Elementos para la investigación semiótica en la plaza de mercado

Elementos para la investigación semiótica en la plaza de mercado El presente artículo es un recorrido teórico y de presiones conceptuales necesarias paraexplicar su objeto de estudio: el espacio público en la plaza de mercado de la zona centro de Bucaramanga. Esta investigación no sólo revela la relación que se da entre la semiótica y lo urbano, en donde la ciudad y sus espacios se entienden desde su dimensión sensible (plano de expresión) y su concepción simbólica (contenido), sino también identifica la manera en que este objeto es dotado de sentido por el habitante común. En estas líneas se explica cómo una investigación, social en este caso, se puede convertir en un relato y a su vez en un discurso en el que hay modelos actanciales y programas narrativos. Asimismo, este escrito hace parte del marco teórico de la investigación “La cotidianidad de la plaza de mercado de la zona centro de la ciudad de Bucaramanga en el discurso de sus usuarios”, que fue llevada a cabo por el autor, entre el segundo semestre de 2005 y el primero de 2007, dentro del programa académico de la Maestría en Semiótica, de la Universidad Industrial del Santander, en el grupo de investigación Cultura y Narración en Colombia (CUYNACO).Palabras clave: Semiótica, investigación, discurso, ciudad, modelo actancial, programa narrativo.Elements for semiotic research in the market placeThe present article is a review on theoretical and conceptual pressures necessary to explain its subject matter: the public space in the market place downtown in Bucaramanga. This study not only reveals the relationship given between semiotics and the urban, where the city and its spaces are understood from their sensitive dimension (expression plane) and their symbolic conception (content), but it also identifies the ways in which this object is given sense to by the common dweller. In these lines there is explanation on how a study, in this case social, can become a story and, in turn, a discourse where there exist actantial models and narrative programs. Additionally, this text makes part of the theoretical research study “Everyday life in the Bucaramanga downtown market place in the speech of its users”, which was carried out by the author between the first semesters of 2005 and 2007 within the academic program of the Masters in Semiotics at Universidad Industrial de Santander, in the research group Cultura y Narración en Colombia (CUYNACO).Keywords: Semiotics, research, discourse, city, actantial model, narrative program.

Escritura creativa para fomentar el aprendizaje significativo. Caso de la institución educativa Filadelfia (Caldas, Colombia), 2022

Literature and art in general have been the subject of international conventions by UNESCO and are considered as a cultural right for childhood with access to culture. In the educational framework (pedagogy, didactics, teaching, and learning) regarding the artistic, a pedagogical process was designed that connects with one of the art categories, for example, according to the medium: visual, scenic, sound, digital, literary, among others. This article only addresses what happened with literature in the school context and the objective was to analyze the promotion of meaningful learning from creative writing using the narrative of the story. The methodology was qualitative in the gaze of hermeneutics and phenomenology, in the perspective of a case study that took place at the Filadelfia Educational Institution (IE) in Caldas, Colombia, during the year 2022. Here, two (2) stories from 11-year-old children are analyzed. A motivation process was followed to write, some instructions were given, and then the interpretation made by the teachers of their stories was shared with them. The effect of what was implemented was the euphoria expressed by the children to continue writing and their interest in relating their writings to social life and individual processes. The conclusion is that the decision by teachers to use this didactic method of learning with literature, in this context using the story as a narrative strategy that stimulates pre-adolescents to receive inputs for learning, leads them in a meaningful way to continue with literary activity as a way to explore, understand, analyze and interpret the subjectivity they experience and the scenario of everyday life.La literatura y en general el arte han sido motivo de convenciones internacionales de la UNESCO y es considerada en lo cultural como un derecho para la infancia desde el acceso a la cultura.  En el marco de lo educativo (pedagogía, didáctica, enseñanza y aprendizaje) respecto a lo artístico según las clasificaciones para esta situación se diseñó un proceso pedagógico que se conecta con una de las categorías del arte, por ejemplo, según el medio: visual, escénico, sonoro, digital, literario, entre otros.  En este artículo solo se aborda lo ocurrido con la literatura en el contexto escolar y el objetivo fue analizar el fomento del aprendizaje significativo desde la escritura creativa a partir de la narrativa del cuento. La metodología fue de enfoque cualitativo en la mirada de la hermenéutica y fenomenología, en la perspectiva del estudio de caso que tuvo como escenario la Institución Educativa (IE) Filadelfia, Caldas, Colombia, durante el año 2022. Aquí, se analizan dos (2) cuentos, de niños de 11 años, con quienes se siguió un proceso de motivación para escribir, se les dieron algunas instrucciones y luego se compartió con ellos la interpretación que hicieron los profesores de sus cuentos. El efecto de lo implementado fue la euforia expresada por los infantes por seguir escribiendo y el interés en relacionar sus escritos con la vida social y con los procesos individuales. La conclusión es que el beneficio para los profesores al hacer uso didáctico de esta forma de aprender con la literatura, en este contexto desde el cuento como estrategia narrativa que estimula que los y las preadolescentes reciban con provecho insumos para aprender y les encamina de manera significativa a continuar con la actividad literaria como una forma de explorar, conocer, analizar e interpretar la subjetividad que experimentan y el escenario de la vida cotidiana

