THE CAUSES OF ABSENTEEISM OF HIGH SCHOOL STUDENTS

The purpose of this study is to find out the causes of high school students’ absenteeism. Survey method was used. The population was comprised of 531 students in the public high schools. The data was collected with "The Scale of Absenteeism Causes" developed by the researchers. Cronbach Alpha was calculated as α=0.936. Findings show the causes of students' absenteeism aren't related to school, students themselves and their parent, however; student absenteeism causes partly from psychological reasons. Male students have more absenteeism than female students in terms of the causes of absenteeism sourced by school, students and psychological. Moreover; 9th, 10th and 11th grade students' absenteeism has bigger values than 12th grade students.  Article visualizations

INVESTIGATION OF HIGH SCHOOL STUDENTS’ STEREOTYPED THOUGHTS ABOUT FOREIGN LANGUAGE AND ENGLISH SELF-EFFICACY PERCEPTIONS IN TERMS OF SOME VARIABLES

The aim of this study is to examine the relationship between stereotyped thoughts about foreign language and English self-efficacy perception of high school students in terms of various variables. 900 students from different high schools in Ankara, Turkey attended this study as a sample group. Data were collected through “Scale for Stereotyped Thoughts about Foreign Language” (Ünal, 2015) and “English Self-efficacy Perception” (Yanar, 2008). t-Test, one way ANOVA, Kruskal Wallis, Mann Whitney U, Pearson correlation, Regression analysis was used to analyze the data. This study was designed with comparative correlational survey design. There is statistically significant difference in their stereotyped thoughts about foreign language in terms of private/state high school, the aim of learning English variables. There are statistically significant differences in their foreign language self-efficacy perceptions in terms of private/state high school, weekly studying hours, and the aim of learning English variables. Pearson-r correlation revealed no significant relationship between the Stereotyped Thoughts toward foreign language and English Self-efficacy Perception of Students. Regression analysis showed that stereotyped thoughts can not predict English self-efficacy.  Article visualizations

Ortaokul öğrencileri için fen bilimleri dersinde birlikte yapılandırmacılık ölçeğinin geliştirilmesi

According to co-constructivism theory, learning is a social activity. Students are expected to find many opportunities at Science lessons to construct their collective culture and co-construct their own personal culture since the nature of Science lessons tend to collaboration. This study aims to develop a scale which measures the co-constructivist environment at Science courses of 7th and 8th Grades. For this reason, the scale developed by the researchers has been applied to 238 7th and 8th grade students. Exploratory Factor Analysis has been applied for 47 items. As a result of factor analysis, 20 items have been omitted and remaining 27 items have been grouped into 5 factors. These factors explain 64.371 % of the total variance. Cronbach Alpha value of the scale is 0.950. The values of item-total and item-remaining correlation are significant (p < 0.01). Moreover, item discrimination value which is obtained from the difference between mean points of bottom and top 27 % of the groups is significant. As a result of confirmatory factor analysis, goodness of fit indexes are seen to be acceptable (RMSEA=0.069; AGFI=0.79; SRMR=0.057; CFI=0.90; NNFI=0.89, χ2/sd 2.11). It was found that the qualitative results mostly coincided with the results of the quantitative study.Birlikte yapılandırmacılık teorisine göre öğrenme sosyal bir aktivitedir. Fen derslerinin doğası iş birliği eğilimi gösterdiğinden, öğrencilerin Fen derslerinde kolektif kültürlerini oluşturmak ve kendi kişisel kültürlerini birlikte oluşturmak için birçok fırsat bulmaları beklenir. Bu çalışma, 7. ve 8. sınıf Fen derslerinde birlikte yapılandırmacılık ortamını ölçen bir ölçek geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu nedenle araştırmacılar tarafından geliştirilen ölçek, 238 7. ve 8. sınıf öğrencisine uygulanmıştır. 47 maddeye Açımlayıcı Faktör Analizi uygulanmıştır. Faktör analizi sonucunda 20 madde çıkarılmış ve kalan 27 madde 5 faktörde gruplandırılmıştır. Bu faktörler toplam varyansın %64.371'ini açıklamaktadır. Ölçeğin Cronbach Alpha değeri .950'dir. Bu bulgular ışığında ölçek geçerli ve güvenilirdir. Madde-toplam ve madde-kalan korelasyon değerleri anlamlıdır (p<0.01). Ayrıca grupların %27'lik alt ve üst puan ortalamaları arasındaki farktan elde edilen madde ayırt etme değeri anlamlıdır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir olduğu görülmektedir (RMSEA=.084; AGFI=.70; SRMR=.064; CFI=.91; NNFI=.80, χ2/sd=1.93). Nitel sonuçların da nicel çalışmanın sonuçlarıyla çoğunlukla örtüştüğü bulunmuştur

