Examination of relation between theory of mind and attachment types in four to six year old children who live in different sociocultural-economic contexts.

TEZ10679Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2014.Kaynakça (s. 135-154) var.xvii, 161 s. : res. (bzs. rnk.), tablo ; 29 cm.Bu çalışmanın amacı, farklı sosyokültürel ve ekonomik bağlamlarda yaşayan dört-altı yaş çocuklarının zihin kuramı ve bağlanma türlerine göre incelemektir. Bu araştırmanın modeli, gelişimsel-kesitsel modelde nedensel-karşılaştırma araştırması olarak planlanmıştır. Araştırmanın evrenini Adana ili merkez ilçelerine (Çukurova, Sarıçam, Seyhan ve Yüreğir) bağlı köylerde yaşayan köy çocukları, beş ilde (Adana, Gaziantep, Hatay, Kahramanmaraş, Mersin) Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı Çocuk Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı kurumda kalan çocuklar ile Adana ili etrafındaki tarlalarda çalışan gezici mevsimlik tarım işçilerinin çocukları oluşmuştur. Dört merkez ilçeye bağlı 38 köy arasından seçkisiz örnekleme yöntemlerinden biri olan basit tesadüfî örnekleme yöntemi kullanılarak 10 köy belirlenmiştir. Köylerdeki çocukların belirlenmesinde ise seçkili örnekleme yöntemlerinden olan amaçlı oransız tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmış ve 70 (39 kız; 31 erkek) çocuk araştırmaya dâhil edilmiştir. Kurumda kalan çocukların belirlenmesinde de seçkili örnekleme yöntemlerinden amaçlı oransız tabakalı yöntemi kullanılmıştır. Beş ilden toplam 63 (28 kız; 35 erkek) çocuk örnekleme alınmıştır. Adana’da tarlalarda çalışan gezici mevsimlik tarım işçilerinin çocukları seçkili örnekleme yöntemlerinden amaçlı oransız tabakalı yöntemi ile belirlenmiş 12 farklı çadır alanında yaşayan toplam 71 (37 kız; 34 erkek) çocukla çalışma yapılmıştır. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu, yanlış kanı testleri ve bağlanma stilleri öykü tamamlama testi kullanılmıştır. Her çocuğa (1) yer değiştirme, (2) görüntü-gerçeklik, (3) beklenmedik durum ve (4) yanıltıcı resim olmak üzere dört farklı yanlış kanı testi uygulanmıştır. Çocukların anne babalarına olan bağlanma türlerini ortaya çıkarmak için doğum günü, 1) kazara dökülen meyve suyu, 2) yatak odasındaki canavar, 3) diz incinmesi, 4) ayrılma ve 5) tekrar bir araya gelme öykülerinden oluşan bağlanma öykü tamamlama testleri de uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde frekans ve yüzdeler, aritmetik ortalamalar (demografik bilgiler), iki yönlü MANOVA ile İkili (Binary) Lojistik Regresyon teknikleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda yaş değişkenine göre, bu köy çocukları ile kurumda kalan çocukların kendisi ve başkasına dair yanlış kanı atfı zihin puanlarının yaşa göre gelişimsel bir ilerleme gösterdiği tespit edilmiştir. Gezici mevsimlik tarım işçilerinin çocuklarında hem kendisi hem de başkasına dair yanlış kanı atfı zihin puanlarında yaşa göre bir gelişim göstermediği, özellikle altı yaşta bir gerileme olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmada anne ve baba bağlanma türleri ve yaşadıkları sosyokültürel ve ekonomik bağlama göre kendine dair yanlış kanı atfı zihin puanı ve başkasına dair yanlış kanı atfı zihin puanı ile ilgili sonuçlar incelendiğinde, çocukların yaşadığı sosyokültürel ve ekonomik bağlama göre kendine dair yanlış kanı atfı zihin puanı ve başkasına dair yanlış kanı atfı zihin puanları açısından anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Bu farklılığı ise köy çocukları lehine olduğu belirlenmiştir. Ayrıca bu çalışmada çocukların yaşadığı farklı sosyoekonomik kültürel bağlamın anne ve baba bağlanmalarını yordadığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar kültürel tarihsel etkinlik kuramının temel kavramlarına göre tartışılmıştır.This study aims at investigating 4-6 year-old children from different sociocultural and economic contexts in terms of theory of mind and attachment types. This is a causal-comparative study with a developmental-cross sectional design. The sample of the study was based on children living in villages in the central districts of Adana (Çukurova, Sarıçam, Seyhan ve Yüreğir), children from five different cities (Adana, Gaziantep, Hatay, Kahramanmaraş, Mersin) staying in an institution governed by the Ministry of Family and Social Policies General Directorate of Children Services and children of seasonal agricultural workers working in farms around Adana. Out of 38 villages, governed by four central districts, 10 villages were chosen through simple random sampling, one of random sampling methods. To determine on the children from the villages, purposeful stratified sampling method, one of selective sampling method, was followed. 70 children (39 girls and 31 boys) participated in the study. As for the children staying in the institution, purposeful stratified sampling method, one of selective sampling methods was used. 63 children (28 girls; 35 boys) were taken into the sample from five cities. To determine the children of seasonal agricultural workers working in farms around Adana, purposeful-stratified sampling, one of selective sampling methods, was used. 71 children (37 girls; 34 boys) living in 12 different tent areas participated in the study. In this study, demographic information form, false belief tests and attachment types story completion tests were used as data collection tools. Each child was administered four different false belief tests: (1) change in location (2) appearancereality (3) unexpected contents (4) misleading picture. In order to investigate the children's attachment type to their parents, story completion tests were used. They were (1) accidental juice spill (2) monster in the bedroom (3) knee hurting (4) leaving (5) reunion. As for the analysis of the data, frequency, percentages, mean (demographic info), two way MANOVA and binary logistic regression techniques were used. The results of the study showed that there was a developmental progress between the children living in villages and the children living in an institution with respect to age variable in their false belief test cognitive scores about themselves and about others. However; no progress was observed in the children of seasonal agricultural workers in terms of false belief tests cognitive scores about themselves and about others. A regression was seen in the 6 year-old group. As for the results of attachment to parents type and socio-cultural and economic contexts variables, a significant difference was found in terms of false belief test cognitive scores about themselves and about others according to socio-cultural and economic contexts where they lived. This difference was in favor of the children living in villages. Also, in this study, it was found that the socio-economic cultural contexts where the children lived was an predictor of attachment to parents type. The results of the study were evaluated in the light of cultural main concepts of Cultural Historical Activity Theory

