사(Symptom Checklist-90-Revision)의 90문항을 이훈구(1986)가 47개의 문항으로 요인분석하여 제작한 도구를 사용하였다. 도구의 신뢰도는 a= .980 이었다. 정신질환자 가족의 간호요구를 측정하는 연구도구는 유은정(1995)이 개발한 요구사정도구를 본 연구자가 문헌고찰을 기초로 수정보완하여 간호대학 교수2인과 정신전문간호사 5인이 내용검토한 후 요인분석하여 최종작성된 32문항의 도구를 사용하였다. 이 도구의 신뢰도는 a= .933으로 나타났다. 수집된 자료는 SPSS/PC^(+) 통계 프로그램을 이용하여 실수와 백분율, 평균, Principal Factor Analysis, 표준편차, ANOVA, Pearson&amp;apos;s Correlation으로 분석하였다. 그 결과 얻어진 결론은 다음과 같다. 1. 재가 정신질환자의 가족과 관련된 정신건강상태의 전체 총점은 235점 만점에 총 평균점수는 97점이었으며 최대값은 210점이었고 최소값은 48점으로 나타났다. 전체 평균값은 5점 만점에 2.06점으로 나타나 &amp;quot;약간 그렇다&amp;quot;의 범위를 나타내어 어느정도 정신건강문제를 갖고 있는 상태임을 알 수 있다. 특히 걱정이 많고(평균 3.34), 외롭고(평균 2.86), 우울하다(평균 2.67)는 문항에서 높은 점수를 나타내 가족의 정신건강상태가 양호하지 않음을 알 수 있다. 2. 가족의 정신건강상태에 영향을 미친 요인으로 가족의 일반적 특성중 학력, 월평균 수입정도등에서 유의한 차이가 있었다. 즉, 학력과 경제수준이 낮으며 연령이 높고 직업이 무직이거나 주부인 경우 우울이나 불안 등의 감정을 많이 느끼는등, 정신건강상태가 양호하지 않음을 알 수 있고, 환자의 예후에 대해 긍정적이고 유병기간이 5년 미만일 때 가족의 정신건강상태가 더 양호하며, 환자의 배우자이거나 어머니인 경우가 다른 관계보다 정신건강상태가 좋지 않은 것으로 나타났다. 그러나 간호교대자의 유무에 따라서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 3. 재가 정신질환자 가족의 간호요구는 요인분석결과 질환 및 간호에 관한 정보제공요구, 일상생활 적응과 관련된 간호요구, 복지 및 정서적 지지와 관련된 간호요구, 치료와 관련된 간호요구의 4가지 요인으로 나뉘었다. 재가 정신질환자의 가족과 관련된 요구도의 총점은 160점 만점 기준에서 총 평균점수 114점으로 나타나 전체적인 간호요구가 높은 수준을 나타내었다. 최대값은 150점, 최소값은 66점이었으며 전체 평균값은 5점 만점 기준에서 3.52로 &amp;quot;질환의 특징을 알고싶다&amp;quot;(평균 4.19)가 가장 높은 값을 나타냈고, 그 다음으로 &amp;quot;질환의 예후가 어떤지 알고 싶다&amp;quot;(평균 4.17)의 순으로 나타나 질환 및 간호와 관련된 정보제공요구가 가장 높음을 알 수 있었다. 또한 환자의 유병기간이 5년 미만이고 예후에 대해 긍정적이며 간호교대자가 있는 경우에 전반적으로 간호요구가 높은 반면 학력 및 경제수준이 낮고 연령이 높을수록 경제적인 도움이나 재정적 서비스에 대한 요구가 높고 불확실한 미래에 대해 불안을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 4. 재가 정신질환자의 일상생활 수행정도의 전체 총점은 55점 만점 기준에서 24점을 나타냈고 최대값은 55점, 최소값은 11점으로 나타났으며 전체 평균값은 5점 만점 기준에서 2.19점으로 나타나 환자 혼자서 일상생활을 수행하는 경우가 많은 상태임을 알 수 있었다. 환자가 가족의 도움을 많이 필요로 할 수록 가족의 정신건강상태는 좋지 않게 나타났다(p=0.050). 5. 재가 정신질환자의 일상생활 수행정도, 가족의 정신건강상태와 간호요구간의 상관관계를 Pearson&amp;apos;s Correlation으로 분석한 결과 환자의 일상생활 수행정도와 가족의 정신건강상태와의 상관계수는 r= .31(p= .035)로 나타나 밀접한 관련이 있음을 발견할 수 있었고 환자의 일상생활수행정도와 가족의 간호요구도간의 상관관계도 r=32(p= .029)로 나타나 두 요인간의 연관이 있음을 알 수 있었다. 그러나 가족의 정신건강상태와 가족의 간호요구도와의 상관계수는 r=09(p= .532)를 보여 두 요인 사이에는 어떠한 관련도 없는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통하여 재가 정신질환자의 가족은 우울이나 불안, 걱정 등의 감정을 많이 느끼는 등 정신건강상태가 부정적임을 알 수 있었고, 특히 사회적 위치나 경제상태가 나쁘고 교육수준이 낮을수록 정신건강상태는 더 악화되는 것을 발견할 수 있었다. 또한 환자의 질환이 만성화 될 수록 그들을 돌보기 위해 필요로 하는 요구도도 낮아지는 점을 발견함으로써 시간이 경과할수록 가족은 소진되고 희망을 잃어 환자를 포기하게 된다는 결론에 다달을 수 있었다. 이러한 가족들의 부담과 위기를 극복하도록 돕기위해서는 정신보건전문요원의 가족 정신건강 상담 및 관리, 교육에 대한 적극적인 노력이 필요함을 알 수 있고 특히 질환 및 간호와 관련된 정보제공에 대한 요구가 가장 높아 그 분야에 대한 간호 및 서비스를 제공해야 하는 필요성을 지니게 된다. 따라서 재가 정신질환자 가족의 정신건강에 영향을 미치는 특성을 파악하고, 그들 자신이 원하는 간호 요구를 분석함으로서 문제해결을 위한 간호중재 방향을 모색할 수 있는 기본적인 자료를 제공할 수 있을 것이다.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 = 1 B. 연구의 목적 = 4 C. 용어 정의 = 4 D. 연구의 제한점 = 6 Ⅱ. 문헌 고찰 = 7 A. 정신건강 = 7 B. 정신질환자 가족의 간호요구 = 10 Ⅲ. 연구방법 = 17 A. 연구대상 = 17 B. 연구도구 = 17 C. 자료수집절차 및 방법 = 18 D. 자료분석 = 19 Ⅳ. 연구결과 = 20 A. 연구대상자의 일반적 특성 = 20 B. 재가 정신질환자 가족의 정신건강 = 23 C. 가족이 지각하는 간호요구 = 29 D. 재가 정신질환자의 일상생활수행정도 = 39 E. 재가 정신질환자의 일상생활수행정도, 가족의 정신건강상태와 간호요구간의 관계 = 41 Ⅴ. 논의 = 43 Ⅵ. 결론 및 제언 = 50 A. 결론 = 50 B. 제언 = 52 참고문헌 = 54 부록 = 62 ABSTRACT = 7

