美国高校教师校本发展的多元演化状态研究——从264家高校教师发展中心价值取向的分类探讨出发

世界高校教师校本发展系统化始于20世纪60年代的美国,五十余年来形成了先进的"美国经验"供世界各国借鉴。但在其制度化被认同的同时,多元发展却被忽略。事实上,美国高校教师校本发展可分为"传统延伸类""扎实进取类""综合类"。其存在重视教学、尊重教师成长规律等优点;也存在千校一面趋势、求大求全心切等症结。高校教师校本发展的应然取向,应以利益相关者的博弈为价值导向、以教师学习观为发展理念、以机构实力为重要前提

Study on the Legitimacy of Intergovernmental Organizations

合法性是指在一定的社会历史背景下，社会成员基于特定的价值判断对其所归属的政治体系表现出来的支持性或认同性倾向。那么，政府间国际组织的合法性就主要体现在该组织成员及国际社会对其制度安排、结构与行为等的认可与支持上。 国际组织的合法性可以通过其“利益需求”、“价值追求”及“规则要求”等三个方面来考察。利益需求主要体现为政府间国际组织提供“国际公共物品”的“治理绩效”或“有效性”；价值追求主要表现为国际组织的宗旨意图、意识形态等价值规范被接受的程度；规则要求主要指国际组织的职能权限、章程协议、组织机构、运作程序等规则形式是否科学合理。这三方面的要素是一个相互联系、相辅相成的有机整体，它们共同构成国...Legitimacy refers to a trend of support or identification manifested by social members to the political system that they belong to, which is formed on the basis of their specific judgement of values, under a certain social and historic background. The legitimacy of intergovernmental organizations primarily means that members of this organization and the international community recognize and suppor...学位：法学硕士院系专业：南洋研究院_国际关系学号：2005130261

强化高等学校主体性地位——论招生改革的价值转向

高等学校招生的教育属性与社会属性决定了这一制度的变迁与高等教育发展以及国家建设息息相关。不同的政治背景、文化认同、经济模式、教育基础,都会带来不同的高等学校招生样态。中华人民共和国成立70年来,高等学校招生录取依据体现出从"政治标准"、"分数至上"到"多元指标"的更迭。在这一发展路径的背后,是对教育内部关系规律的重视、对高等学校招生主体性地位的期待。以我国国情为基础,强化高等学校招生主体性地位,是探索招生与考试相对分离路径的突破口。我国高等学校招生改革的转向,应以澄清招生地位、尊重教育规律、发挥高等学校功用为要。在实践中,应以优化高等学校招生的工作机制为基点,以增强高等学校招生的匹配度为原则,以促进高等教育内涵式发展为目标,从而强化高等学校在招生环节的地位。教育部哲学社会科学研究2018年度重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”(项目编号:18JZD052)的研究成

恪守与突破:70年高校考试招生发展的中国道路

70年来,中国高考以厚重的历史与文化为逻辑起点,以为国为民的责任担当为价值取向,以恪守公平的形式变革为基本底线,以追求科学的内容变革为不懈突破,在演进历程中,有恪守亦有突破,最终形成了不同于世界其他国家的中国模式。中国高考必须要平衡相关主体的权益问题、辨析高考的属性问题、关注教育评价体系及其导向作用、直面高等教育的资源配置问题。中国高考改革,也要立足中国国情、聚焦中国问题、完善中国道路,只有这样,才能从困境中突围、在改革中发展。教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”(18JZD052

高校招生考试多元录取导向下“变量型”计分模式的制度设计与优势分析

2014年开启的新一轮高校招生考试制度改革,掀起了1977年恢复高考以来的最大的变革:以\"多元价值\"导向颠覆了例行多年的\"单一化\"考录模式。但是,在试行\"新高考\"的浙江、上海等地出现诸多\"水土不服\"的现象。故,本研究尝试从\"语数外\"\"核心科目\"\"选考科目\"\"科目计分权重\"等要素出发,构建\"变量型\"计分模式。并认为,该计分模式具有以\"不变\"应\"万变\"、突出专业优势、注重内在公平、淡化分数竞争等优势,可以促进高校招生考试从\"选人\"到\"育才\"的转向。2018年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“高考综合改革试点完善措施研究”(项目编号:18JZD052)之研究成

地方应用型本科院校产学合作育人体系的构建——基于上海工程技术大学产学合作教育的探索

上海工程技术大学形成了以"产学合作教育"为特色的办学模式,构筑起与行业企业"协同办学、协同育人、协同创新、协同就业"的产学合作育人体系,并建立起以产学研战略联盟为基础、以卓越工程师计划为引领、以"一三五学段制"改革为突破、以全员参与质量保障为手段,以产学研践习计划与产学合作实习等项目为抓手的产学合作育人机制,确保了产学合作教育的有序发展,为我国地方应用型本科院校产学合作教育深入发展提供了借鉴与启示

美国院校研究问题域的范畴及其更迭——基于《院校研究新动向》(1974-2017年)的批判话语分析

基于对美国院校研究协会主办的《院校研究新动向》(1974-2017年)的考察可以发现,美国院校研究问题域的范畴从20世纪70年代以来发生了变化:学生地位从\"边缘\"向\"中心\"的递进使院校研究的教育属性更加突出;教师使命从\"职业\"向\"学术职业\"的转变使育人导向愈发鲜明;从经济拮据时代对资源本体的关注转向治理理念下对资源潜能的开发;治理理念的出现使大学从注重系统内部的组织发展转向系统之间的互联互通;公共问责促进院校从\"关注内涵\"向\"内涵式发展\"转变。国家社会科学基金(教育学)重点课题(AFA170006

机械损伤对富士苹果酶促褐变的影响

研究了富士苹果机械损伤后在5℃和18℃贮藏条件下对生理变化及酶活性的影响。结果表明,机械损伤后的果实相对电导率急剧增大、L＊值迅速下降、多酚含量逐渐降低、丙二醛（MDA）含量逐渐上升,果肉快速发生褐变。机械损伤提高了多酚氧化酶（PPO）、过氧化物酶（POD）和过氧化氢酶（CAT）的活性,抑制了超氧化物歧化酶（SOD）的活性。随着贮藏时间的延长,除了PPO外,其它指标都呈现了上升、下降的反复过程,说明组织自身的保护酶系统对伤胁迫具有生理防御作用,而且在低温贮藏时酶活性较强而能有效地延缓果实的衰老