Béla tarr y el cine que no cesa : una estética visual desde lo temporal.

Examinamos los aportes de Béla Tarr a la estética visual contemporánea mediante un artículo de reflexión. Para ello, desbrozamos su filmografía, de la que se desprende una primacía del dispositivo visual en la construcción de su discurso creativo. Postulamos que, con el único recurso de su cámara, el cineasta húngaro es capaz de generar una pluralidad de temporalidades de cuyo conflicto surge el drama. Así, con sus largos planos secuencia destruye los límites escénicos, exponiéndonos a la duración de la que están fabricados los personajes y las acciones. Hallamos una organización rítmica de la imagen, jalonada por una peculiar impostación lumínica, de la que emerge su condición táctil, la cual predispone al espectador a operar sobre las imágenes de forma distraída y, a la vez, analítica. Si lo fundamental de su cine es restituir a la temporalidad su carácter transitorio, concluimos con una reflexión sobre la ética de la nimiedad, desde la que podemos sentir nuestra humanidad en el contorno efímero del instante. A partir de ahí, nace un nuevo modo de conocimiento basado en la confrontación con nuestros mitos que nos impiden atisbar la pequeñez de nuestra condición

Caracterización del suicidio en adolescentes de Antioquia, Colombia, 2000-2010

Introducción. Las tasas de suicidio han aumentado en los últimos años, como lo indican distintas fuentes; entre ellas, la Organización Mundial de la Salud (OMS). Al respecto, se requiere conocimiento preciso de sus características para hacer más efectivos los esfuerzos de intervención. Por ello, el objetivo del presente trabajo fue caracterizar el suicidio en adolescentes antioqueños, en el periodo comprendido entre el año 2000 y 2010.Materiales y métodos. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. La información de los suicidios se obtuvo de los certificados de defunción registrados ante el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE); de ellos, se analizaron variables de persona, tiempo y lugar. Se calcularon medidas descriptivas y tasas.Resultados. Se registraron 693 suicidios en los 11 años estudiados. De ellos, el 63.2% fueron hombres; 83% tenían edades superiores a los catorce años; 80.1% eran solteros; 42.1% eligió el ahorcamiento. El promedio de edad se ubicó en 16.5 años (DE 2.16). La mayor proporción de suicidios ocurrió en los meses de julio, con 10.7%; por años fue 2005 con 11.1%. La tasa del periodo se ubicó en 5.7 por cada cien mil adolescentes (7.1 en hombres y 4.3 en mujeres). El riesgo más alto estuvo en los municipios del Nordeste, que registraron una tasa de 8,8 por cada cien mil adolescentes.Conclusiones. El estudio pone de manifiesto que el suicidio en adolescentes es un grave problema de salud pública en Antioquia y revela sus principales características, lo que contribuye a la creación de programas de prevención.Introduction. Suicide rates have increased in recent years, as indicated by various sources, including the World Health Organization (WHO), in regard with it, it is required precise knowledge of the characteristics in order to make more effective the intervention efforts. Therefore, the objective of this study was to characterize suicide in adolescents from Antioquia, in the period 2000-2010.Methods. A quantitative, descriptive and transversal study was conducted. Suicides information was obtained from death certificates registered with the National Administrative Department of Statistics (DANE); person, time and place variables were analyzed. Descriptive measures and rates were calculated.Results. 693 suicides were recorded in the eleven years studied. Of these, 63.2% were men; 83% were over the age fourteen; 80.1% were single; 42.1% chose hanging. The average age was placed at 16.5 years (SD 2.16). The highest proportion of suicides occurred in the months of July, with 10.7%; 2005 was the year with the highest proportion of suicides with 11.1%. The rate for the period was 5.7 per hundred thousand adolescents (7.1 in men and 4.3 in women). The highest risk was in the municipalities in the Northeast, which recorded a rate of 8.8 per hundred thousand teenagers.Conclusions. The study shows that teen suicide is a serious public health problem in Antioquia and reveals its main features, contributing to the creation of prevention programs