4th Grade Students' Epistemological Beliefs and Attitudes to Science Course

The purpose of this study is adoption of attitude related Science lesson of students and the epistemological beliefs of them and is investigated this in terms of various variables. The sample of the research included 319 primary students who are 4th grade in Afyonkarahisar. In investigation that was used scan model, dates were obtained thanks to epistemological beliefs survey and Science lesson attitude scale. According to findings of research, it has been found that students have medium epistemological attitude when they have positive attitude about Science lesson. It has been concluded that epistemological beliefs of students is meaningful positive correlation between attitudes linked Science lesson is predicted statistically considering epistemological beliefsBu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları ile epistemolojik inançlarının belirlenmesi ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini Afyonkarahisar ilinde öğrenim gören 319 ilkokul 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veriler Fen Bilimleri dersi tutum ölçeği ve epistemolojik inançlar anketi ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğrencilerin Fen Bilimleri dersine yönelik olumlu bir tutuma sahipken, epistemolojik inançlarının istenilen düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin epistemolojik inançları ile Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve epistemolojik inançların Fen Bilimleri dersine yönelik tutumları istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yordadığı sonucuna ulaşılmıştı

Gaziantep Çimento Fabrikasının Kirlettiği Toprakların Mikrofungus Florası

DergiPark: 246277trakyafbdBu çalışmada, Gaziantep Çimento Fabrikasının kirlettiği toprakların mikrofungi florası incelenmiş ve bu topraklara en yakın kirlenmemiş toprakların florası ile karşılaştırılmıştır. Her iki alandan toplam 116 mikrofungus izolatı elde edilmiştir. Penicillium, Aspergillus, Ulocladium ve Cladosporium tür zenginliği bakı-mından en fazla bulunan cinslerdir. Kantitatif analiz sonucu, 1 g kurutulmuş toprağa karşılık gelen taze toprakta ortalama 61.525 CFU/g fungus bulunmuştur. Kirlenmiş alanlarda 5 cm derinlikte 71.500 CFU/g ve 15 cm de-rinlikte 33.350 CFU/g mikrofungus propagülü, kirlenmemiş alanlarda ise 5 cm derinlikte 117.900 CFU/g ve 15 cm derinlikte 23.350 CFU/g bulunmuştur. Rhizopus oryzae, Aspergillus fumigatus, Penicillium expansum, Penicillium humuli, Penicillium fagi, Embellisia chalmydospora en yaygın türlerdir.The microfungi flora of the soil polluted by the Gaziantep Cement Plant was examined and com-pared to nearest unpolluted soils. One hundred and sixteen microfungi isolates have been obtained from both two areas. Penicillium, Aspergillus, Ulocladium, and Cladosporium genera are the most ones in terms of rich-ness of species. As a result of the quantitative analysis, average of 61.525 CFU/g has been found in the fresh soil, which is equivalent to 1 g oven dried soil. microfungi propagules is 71.500 CFU/g at 5 cm depth and 33.350 CFU/g at 15 cm polluted areas, 117.900 CFU/g at 5 cm and 23.350 CFU/g at 15 cm depth where pollu-tion is not detected. Rhizopus oryzae, Aspergillus fumigatus, Penicillium expansum, Penicillium humuli, Peni-cillium fagi, Embellisia chalmydospora are most common species

Investigating the Relationship Between Disscussion and Communication Skills of Pre-Service Teachers

DergiPark: 437704trakyasobedÇalışmanın amacı, öğretmen adaylarınıntartışma ve iletişim becerileri arasındaki ilişkinin cinsiyet, mezun olunan okultürü, okumakta olduğu bölüm, günlük internet kullanım süresi ve akademik başarıdeğişkenleri açısından incelenmesidir. İlişkisel tarama modeli kullanılançalışmada veriler iki ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmen adaylarınıntartışma becerileri için Ocak ve Karakuş (2015) tarafından geliştirilen“Öğretmen Adaylarının Tartışma Becerilerine İlişkin Tutum Ölçeği”, İletişimbecerilerini için ise Dursun ve Aydın (2011) tarafından Türkçe’ ye uyarlamasıyapılan “İletişimci Biçimleri Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışma 2015-2016 eğitimöğretim yılında Ege bölgesindeki bir devlet üniversitesinde okuyan 258 öğretmenadayıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde, korelasyon ve çokluregresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının tartışmayayönelik olumlu tutuma sahip oldukları, iletişim ve tartışma becerileri arasındapozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu, cinsiyet ve iletişim düzeyi ile mezunolunan okul türü ve iletişim düzeyinin öğretmen adaylarını tartışmabecerilerini etkilediği ancak bölüm ve iletişim düzeyinin öğretmen adaylarınıntartışma becerilerini etkilemediği belirlenmiştir. The purpose of the study is toidentify the relationships between disscussion and communication skills of pre-serviceteachers. The data of study have been gathered through the administration oftwo scales; Attitude Scale for Discussion Ability of Pre-service Teachersdeveloped by Ocak amp; Karakuş (2015) and Communicator Style Instrument Developedby Dursun amp; Aydın (2011). The sample of study consists of 258 pre-serviceteachers at Afyon Kocatepe University. Results indicate that pre-serviceteachers have positive attitude towards discussion and there is a positivecorrelation between discussion and communication abilities, both gender andcommunication level and high school and communication level affect pre-serviceteachers’ discussion ability but departmen and communication level have noeffect on pre-service teachers’ discussion ability

