민간투자사업의 수익률에 관한 연구(Rate of return of PPI projects)

노트 : 이 연구보고서의 내용은 국토연구원의 자체 연구물로서 정부의 정책이나 견해와는 상관없습니다

공공임대주택의 민간투자사업 도입방안 연구

1.서론 통계청에서 발표하는 인구주택총조사보고서에 의하면 2005년 기준으로 전체 가구 중 41.1%는 임대주택에 거주하고 있다. 임차가구의 비율이 1995년 44%에서 2000년 43%, 2005년 41%로 점차 감소하고 있으나 40%를 상회하는 가구가 임대주택을 주거 수단으로 이용하고 있음을 알 수 있다. 임차가구의 대부분은 민간부문에서 운영하는 임대주택에 거주하고 있다. 2005년의 공공임대 주택 호수가 124만호임을 고려할 때, 전체 임차가구인 657만 가구 중 약 19%정도만이 공공임대주택에 거주하고 있으며 나머지 81%는 민간부문에서 제공하는 임대주택에 거주하고 있다. 특히 공공임대 주택 호수 중 10년 이상 장기로 임대하는 공공주택의 재고율이 2005년 말 기준으로 전체 공공임대주택의 약 2.8%이므로 공공임대주택의 역할은 매우 제한적이라고 할 수 있다. 공공임대주택의 대상 계층도 도심지 빈곤층으로 한정하고 있어 수혜계층의 폭이 매우 좁은 실정이다. 도시 저소득층으로 수혜 계층이 한정된 데에는 재원부족 및 관리운영의 어려움 등이 큰 이유로 작용할 것이다. 공공임대주택은 저소득층의 주거복지 차원에서 시장임대료보다 낮은 임대료를 받을 수밖에 없고 수익성 악화로 지자체나 대한주택공사 등과 같은 공공기관이 건설 및 운영의 주체가 될 수밖에 없었다. 공공임대주택의 수익성을 확보하고 민간의 공급을 증대하기 위해서는 임대주택 대상 계층의 확대와 민간투자사업의 도입이 필요하다. 본 연구에서는 문헌연구 등을 통해 공공임대주택의 문제점을 분석하고 이에 대한 해결책으로 민간투자사업의 도입방안을 제시하고 가상사례를 대상으로 임대료 절감 효과를 추정하려고 한다

Surface currents from hourly variations of suspended particulate matter from Geostationary Ocean Color Imager data

Surface currents in Korean coastal regions were obtained using the maximum cross-correlation method applied to hourly suspended particulate matter images from the Geostationary Ocean Color Imager. Preliminary current vectors were filtered out by applying a series of quality-control procedures. The current vectors resulting from the tests were compared with the currents from a numerical model with tide and wind field. It was found that the estimated currents were more similarly to the currents caused by both tide and wind. A high degree of discrepancy was detected in regions of strong tidal currents, where the fundamental assumption of horizontal movement was limited due to the dominant vertical tidal mixing in the shallow region. The hourly rotations of the current vectors within a day were clarified by a comparison of the time-varying orientation angles of tidal ellipses. This study emphasized how to understand the short-term surface flows from hourly high-resolution geostationary satellite images