Apuntes para comprender la ciudad: aproximaciones semióticas para la interpretación del espacio público

El texto que se presenta conforma los resultados de una investigación cualitativa, en el ámbito de la semiótica urbana, que aborda el sentido dado al espacio público de la plaza de mercado de la zona centro de la ciudad de Bucaramanga por parte del habitante común. Estos resultados surgen de la relación que se da entre la semiótica y lo urbano, a partir de un proceso de investigación con apoyo del método etnográfico. De forma concreta, se recurre al discurso y al análisis semiótico de este, con el fin de desentrañar el sentido que otorga el habitante común al espacio público en el caso de la zona centro de la ciudad de Bucaramanga, en Colombia. El investigador desarrolla esta labor entre el 2007 y el 2009

Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

As part of this proposed Master of Communication National Open University and Distance, in this case there is the argument that part of the Core would problemic: EDUCOMMUNICATION. This requires considering the position assumed. So, from this proposal are connected with a socio constructivist American vision of Communication . Several authors suggest that Educomunication (Castro , 2011) is assumed as a field of study, before it is worth clarifying why. So, to understand the idea of field, you can make use of the metaphor that have been used in physics (such as the area of knowledge of natural sciences) to understand which field (natural space, open, etc.) Refers to a set of elements that are mapped to a point in space. In our case, it assumes that the space would become the communication as a macro phenomenon and since it appears , among others, a cluster of points (fields of study) as the educommunication. This implies a set of elements that would be sheltered by reason and common relationships . It is pertinent to note that in this view, are studied aspects of education from communication, this implies the assumption that the first can be understood as a process and communication phenomenon. In that regard, it is assumed that: The field Communication / Education is the interdisciplinary or transdisciplinary relationship between two disciplines with practical and professional relationships with objects themselves, interested in cultural transformations and the undeniable power of the media and new information technologies in the cultural transformations of the imaginary "society of communication and information" (Institute for Studies in communication and Culture, 2003 ) . With regard to the above mentioned, the central thesis is: Education from communication about understanding that education involves processes and phenomena of trade and production sharing of meaning in favor of the teaching and learning of communication as a way to active part of society. Such directions are possible from the context of the relationships established in the cultural circumstances and these are crossed, among other situations, subjectivities and intersubjective constructions ( Berger & Luckmann, 1997). While it is true that education is recognized for its formal spaces such as school, college, etc., It is also necessary to coordinate other venues or spaces, non- formalized , which also would be part of education while the communication. As discussed, it is assumed for the design of this expertise on this core problematic from a vision of online communication in Latin America, supported by early socio constructivismEn el marco de esta propuesta de Maestría en Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para este caso se plantea la argumentación que haría parte del Núcleo Problémico: EduComunicación. Para ello es necesario considerar la posición que se asumirá. Así las cosas, desde esta propuesta se conectan la perspectiva socio constructivistas con la visión Latinoamericana de la Comunicación. Varios autores sugieren que la Educomunicación (Castro, 2011) se asume como un campo de estudio, antes vale la pena aclarar por qué. Así las cosas, para entender la idea de campo, se puede hacer uso de la metáfora que han empleado en la física (como área del saber de la Ciencias Naturales) para entender que campo (espacio natural, abierto, etc.) refiere a un conjunto de elementos que se asignan a un punto en el espacio. Para nuestro caso, se parte de la base que el espacio vendría a ser la comunicación como un macro En el marco de esta propuesta de Maestría en Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para este caso se plantea la argumentación que haría parte del Núcleo Problémico: EduComunicación. Para ello es necesario considerar la posición que se asumirá. Así las cosas, desde esta propuesta se conectan la perspectiva socio constructivistas con la visión Latinoamericana de la Comunicación. Varios autores sugieren que la Educomunicación (Castro, 2011) se asume como un campo de estudio, antes vale la pena aclarar por qué. Así las cosas, para entender la idea de campo, se puede hacer uso de la metáfora que han empleado en la física (como área del saber de la Ciencias Naturales) para entender que campo (espacio natural, abierto, etc.) refiere a un conjunto de elementos que se asignan a un punto en el espacio. Para nuestro caso, se parte de la base que el espacio vendría a ser la comunicación como un macro socio constructivismo

Redimensionando a noção de Ciência através da complexidade: contribuições da psicologia e da cibernética