Anaokullarına Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Çocuk Oyun ve Oyuncakları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi

Bu araştırmada anaokullarına devam eden otuz yedi-yetmiş iki aylık çocukların ebeveynlerinin çocuk oyun ve oyuncakları hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi ve bazı değişkenlerin bu görüşlere etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Adana il merkezinde bulunan anaokullarma devam eden otuz yedi-yetmiş iki aylık çocukların ebeveynler oluşturmaktadır. Çocukların oyun ve oyuncakları konusunda etkili olan 272 ebeveyn (anne ya da babadan biri) araştırmaya dahil edilerek, 'Ebeveynlerin Çocuk Oyun ve Oyuncakları Hakkında Görüş Anketi' uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; çocukların genellikle oynamayı tercih ettikleri oyuncakların çocukların cinsiyetlerinin etkili olduğu, çocukların kendilerine ait odalarının bulunup bulunmama durumlarının, ebeveynlerin öğrenim düzeyleri ve mesleklerinin etkili olduğu saptanmıştır (P<0,05). Ayrıca çocukların oyun arkadaşı seçmelerine izin verip vermeme durumları ve oyunlarını yarım bırakıp bıraktırmama durumlarında ebeveynlerin öğrenim düzeylerinin etkili olduğu bulunmuştur (P<0,05).The purpose of this research is to determine the opinions of parents, whose children between thirty seven and seventy two months are attending to kindergardens, about child-play and their toys and to aim investigating the effects of some variables on these opinions. The basis of this research is consisted of parents whose children between thirty seven and seventy two monts are attending to the kindergardens which are registered in the center of Adana. 272 parents (either mother or father) who have influence on the children's plays and play materials were included on this research and the questionnaire on -The Parents Views on Child-Games and Playing Materials- are applied to these parents. According to the results which are found from this research, the educational levels and their occupations of their parents are determined factord of whether children have their own playing rooms or not. Besides this, it has been found that the educatioanal levels of parents were influenced on the children to choose their own play-mates or not and to oblige them to give up their games at half

Çocukların Toplumsal Cinsiyet Algılarındaki Medyanın Rolüne İlişkin Ebeveynlerin ve Öğretmenlerin Bakış Açıları