(A) Study on the Fashion Consensus of Korean Juveniles : based on students&amp;apos; magaines in the 1980&amp;apos;s

Every human being posesses the desire for the beauties, and it is, by all means, dress and its ornaments that would be able to most easily such an aesthetical desire. The expressed dress and its ornaments throw and image on the consciousness of human being and reflect upon an age and a society as well as all the way through. In this particular thesis, a series of approach were conducted on examining the fashion sense of youth forming the unique culture of dress and its ornaments that are different from the existing older generation In particular, the period of younger generation is the time that would increase one&amp;apos;s interest in decorating oneself as it is the time of most sensitive awareness be thinking much more of oneself among he stages of human development, In this particular thesis, on the background of 1980th that provided a great turning point in the life of juveniles with the measure of autonomously controlled school uniforms, the fashion consciousness of juveniles has been grasped. Thus, there are a number of significance as follows: Firstly, as the fashion is inclined to be influenced according to social and cultural variation, the fashion trend of juveniles in the situation of the 1980th and its consciousness as well as the view of value are intended to be revealed. Secondly, the factors influence on the dress-ornamental culture of juveniles (the attitude and behavior on fashion and clothes) would be closely examined. Thirdly, realizing the puliar juveniles&amp;apos; culture(Youth culture) varied from the existing social culture, through the fashion as a phenomenon of culture it would be intended to contribute to the guidance of the existing older generation including parents and teachers by examing the generall characteristics of young people for a series of understanding toward to juveniles in this regard. Fourthly, upon seizing the fashion sense of juveniles throughout the 1980th, it would be intended to contribute to junior fashion research of Korea in the 1990th. In order to grasp the fashion sense of juveniles, the data of students&amp;apos; magazines mostly favored by juveniles were selected. A series of classification were mad into the three periods in the 1980th according to the stream and the variation of fashion namely, the first period of potential stage (1980 - 1982), the second period of appearance and unmatured stage (1983 - 1986) and the third period of maturity and diversified stage (1987 - 1989). Therefore, the features of each respective period are described as follows : The first period of potential stage was known to be the times that the school uniforms were put on, and the living attitude of juveniles was revealed to be negative, indirect and unactivation inclination. It has influenced also on their sense for fashion. Owing to the standardized uniforms, shoes and the hair styles, the aesthetical awareness of juveniles were lacked in many aspects. It was possible to be considered that it was the times which the aesthetical desire of human instinct was hidden not only existing there but also maong social environment and its atmosphere. The second period of appearance and unmatured stage was the times that owing to the enforcement of school uniforms, standardization, the hidden fashion sense of young people&amp;apos; was awaken with their eyes. Thus, a series of their concern were emerged on how to adorn with themselves as they were able to choose their clothes and hair styles according to their self-discretion. In addition, with the progress of mass media (visual media), visual mode stars were mobilized, and accordingly, the juveniles were stimulated by gheir awareness of fashion sense. In this connection, as requiring a vibrant and comfortable casual wear rather than a formal wear, a main stream was able to hav become on the freely-selected clothes of juveniles. Furthermore, this particular period enabled an appearance of small item&amp;apos;s display by utilizing the fashion of juveniles that was not so diversified. However, because of the short period for self-control, it was the unmatured times for fashion consciousnes. The third period of maturity and diversified stage made its debut of new styles as the diversification of the existing styles were internationalized, liberalized and affluenced according to the consecutive demand of diversified society in this particular regard. Through the fashion mode of Korean juveniles appeared in the above three periods following characteristics were able to be discovered : Firstly, in the fashion of juveniles, for appearing a conspicuous phenomenon of conformity the objects of following suit of public entertainers were become through similar kinds of groups and mass media Seconly, according to the fashion of juveniles and the attitude towards costume as well their behavior, a conservative trend and the inclination of following after the fashion were able to be divided. Thirdly, the juveniles would be regarded as sharing the period of forming their sensation and consciousness toward the fashion through their desire of pursuing aesthetical as pect of human instinct with sensitive reception. In this study, I have found that the younger generation attaches importance to the vatality of their own new experiences than to that of mature adult coulture. They attempt to practice variety in their fashion by keeping away from imitation the unified styles. In this way, they form their own unique youth culture.;인간은 누구나 아름다움에 대한 요구를 가지고 있으며 이러한 미적요구를 가장 쉽게 표출할 수 있는 것이 복식이며, 표출된 복식은 인간의 의식을 투영하며, 한 시대와 사회를 반영한다. 