In this reflection paper, the evolution of the notion of Science through various thought paradigms is analyzed, from philosophical origins to complex thinking. The aim is to reflect on Science from the complexity perspective and how psychology and cybernetics contribute to this sense. A qualitative methodology of hermeneutic and phenomenological cut was used, employing a documentary approach and using a heuristic route to analyze the data obtained. The main conclusion emphasizes the importance of understanding Science from the complexity perspective, implying a transdisciplinary approach and a keen interpretation of realities, recognizing the multiplicity of systems and phenomena that make up reality. Instead of unions and intersections, mediation is proposed as a concept and phenomenon of interest, approached through an organic vision of integration and linkage. The originality of the text lies in offering a critical perspective of Science from complex thinking, allowing an understanding that expands the potentiality of complexity in relation to phenomena and systems that characterize the contemporary world. In addition, the importance of mediation as a key tool for integrating knowledge in the construction of Science's meanings and knowledge fields is emphasized. The implications of this research are relevant for a profound understanding of Science, as well as for the integration of different knowledges in the construction  of new knowledge.En este artículo de reflexión, se analiza la evolución de la noción de Ciencia a través de diversos paradigmas de pensamiento, desde los orígenes filosóficos hasta el pensamiento complejo. El objetivo es reflexionar sobre la Ciencia desde la perspectiva de la complejidad y cómo la psicología y la cibernética contribuyen en este sentido. Se empleó una metodología cualitativa de corte hermenéutico y fenomenológico utilizando un enfoque documental y empleando una ruta heurística para analizar los datos obtenidos. La principal conclusión destaca la importancia de comprender la Ciencia desde la perspectiva de la complejidad, lo que implica un enfoque transdisciplinario y una interpretación aguda de las realidades, reconociendo la multiplicidad de sistemas y fenómenos que conforman la realidad. En lugar de uniones e intersecciones, se propone la mediación como concepto y fenómeno de interés, abordado mediante una visión orgánica, de integración y vinculación. La originalidad del texto radica en ofrecer una perspectiva crítica de la Ciencia desde el pensamiento complejo, permitiendo una comprensión que expande la potencialidad de la complejidad en relación con los fenómenos y sistemas que caracterizan el mundo contemporáneo. Además, se enfatiza la importancia de la mediación como herramienta clave para la integración de saberes en la construcción de significados de la Ciencia y los campos del conocimiento. Las implicaciones de esta investigación son relevantes para una comprensión profunda de la Ciencia, así como para la integración de diferentes saberes en la construcción de nuevos conocimientos.Dans cet article de réflexion, nous analysons l'évolution de la notion de Science à travers divers paradigmes de pensée, des origines philosophiques à la pensée complexe. L'objectif est de réfléchir à la Science du point de vue de la complexité et de la manière dont la psychologie et la cybernétique contribuent en ce sens. Une méthodologie qualitative d'approche herméneutique et phénoménologique a été utilisée, utilisant une approche documentaire et une route heuristique pour analyser les données obtenues. La conclusion principale souligne l'importance de comprendre la Science du point de vue de la complexité, ce qui implique une approche transdisciplinaire et une interprétation aiguë des réalités, reconnaissant la multiplicité des systèmes et des phénomènes qui composent la réalité. Plutôt que des unions et des intersections, la médiation est proposée comme concept et phénomène d'intérêt, abordée par une vision organique d'intégration et de lien. L'originalité du texte réside dans l'offre d'une perspective critique de la Science à partir de la pensée complexe, permettant une compréhension qui élargit la potentialité de la complexité par rapport aux phénomènes et systèmes qui caractérisent le monde contemporain. De plus, l'importance de la médiation comme outil clé pour l'intégration des connaissances dans la construction des significations de la Science et des champs de connaissances est soulignée. Les implications de cette recherche sont pertinentes pour une compréhension approfondie de la Science, ainsi que pour l'intégration de différentes connaissances dans la construction de nouvelles connaissances.In questo articolo riflessivo, l'evoluzione della nozione di Scienza viene analizzata attraverso vari paradigmi di pensiero, dalle origini filosofiche al pensiero complesso. L'obiettivo è riflettere sulla Scienza dal punto di vista della complessità e su come la psicologia e la cibernetica contribuiscono in tal senso. È stata utilizzata una metodologia ermeneutica e fenomenologica qualitativa utilizzando un approccio documentario e utilizzando un percorso euristico per analizzare i dati ottenuti. La conclusione principale evidenzia l'importanza di comprendere la scienza dal punto di vista della complessità, che implica un approccio transdisciplinare e un'interpretazione acuta delle realtà, riconoscendo la molteplicità dei sistemi e dei fenomeni che compongono la realtà. Invece di unioni e intersezioni, la mediazione si propone come concetto e fenomeno di interesse, affrontato attraverso una visione organica di integrazione e collegamento. L'originalità del testo sta nell'offrire una prospettiva critica della Scienza a partire dal pensiero complesso, permettendo una comprensione che dilata lepotenzialità della complessità in relazione ai fenomeni e ai sistemi che caratterizzano il mondo contemporaneo. Inoltre, viene sottolineata l'importanza della mediazione come strumento chiave per l'integrazione dei saperi nella costruzione dei significati della Scienza e dei campi del sapere. Le implicazioni di questa ricerca sono rilevanti per una profonda comprensione della scienza, così come per l'integrazione di diversi saperi nella costruzione di nuovi saperi.Neste artigo de reflexão, analisa-se a evolução da noção de Ciência através de vários paradigmas de pensamento, desde as origens filosóficas até ao pensamento complexo. O objetivo é refletir sobre a Ciência a partir da perspectiva da complexidade e como a psicologia e a cibernética contribuem neste sentido. Foi utilizada uma metodologia qualitativa de corte hermenêutico e fenomenológico, empregando uma abordagem documental e utilizando um roteiro heurístico para analisar os dados obtidos. A principal conclusão destaca a importância de compreender a Ciência a partir da perspectiva da complexidade, o que implica uma abordagem transdisciplinar e uma interpretação aguda das realidades, reconhecendo a multiplicidade de sistemas e fenômenos que compõem a realidade. Em vez de uniões e intersecções, a mediação é proposta como conceito e fenômeno de interesse, abordada através de uma visão orgânica de integração e vinculação. A originalidade do texto reside em oferecer uma perspectiva crítica da Ciência a partir do pensamento complexo, permitindo uma compreensão que expande a potencialidade da complexidade em relação aos fenômenos e sistemas que caracterizam o mundo contemporâneo. Além disso, enfatiza-se a importância da mediação como ferramenta chave para a integração de saberes na construção de significados da Ciência e dos campos do conhecimento. As implicações desta pesquisa são relevantes para uma compreensão profunda da Ciência, bem como para a integração de diferentes saberes na construção de novos conhecimentos

