Kooperatív és interaktív tanulás szemináriumokon és előadásokon 1.

A bevezető egység a szemináriumok, kurzusok elején általában használható gyakorlatokból mutat be egy párat, amelyek elsődleges célja az ismerkedés, a csoport létrehozása és működésének kialakítása. A második egység a csoport működésének elveit, hasznosságát és nehézségeit veszi sorra. Míg a harmadik egység rövid szövegek feldolgozásának egy-egy lehetőségét járja körbe olyan szövegeken keresztül, amelyeknek témája egy-egy szemináriumokon vagy vizsgákon gyakran előforduló helyzet elemzése és esetleges megoldása

Focus on the Learner

Készült az ELTE Felsőoktatási Struktúraátalakítási Alapból támogatott programja keretében

Prezentációk online

A résztvevők, 5-6 fős csoportokat alkotva, a Microsoft Teams alkalmazásban létrehozott 3 különböző csatornán (1.csoport: Rögzített előadás csatorna, 2. csoport: Tananyag bemutatása interaktívan 3. csoport: Hallgatói prezentáció előkészítése és értékelése) háromféle feladatsort oldanak meg, párhuzamosan, forgószínpadszerűen úgy, hogy minden csatornán 60 percet töltenek, aztán továbbmennek a következőre, és ott is megoldják a feladatokat. Feladat megoldás közben minden csatornán indítanak egy beszélgetést, és megosztják egymással, és a facilitátorként jelenlevő képzővel a gondolataikat. A tananyag 7 mellékletet tartalmaz

Iskolaértékelés, szakfelügyelet Hollandiában

A tanulmány célja, hogy bemutassa a Holland Oktatási Felügyelőség (Inspectie van het Onderwijs) szerepét az iskolák és ezen keresztül az oktatás minőségének ellenőrzésében. Az elmúlt húsz év holland oktatáspolitikájában két fontos irányvonal figyelhető meg. Egyrészt egyre nagyobb az igény az oktatáshoz kapcsolódó teljesítményelvárások és sztenderdek meghatározására és érvényesítésére, másrészt az országos szabályozás csökkenésével az oktatási intézmények autonómiája és felelőssége folyamatosan nő saját politikájuk és gyakorlatuk kialakításában. Ezekhez a tendenciákhoz illeszkedik az Oktatási Felügyelőség szerepének változása is, hiszen az intézmény a jelenlegi rendszerben inkább kiegészíti az iskola által alkalmazott minőségellenőrző folyamatokat és mechanizmusokat

A kollaboratív interakciók kialakulásának folyamata egy kevert oktatási formájú tanárképzési kurzus keretében

Jelen tanulmány a kis csoportban való on-line kollaboratív tanulást vizsgálja. Kutatásunk, amelyet a Knowledge Practices Laboratory elnevezésű európai közösségi projekt keretében végzünk, középpontjában a „knowledge-building community” (Scardamalia és Bereiter, 1994), azaz a tudásépítő tanulócsoport áll, amelynek tagjai egymással kollaborálva, együttműködve olyan új tudáselemeket és/vagy készségeket alakítanak ki, amelyeket egymagukban nem lettek volna képesek létrehozni (Stahl, 2003). Figyelmünk ennek megfelelően a csoportszinten zajló aktivitásra, a kollaboratív csoporttevékenységre összpontosul

Analysis of the Heating of Steel Structures During Fire Load

During the preparation of our article, we present in detail the changes in the thermotechnical parameters of carbon steel and corrosion resistance during fire. After that, we present in detail the calculation of the heating of steel structures without fire protection. We feel this is important because it is not possible to provide stainless steel with fire protection for aesthetic reasons, and it is also not typical for thin-walled galvanized structures. We also present the calculation of structures with fire protection in detail and present the background for editing commonly used nomograms. Such a nomogram is also available in the literature, but it can be considered true with significant simplifications. During the practical planning, the applied fire protection regulations were highly standardized. Realizing that there is no design nomogram for these types of solutions, we created and published them in our article. The advantage of these is that the applicable design can also be found as the optimum of the designs considered to be potentially good. With this solution, we can save time during planning, and we can also get a more cost-effective solution for the fire protection cover. The advantage of the presented method is that, if required, the editing of the nomograms can be extended to other designs by knowing the material characteristics and the layer thickness. Another option of the presented method is that the solution can also be applied to special fire loads, and nomograms can be produced for them as well (e.g., hydrocarbon fires). Doi: 10.28991/ESJ-2024-08-01-01 Full Text: PD

Introduction to ELT

Készült az ELTE Felsőoktatási Struktúraátalakítási Alapból támogatott programja keretében