Acquiring Scientific Process and Innovative Thinking Skills for Secondary School Sixth Grade Students through Digital Activities: An Action Research

This research aims to develop students' scientific process and innovative thinking skills using digital activities in distance and face-to-face education. A total of 12 sixth-grade students in a primary school participated in the study. The research was action research. The analysis was carried out in the "Transmission of Electricity" unit within the scope of the sixth-grade Science Course in 5 weeks and 20-course hours. The quantitative data were collected with "The scientific Process Skills Scale" and "Innovative Thinking Scale". Semi-structured interview forms, researcher, and student diaries were used to acquire qualitative data. The study's findings revealed that students showed improvement in gaining scientific processes and innovative thinking skills. It was observed that there was a significant difference between the mean scores of the science process skills test applied before and after the application in favor of the post-test. It was determined that students' use of scientific thinking skills increased during the experiments and activities. Moreover, students identified themselves with the work of scientists and improved their skills in conducting scientific processes. This situation shows that students can gain a scientific approach and innovative thinking skills with the active use of digital activities, especially in Science

Investigation of National Theses and Articles on “The Nature of Science” between 2006 - 2016 Years

The purpose of this study is to find out research trends in the field of nature of science in Turkey by examining the articles and theses that were published between 2006 and 2016. For this purpose, the researches about nature of science were evaluated in terms of their publishing dates, number of authors, methods, data collection procedures and tools, sample characteristics, data analysis techniques, subject areas, publishing language and their topics. In this research, studies of the nature of science (i.e., master's theses and doctoral dissertations that were indexed by the Higher Education Council's National Thesis Center as well as research articles that were published in the journals indexed by the ULAKBIM Database) published between the years of 2006 and 2016 were analyzed. The studies that were included in this research (i.e., 52 master's theses, 25 doctoral dissertations, and 59 research articles) were analyzed. According to the results, it was determined that the majority of the articles used qualitative research method. Also, content analysis to analyze the data was used. Many of them used questionnaires as data collection tool and, undergraduate students were taken as samples. Turkish was mostly used as the publishing language in the analyzed researches. According to research findings, science education was determined as mostly evaluated research area.Bu çalışmanın amacı, 2006-2016 yılları arasında yayımlanan makaleleri ve tezleri inceleyerek, Türkiye'deki bilimin doğası alanındaki araştırma eğilimlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla bilimin doğasıyla ilgili araştırmalar yayınlanma tarihleri yazarların sayısı, yöntemleri, veri toplama prosedürleri ve araçları, örnek özellikleri, veri analizi teknikleri, konu alanları, yayın dili ve konuları açısından değerlendirilmiştir. Bu araştırmada, bilimin doğası ile ilgili 2006 ve 2016 yılları arasında yayınlanan çalışmalar (örn. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi tarafından indekslenen yüksek lisans tezleri ve doktora tezleri ile ULAKBİM Veri Tabanı tarafından indekslenen dergilerde yayınlanan araştırma makaleleri) analiz edilmiştir. Bu araştırmaya dahil edilen çalışmalar (52 yüksek lisans tezi, 25 doktora tezi ve 59 araştırma makalesi) analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre, makalelerin çoğunun verileri analiz etmek için nitel araştırma yönteminin kullanıldığı tespit edilmiştir. Aynı zamanda verileri analiz etmek için içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmaların birçoğu veri toplama aracı olarak anketler kullanmış ve lisans öğrencileri örnek alınmıştır. Analiz edilen araştırmalarda yayın dili olarak çoğunlukla Türkçe kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, fen eğitimi en çok değerlendirilen araştırma alanı olarak belirlenmiştir

Turkish Students’ Metaphors about the European Union

The aim of this qualitative study was to examine and compare the metaphors of Primary School Secondary Level Students related to the European Union. A total of 399 Primary School Secondary Level students were involved in this study. In the form given to students for data collection, the students were asked to express their opinions about European Union. According to the data gathered, the metaphors of the participants were categorized into 8 groups. According to the analysis and the results of the study, the students tried to explain the EU with positive concepts such as development of future, democracy, freedom, success. However, they also produced negative metaphors like dead end, abyss, colonist, difficulty, utilitarian, blankness. This study used a phenomenological design. The data was collected through a semi-structured Interview Form. The data were analysed with content analysis