(An) experimental study of teaching singing in pre-school childrens

유아를 위한 음악교육에는 다양한 접근이 있겠으나 보편적인 형태가 노래이며 유아는 노래를 통해서 음악을 알게 되고, 많은 경험을 쌓게 되며, 정서적으로 안정된 원만한 인격의 소유자로 성장하게 된다. 따라서 음악의 중요한 부분인 노래를 효율적으로 지도함으로써 그 효과를 높이는 일은 매우 중요하다. 본 연구는 관악구 봉천동에 위치한 새마을 유아원에 취원중인 44명의 유아를 대상으로 노래지도에 있어서 인체리듬을 사용하여 지도한 집단과 손유희를 사용하여 지도한 집단으로 나누어 그 각각의 지도효과를 노랫말, 멜로디, 리듬 익히기를 평가함으로써 어느 방법이 보다 효과적인가를 검증하였다. 결과는 t검증을 사용하여 분석하였으며 그 내용은 다음과 같다. 1. 유아의 노래지도에 인체리듬을 사용하여 가르친 집단이 손유희를 사용하여 가르친 집단보다 노랫말을 익히는데 있어서 의의있는 차이를 보였다. 2. 인체리듬을 사용하여 가르친 집단이 손유희를 사용하여 가르친 집단보다 멜로디를 익히는데 있어서 의의있는 차이를 보였다. 3. 인체리듬을 사용하여 가르친 집단이 손유희를 사용하여 가르친 집단보다 리듬을 익히는데 있어서 의의있는 차이를 보였다. 4. 두 집단간의 노랫말, 멜로디, 리듬 익히기에 있어서 남·여의 차이는 없었다.;At the present time much emphasis is being placed on the importance of music education in early childhood development. There is general agreement that the most desirable form of music education for preschool children is singing. Through singing children learn about music, gain experience and mature to adulthood with emotionally stable, fulfilled personalities. In assessing the educational effect of preschool music education much attention must be given to the importance of the effective teaching of singing. This study was conducted at the Saemaul Yoo-A-Won in Bongchun Dong, Kwanak Ku in Seoul. A target population of 44 children was divided into two groups. One group was taught singing along with rhythmic movements while the other group was taught singing along with hand motion. Results were tabulated after each group had been taught, according to the prescribed methods of teaching, the words, the melody, and the rhythm. The sex variant along with the variables between the two groups were taken into account in the tabulation of scores. The following conclusions were reached as a result of the study : 1. The group that was taught singing along with rhythmic movements had a significantly higher ability to remember the words than the group taught the words along with hand motion. 2. Taking into account the sex variant, the group that was taught the melody along with rhythmic movements showed a significantly greater ability to retain the melody than the group taught the melody along with hand motion. 3. Again taking into account the differences in sex, the group that learned rhythm along with rhythmic movements showed a greater ability to remember the rhythms than the group taught the rhythms along with hand motion. 4. No appreciable difference in the comparison of the groups was noted with regards to the sex of the children.목차 = ⅲ 논문개요 = ⅴ Ⅰ. 서론 = 1 A. 연구의 필요성 및 목적 = 1 B. 연구문제 = 3 C. 용어의 정의 = 3 Ⅱ. 이론적 배경 = 5 A. 유아의 노래부르기 = 5 B. 유아의 리듬발달 = 13 Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 = 18 A. 연구의 대상 = 18 B. 연구도구 = 19 C. 연구의 절차 = 20 D. 자료처리 = 22 Ⅳ. 결과 및 해석 = 23 Ⅴ. 요약 및 결론 = 26 참고문헌 = 28 부록 = 31 ABSTRACT = 3

Confrontation naming ability and related variances of Korean-English bilingually educated children : K-BNT-C와 BNT를 활용하여 : applying

