研究生对生成性课堂的参与(笔谈)——厦门大学教育研究院“高等教育研究方法”第十三次课反思

\"高等教育研究方法\"这门课具有研究型课堂的特征。其第十三次课的主题是对反思日志做一次元研究。反思日志是学习\"高等教育研究方法\"课的重要工具,它不仅是课堂教学的缩影,而且是课堂时效的呈现,更是学生自我成长的印证。反思日志勾勒着整个课堂进程的图景,反映着学生的收获、困惑、不足以及对自己未来改进方向的认识等。第十三次课以生成式教学引导学生主动参与课堂,通过对反思日志重新审视,让学生成为思考的主体、学习的主体、研究的主体,实现自我成长、自我发现、自我唤醒的课堂教学改革目标