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların toplumsal cinsiyet algılarında medyanın rolüne ilişkin ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin bakış açılarının incelenmesidir. Bu sebeple araştırmacı çocukların toplumsal cinsiyet algılarına yönelik medyanın rolüne ilişkin ebeveynlerin ve öğretmenlerin bakış açılarını keşfetmek, deneyimlerini ortaya koymak ve analiz etmek amacıyla, araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yaklaşım olarak planlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 2 okul öncesi eğitim kurumundan her anaokulu için 8’er ebeveyn ve çocuklarının bir öğretmeni olmak üzere toplamda 32 ebeveyn ve iki öğretmen oluşturmuştur. Bu çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve bu formda, ebeveynlere ve öğretmenlere, çocukların toplumsal cinsiyet algılarına yönelik medya rolüne ilişkin gözlemlerinin neler olduğunu, çocukların söylem ve davranışlarını nasıl yorumladıklarını nasıl yönlendirdiklerini belirlemeye yönelik sorular sorulmuştur. Görüşmelerden elde edilen verilerden uygun tema, kod oluşturularak içerik analizi yapılmıştır. Bu çalışmanın önemli sonuçlarından biri ebeveynlerin çocukların toplumsal cinsiyete yönelik medyanın rolüne işaret eden davranışlarına yanıtlarında ataerkilliğin varlığı saptanmıştır. Diğeri ise öğretmenlerin, öğrencilerini cinsiyet eşitliğine dayalı bir eşitlikçi bir düşünme biçimi oluşturma çabasında oldukları saptanmıştır

Examining different perspectives on fatherhood: A socio-cultural approach

Main purpose of the present investigation is to explore cultural perspectives on different aspects of fatherhood. In this study, we analyze perspectives of different cultures on fatherhood by focusing mainly on mythologies, and religious perspectives. Findings suggest that provision, protection, formation (formation of the child’s character), and endowment (giving legal status to a child) functions seem to be viewed as primary functions of fatherhood across cultures

Assessing University Students' Critical Thinking Skills in the Context of a Current Controversial Issue

Araştırmada eleştirel düşünme becerileri, cinsiyet, yaş, yerleşim yeri (köy, ilçe, il), mezun olunan lise ve okuduğu bölüm değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmaya, Çukurova Üniversitesi İlahiyat, Eğitim, Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencileri ile Adana Polis Meslek Yüksek Okulu öğrencileri katılmıştır. Araştırmada yazılı bir kompozisyon kullanılarak öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini kullanmalarını gerektiren çok boyutlu, güncel tartışmalı bir konuyla ilgili açık uçlu bir soru sorulmuştur. Buna paralel olarak öğrencilere, kişisel bilgilere ilişkin soruların yer aldığı bir anket formu dağıtılmıştır. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini ve düzeylerini belirlemek için Faciona ve Faciona tarafından geliştirilen Bütüncül Eleştirel Düşünme Puanlama Rubriği kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi; varyansların homojen olmadığı durumlarda ise ilişkisiz ölçümler için Kruskal Wallis H-testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Nitel verilerde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, eleştirel düşünme becerilerini kullanabilme açısından üniversite öğrencilerinin büyük çoğunluğunun, 6 düzeyden oluşan bir ölçeğin ikinci düzeyinde oldukları anlaşılmıştır. Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin cinsiyete, yaşa, mezun olunan lise ve bölüm türüne göre anlamlı farklılaştığı, yerleşim yerine göre ise anlamlı bir fark bulunmadığı görülmüştür.This study examines critical thinking skills of undergraduate students by gender, age, the type of high school graduated from, place of residence (village, town and province) and department of study at university. Participants of this study consisted of students in the departments of Theology, Education, Turkish Language and Literature, Economy and Administrative Sciences of Çukurova University and Adana Police Vocational College in 2005-2006 academic year. Data were collected by an open ended question which is multidimensional, current on a controversial issue and required to apply critical thinking skills of the students. The students were also administered a questionnaire that involved questions about personal information. The HCTSR (Holistic Critical Thinking Scoring Rubric) developed by Faciona and Faciona was used to determine students' critical thinking skills. Data were analyzed by using independent samples t-test, one- way ANOVA, and when variances were not homogenous, Kruskal Wallis H test, Mann Whitney U test for independent samples. The qualitative data were analyzed by using content analysis method. Findings demonstrated that the most of the students were in the second level of six level rubric scale using their critical thinking. There were significant differences on the critical thinking skills of the students by gender, age, graduated high school, and department of study at university. However, no significant differences were found by place of residence