언어병리학협동과정/석사[한글]현재 우리나라에서는 사회적, 경제적, 문화적으로 이중언어 사용, 특히 모국어인 한국어와 더불어 영어 사용 능력이 매우 중요하게 생각된다. 영어 능력이 개인적 필요의 차원을 넘어서 국가적 경쟁력의 차원에서 중요하게 됨에 따라 1997년부터 영어가 초등학교 정규 과목으로 정해지기도 하였다. 이러한 사회적 흐름에 따라 증가한 것이 아동기 한국어-영어 이중언어 교육이다. 한국어-영어 이중언어 교육이란 한국어와 영어가 거의 똑같이 교습의 수단으로 강조되어 정상 학습에 사용되거나, 혹은 상대적으로 발달이 늦은 영어가 아동의 교육에 집중적으로 사용되는 것을 뜻한다. 본 연구의 대상으로는 영어유치원을 다니는 정상발달 이중언어 교육 아동 25명과 일반 유치원을 다니는 정상발달 일반교육 아동 28명을 포함하였다. 두 집단 간 한국어 대면이름대기능력과 영어 대면이름대기능력의 차이가 있는지를 밝히고자 그들의 K-BNT-C와 BNT 평균 점수를 비교하였다. 또한 이중언어 교육 아동의 K-BNT-C와 BNT 점수에 영향을 미치는 요인들을 조사하여 이중언어 교육 아동의 한국어 대면이름대기능력과 영어 대면이름대기능력에 영향을 미치는 주요 요인들을 알아보았다. 연구 결과, 한국어 대면이름대기능력에 있어서 이중언어 교육 아동은 일반교육 아동과 유의한 차이를 보이지 않았다. 그러나 이중언어 교육 아동의 한국어 대면이름대기능력은 이중언어 교육 기간이 늘어날수록 감소하였다. 또한, 수업 교사가 영어 단일어 사용자인 경우에 교사가 수업 외 한국어를 주로 사용하는 경우보다 아동의 한국어 대면이름대기능력이 높았다. 영어 대면이름대기능력에 있어서 이중언어 교육 아동은 일반교육 아동보다 유의하게 높은 능력을 보였다. 이중언어 교육 아동의 영어 대면이름대기능력은 아동의 이중언어 교육 기간이 길수록 높아지는 것으로 나타났다. 또한, 수업 교사가 한국어-영어 이중언어 사용자인 경우와 영어 단일어 사용자인 경우에 교사가 수업 외 한국어를 주로 사용하는 경우보다 아동의 영어 대면이름대기능력이 높은 것으로 나타났다. 이 연구는 현재 우리나라에서 빠르게 증가하고 있는 한국어-영어 이중언어 교육 아동의 표현어휘 능력 발달, 특히 대면이름대기능력의 발달에 초점을 맞추었으며, 표현어휘발달의 결정적 시기인 만 4세의 아동들을 대상군으로 하였다는 점에서 의의가 있다. 한편, 본 연구에 사용된 BNT가 연구 대상 아동들에게 있어 난이도가 과도하게 높은 검사 도구였을 가능성이 존재하며, 그 항목들이 한국어와 한국의 문화적 특성에 맞게 재구성되지 않았다는 점에서 제한점이 있다. [영문]ope

Spiritual Education Along With the Korean Children : Focusing on the Spirituality Theories of Richard J. Foster and Iris V. Cully