본 논문에서는 기성세대와는 다른 독특한 복식문화를 형성하는 한국 청소년의 패션의식을 알아 보았다. 특히 청소년기는 인간 발달 단계 중 자기자신에 대해 가장 많이 생각하고 가장 감수성이 민감한 시기로 치장한다는 것에 대한 관심이 커지는 시기이다. 교복자율화 조치로 청소년의 의생활에 일대전환점을 마련한 1980년대을 시대적 배경으로하여 다음과 같은 목적하에서 청소년의 패션의식을 연구하였다. 첫째, 1980년대의 시대적 상황에 따른 청소년의 패션 경향과 의식을 알고자 한다. 둘째, 청소년의 복식문화에 영향을 준 요인들을 규명한다. 세째, 기성사회문화와는 다른 독특한 청소년문화를 인식하여, 문화의 한 양상인 패션을 통해 청소년의 일반적인 특성을 알아내고 부모, 교사 등 기성세대의 청소년에 대한 이해, 지도에 보탬이 되고자 한다. 네째, 1980년대 전반의 청소년의 패션의식을 파악함으로써, 90년대 한국 청소년패션연구에 보탬이 되고자 한다. 연구방법은 청소년들에게 가장 많이 애독되는 학생잡지를 자료로 선정하였다. 또한 패션의 흐름과 변화에 따라 80년대를 제 1기 잠재기(1980년 - 1982년), 제 2기 출현 및 미성숙기(1983년 - 1986년), 제 3기 성숙 및 다양화기(1987년 - 1989년)의 세 시기로 구분하였는데, 각 시기의 특징은 다음과 같다. 제 1기 잠재기는 교복을 착용하였던 시기로 청소년의 생활태도는 소극적, 간접적, 비활동적이였으며 이는 그들의 패션의식에도 영향을 미쳤다. 획일화된 교복, 신발, 머리모양 등으로 청소년의 미적 감각이 결여되어 있었다. 인간 본능의 미적 요구가 전혀 없었던 것이 아니라 사회적 환경과 그 분위기 속에 가리어져 있었기 때문에 패션의식이 부족했던 시기로 볼 수 있다. 제 2기 출현 및 미성숙기는 교복자율화 실시로 청소년의 가리워져 있던 패션 감각이 눈을 뜨게 되었던 시기이며, 스스로 의복과 머리모양을 선택할 수 있게 되어 치장한다는 것에 대한 관심이 생겨 나게 되었다. 또한 대중매체 즉, 시각매체의 발달로 비쥬얼 스타를 등장시켰고, 청소년들은 이들에 의해 패션의식을 자극받게 되었다. 정장보다는 편안하고 활동적인 캐쥬얼 웨어를 요구하여 청소년 자율복의 주를 이루게 되었다. 또한 이 시기는 별로 다양하지 않은 청소년의 패션을 이용하여 소품연출이 출현하였다. 그러나 자율화의 연륜이 짧아 패션의식이 미성숙한 시기였다. 제 3기 성숙 및 다양화기는 국제화, 개방화, 풍요화로 다양한 사회의 표방에 따라 기존 스타일 다양화되고 새로운 스타일이 등장하였다. 이 시기 청소년들의 심미적 욕구가 다양하게 표현되었으며, 감성을 위주로한 패션의식이 형성되어 다른 어느 시기보다 패션의식이 놀라울 정도로 증대되어 미의 표현이 다양화, 개성화, 성숙화되었다. 이상의 세 시기에 나타난 한국 청소년의 패션을 통해 다음과 같은 특성을 발견할 수 있다. 첫째, 청소년은 패션에 있어 두드러진 동조현상을 나타내는데 또래집단과 대중매체를 통한 연예인이 동조의 대상이 된다. 특히 연예인 집단은 청소년의 패션의식을 자극하였다. 둘째, 청소년의 패션과 의복에 대한 태도 및 행동에 따라 보수적인 성향과 유행을 추종하는 성향으로 나누어진다. 세째, 청소년은 예민한 감수성으로 아름다움을 동경하고 인간본능의 미추구 발산의 욕구를 드러내면서 패션에 대한 감각과 의식을 형성하는 시기로 볼 수있다. 이상에서 청소년은 성숙된 성인의 문화보다 새로운 경험을 통하여 생동감을 중시하며 획일적으로 따르는 것에서 벗어나려고 하여 패션의 다양화를 시도하며 그들만의 독특한 청소년 문화를 형성함을 알 수 있다.목차 = ⅰ 논문개요 = ⅶ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구목적 = 2 B. 연구내용 및 방법 = 3 C. 연구의 제한점 = 5 Ⅱ. 청소년의 특징 = 6 A. 청소년의 일반적인 특성 = 6 B. 패션에 나타난 청소년의 특성 = 10 1. 동조 현상 = 10 2. 양극화 현상 = 14 Ⅲ. 80년대 청소년의 패션의식 = 16 A. 제1기 잠재기(1980년-1982년) = 16 1. 잠재된 패션의식 = 18 2. 실용성을 강조한 평상복 = 18 3. 스포츠 웨어의 새로운 발견 = 20 B. 제 2기 출현 및 미성숙기 (1983년-1986년) = 24 1. 새로운 감각의 패션 출현 = 28 2. 바지와 셔츠의 새로운 표현 = 37 3. 가방, 운동화 패션 = 37 4. 본격적인 스포츠 웨어의 캐주얼화 = 42 5. 소품 패션의 출현 = 46 6. 패션의식을 알 수 없는 설문지 조사에 관한 기사 = 50 C. 제 3기 성숙 및 다양화기(1957년-1989년) = 54 1. 기존 스타일의 다양화와 새로운 스타일의 유행 = 61 2. 다양한 심미 욕구의 유행 = 74 3. 중. 저가 상품 패션 = 83 4. 감성의 중대를 알 수 있는 패션의식의 설문지 조사에 관한 기사 = 87 D. 한국 청소년의 패션에 나타난 특성 = 89 1. 현저한 동조현상 = 89 2. 양극화 현상 = 92 3. 패션의식의 형성기 = 94 Ⅳ. 결론 = 96 참고문헌 = 99 ABSTRACT = 10