This study aims at searching for the spiritual education methods for the spiritual growth of the whole person in children through understanding the Korean children and children's spirituality. Children are in the process of cognitive, psychological, and moral developments and are the subjects of the spiritual growth. Given the premise that they are the objects of spiritual education, this study concerns on the children's spiritual education for which it has been overlooked from the spiritual education so far. Especially, the special characteristics of the Korean children, the objects of spiritual education, were investigated in this study. As being the weak in the society, they are excessively required to improve their academic accomplishments and prepare for the future success, resulting in suffering from deep emotional wounds and anxieties with the stress and pressure. For them under these circumstances, the spiritual education is required to reform their broken relationships anew and heal them. The spiritual education is needed not only for healing their wounded body and heart but also for their true humanization and their peace of mind. To search for the spiritual education methods for the children under these unique Korean situations, the spiritual educator Richard J. Foster's and Iris V. Cully's theories of spiritual education have been examined. And the application from these two scholars has been attempted and a method of spiritual education along with children has been suggested. In Chapter One, being the introduction of this study, it explained the background of modern Korean society and the situations Korean children might face and showed the motives and objectives of the study caused by those situations, study plans and ranges. In Chapter Two, it has dealt with understanding the childhood and general stages of development theories were investigated focusing on childhood, such as Jean Piaget's Theory of Cognitive Development, Erik H. Erikson's Theory of Social Psychological Development, and Lawrence Kohlberg's Theory of Moral Development. As for the faith development stages, it has examined Ronald J. Goldman's Theory of Religious Thinking Development and James W. Fowler's Theory of Faith Development. Moreover, the ostracizing among the Korean children which is a social problem, the Internet and media addiction, and excessive cramming-oriented education for college entrance. In addition, the special characteristics of the Korean children living in the Korean situations have been shown. They are getting pushed for success through study, and learning the sociality caused by the rush complex from the parents, teachers and society. The more time they spend in the cyber space, the more they are experiencing isolation from the reality, community, and family. By being overexposed to the visual media, they justify and learn violence naturally, and sometimes make violent behaviors to those who they think are lower in ranks. On the other hand, children could become victims of those violence just because they are the weak in the society, whose developments are yet in the childhood levels. In Chapter Three, spirituality and spiritual education were examined and the conceptual definitions on spirituality by many scholars and its understandings were studied. It has been examined how they understood the spirituality and how they practiced it traditionally in the history of Korean Christianity. Traditional concepts of spirituality in Korea deemed spirituality as being dualistic and regarded it as a personal thing. However, new understanding on spirituality was formed by a study with a new approach. This is to understand God and mankind, world, and the ecological world as a inter-relational spirituality. Based on this new understanding, it focuses on the education of the training course for spiritual growth rather than its meaning and demonstrates the spiritual education methods and its directions for the Korean children. Spirituality does not grow out of a momentary, one-time experience of mystery or knowledge but is gradually built up by a long journey of life and pursue the integral spiritual growth of mankind. Foster and Cully's theories of spiritual education have been studied, based on the understanding of spirituality and spiritual education which were examined before. Foster divided the models of spiritual education into three: inward, outward, and corporate discipline and suggested the contents of spiritual education accordingly. And Cully emphasizes the importance of spiritual education and explains its major characteristics by dividing them into nurturing, community, and daily life. Chapter Four suggests a spiritual education method along with the Korean children to which was applied Foster's and Cully's theories of spiritual education. The purposes of the education method are on education for healing, education for humanization, and education for overcoming isolation and obtaining peace of mind, considering the special characteristics of the Korean children. Based on the purposes of the education, first, the education for healing suggests meditation, Bible, nature, and studying themselves. Second, the education for humanization studies the simple life which enables them to overcome their possessive desires and service education with the families. Finally, the education for overcoming isolation and obtaining peace of mind suggests to the children attending the services and rites to celebrate the interrelationship. Chapter Five, as a conclusion, sums up this study, suggesting the need for further researches on more specific and practical methods of spiritual education by showing its limits.;본 논문은 한국 아동에 대한 이해와 아동의 영성에 대한 이해를 통해 아동들의 전인적인 영적성숙을 위한 영성교육 방법을 모색하는데 그 목적이 있다. 아동은 인지적, 심리적, 도덕적 발달과정 중에 있는 존재이며 영성 성장의 주체이다. 연구자는 아동을 영성교육의 대상으로 전제하고 영성교육의 대상에서 간과되어 왔던 아동의 영성교육에 관심한다. 특히 영성교육의 대상자인 한국 아동들의 특수성에 대하여 살펴본다. 한국의 아동들은 사회적 약자로서 지나친 학업 성적의 향상과 성공을 위한 준비를 요구받으며 스트레스와 부담감으로 깊은 상처와 불안감을 겪고 있다. 이러한 상황 속에 있는 아동들을 위하여 그들의 깨어진 관계를 새롭게 형성하며 치유하기 위하여 영성교육이 요청된다. 아동들의 상처 입은 몸과 마음을 치유하고 그들의 진정한 인간화와 평화를 위하여 영성교육이 필요한 것이다. 본 논문에서는 한국적 특수한 상황에 있는 아동들의 영성교육을 위한 방법을 모색하기 위하여 영성교육가인 리차드 포스터(Richard J. Foster)의 영성교육의 다양한 형태와 아이리스 컬리(Iris V. Cully)의 영성교육론을 살펴본다. 그리고 두 학자의 이론 적용을 시도하여 아동과 함께 하는 영성교육의 방법을 제시한다. Ⅰ장은 본 논문의 서론 부분으로 현대 한국사회와 한국 아동들의 상황적 배경을 설명하고 그 상황으로 인한 연구의 동기 및 목적, 연구내용과 연구방법을 밝히고 있다. Ⅱ장은 아동기에 대한 이해로 아동기에 해당하는 일반적인 발달이론 단계들을 장 피아제 (Jean Piaget)의 인지발달이론, 에릭 에릭슨(Erik H. Erikson)의 사회심리발달이론, 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)의 도덕발달이론을 중심으로 알아본다. 신앙발달단계는 로날드 골드만(Ronald J. Goldman)의 종교적사고발달이론, 제임스 파울러 (James W. Fowler)의 신앙발달이론에 대하여 살펴본다. 그리고 한국 아동들이 경험하는 사회적 문제인 왕따 문제와 인터넷 미디어의 중독, 과도한 입시위주 교육에 대하여 살펴본다. 이어서 한국적 상황에서 살고 있는 아동들의 특수성에 대하여 알아본다. 한국의 아동들은 사회와 부모, 학교 등으로부터 공부를 통한 성공을 재촉당하며 무엇이든지 빨리해야한다는 강박관념의 사회성을 학습하고 있다. 그리고 아동들은 사이버공간에서 보내는 시간이 많아짐에 따라 현실사회에서의 단절, 공동체와 가정에서의 단절을 경험하고 있다. 또 이들은 영상매체에 노출되어 있으면서 자연스럽게 폭력을 정당화하며 배우고 있고 자신들의 사고로 서열이 낮다고 생각되는 대상에게 폭력을 행사하기도 한다. 한편 아동들은 모든 발달의 수준이 아직 아동기에 머물러 있는 힘이 약한 존재라는 이유로 사회적 약자로서 폭력의 피해자가 되기도 한다. Ⅲ장은 영성과 영성교육에 대하여 고찰한다. 현대인들이 갖는 영성을 위한 욕구와 그 욕구의 원인을 살펴보고 여러 학자들의 영성에 대한 개념적 정의와 그 이해를 알아본다. 그리고 기독교 역사를 따라 전통적으로 어떻게 영성을 이해하고 실천하여 왔는가를 검토해본다. 전통적인 영성의 개념은 영성을 이원론적으로 바라보고 개인적인 것으로 여겨왔다. 그러나 영성에 대한 새로운 접근의 연구로 영성에 대한 새로운 이해가 형성되었다. 이것은 하나님과 인간, 세계, 그리고 생태계를 상호관계적인 영성으로 이해한다. 본 연구는 새로운 영성 이해를 바탕으로 영성 성장을 훈련 과정의 의미보다는 교육의 과정으로 보고 아동들을 위한 영성교육에 대한 방법과 지향점을 밝히고 있다. 영성은 한 순간의 일회적인 신비체험이나 지식에 의해 성장하는 것이 아니라 긴 인생의 여정을 통해 점진적으로 이루어지며 인간의 통전적인 영성성장을 추구한다. 앞서 살펴본 영성과 영성교육에 대한 이해을 바탕으로 포스터와 컬리의 영성교육이론에 대하여 살펴본다. 포스터는 내적 교육, 외적 교육, 공동적 교육으로 영성교육의 모델을 구분하고 그에 따른 영성교육의 내용들을 제시한다. 그리고 컬리는 영성교육을 강조하며 영성교육이 지닌 주요한 특징을 양육성, 공동체성, 일상성으로 나누어 설명한다. Ⅳ장은 포스터와 컬리의 영성교육론을 적용한 한국 아동과 함께하는 영성교육 방법을 제시한다. 영성교육의 방법은 한국 아동들의 특수성을 고려하여 아동의 치유를 위한 교육, 아동의 인간화를 위한 교육, 아동의 단절성 극복을 위한 교육에 그 목적을 둔다. 그리고 이러한 교육적 목적을 바탕으로 첫째 아동의 치유를 위한 교육에서는 일상생활에서 이루어지는 묵상과 자신, 자연, 성서를 공부하는 영성교육을 제시한다. 둘째는 아동의 인간화를 위한 교육으로 아동의 소유욕을 극복하는 단순한 삶과 가족과 함께하는 봉사 교육에 대하여 연구한다. 마지막으로 아동의 단절성 극복을 위한 공동체적 교육으로 아동들의 공동예배와 상호관계성을 축하하는 의식을 영성교육으로 제시한다. Ⅴ장은 결론으로 논문의 내용을 요약하고 한계를 밝힘으로 좀 더 구체적이고 실제적인 영성교육 방법에 대한 후속연구의 필요성을 제언하고 있다.I. 서론 = 1 A. 문제제기 및 연구목적 = 1 B. 연구내용 및 연구방법 = 3 II. 한국 아동에 대한 이해 = 4 A. 아동기의 발달적 특징 = 4 1. 아동기의 심리적 발달 이해 = 4 2. 아동기의 신앙 발달 이해 = 8 B. 한국 아동들의 특징과 문제점 = 11 1. 한국 아동들이 경험하는 사회적 문제 = 13 2. 사회문제에 따른 아동들의 특성 = 18 III. 영성이해와 영성교육 모델 = 26 A. 기독교 영성과 영성교육에 대한 이해 = 26 1. 기독교 영성 = 27 2. 영성교육의 이해 = 37 B. 영성교육의 모델 = 40 1. 리차드 포스터(Richard J. Foster)의 영성교육 = 40 2. 아이리스 컬리(Iris V. Cully)의 영성교육 = 52 IV. 리차드 포스터(Richard J. Foster)와 아이리스 컬리(Iris V. Cully) 의 영성교육론을 적용한 아동들과 함께하는 영성교육방법 = 61 A. 아동의 치유를 위한 내적 = 교육61 1. 일상생활에서 이루어지는 묵상 = 62 2. 자신, 성서, 자연을 배우기 = 67 B. 아동의 인간화를 위한 외적 교육 = 75 1. 아동의 소유욕을 극복하는 단순한 삶 = 76 2. 가족과 함께 하는 봉사 = 80 C. 아동의 단절성 극복을 위한 공동체적 교육 = 85 1. 아동들의 공동 예배 = 86 2. 상호관계성을 축하하는 의식 = 92 V. 요약 및 결론 = 98 참고문헌 = 103 ABSTRACT = 10

Effects of dietary garlic powder on preneoplastic foci and cytochrome P450 isozymes in diethylnitrosamine-initiated rat hepatocarcinogenesis

학위논문(박사)--서울대학교 대학원 :식품영양학과,1998.Docto

NOAAAVHRR資料와 TOPEX 高度計 資料를 利用한 東海의 海水 表面溫度와 海水面 異狀値의 時·空間的 變動性

Thesis (doctoral)--서울대학교 대학원 :해양학과,1996.Docto

Asian dust initiated early spring bloom in the northern East Sea

Data for the TOMS aerosol index and SeaWiFS chlorophyll a clearly indicate that an early spring bloom in thenorthern East Sea can be initiated during the Asian dust event in association with precipitation. Spring bloom isnormally initiated in this area as the surface mixed layer becomes shallower than critical depth, in accordancewith Sverdrup's critical depth hypothesis. However, after the passage of Asian dust accompanied byprecipitation, spring bloom was initiated about one month earlier than the bloom during non-dust event years.We found that deepening of critical depth coincided with the early spring bloom observed during wet-dustevents. This early initiation of spring bloom indicates that the supply of bio-available nutrients such as ironthrough wet deposition induces deepening of the critical depth, which results in such an early initiation of thebloom in the area.2