Caracterización del suicidio en adolescentes de Antioquia, Colombia, 2000-2010

Introducción. Las tasas de suicidio han aumentado en los últimos años, como lo indican distintas fuentes; entre ellas, la Organización Mundial de la Salud (OMS). Al respecto, se requiere conocimiento preciso de sus características para hacer más efectivos los esfuerzos de intervención. Por ello, el objetivo del presente trabajo fue caracterizar el suicidio en adolescentes antioqueños, en el periodo comprendido entre el año 2000 y 2010. Materiales y métodos. Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. La información de los suicidios se obtuvo de los certificados de defunción registrados ante el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE); de ellos, se analizaron variables de persona, tiempo y lugar. Se calcularon medidas descriptivas y tasas. Resultados. Se registraron 693 suicidios en los 11 años estudiados. De ellos, el 63.2% fueron hombres; 83% tenían edades superiores a los catorce años; 80.1% eran solteros; 42.1% eligió el ahorcamiento. El promedio de edad se ubicó en 16.5 años (DE 2.16). La mayor proporción de suicidios ocurrió en los meses de julio, con 10.7%; por años fue 2005 con 11.1%. La tasa del periodo se ubicó en 5.7 por cada cien mil adolescentes (7.1 en hombres y 4.3 en mujeres). El riesgo más alto estuvo en los municipios del Nordeste, que registraron una tasa de 8,8 por cada cien mil adolescentes. Conclusiones. El estudio pone de manifiesto que el suicidio en adolescentes es un grave problema de salud pública en Antioquia y revela sus principales características, lo que contribuye a la creación de programas de prevención

DIGITILIZATION IN LATIN AMERICAN HIGHER EDUCATION UNDER COVID-19

A documentary review was carried out on the production and publication of research papers related to the study of the Digitization of academic content in Higher Education Institutions in Latin America during Covid-19 in the period between 2020 and 2021 following the Romero et al. (2022) approach. The purpose of the bibliometric analysis proposed in this document is to know the main characteristics of the volume of publications registered in the Scopus database during the period 2020-2021 by Latin American institutions, achieving the identification of 133 publications in total. The information provided by this platform was organized using graphs and figures, categorizing the information by Year of Publication, Country of Origin, Area of Knowledge, and Type of Publication. Once these characteristics were described, the position of different authors regarding the proposed topic was referenced through qualitative analysis. Among the main findings of this research, it is found that Mexico was the country with the highest production with 33 publications. With 74 published documents, the area of knowledge that contributed the most to the construction of bibliographic material relating to the study of the digitization of academic contents by institutions of higher learning during the Covid-19 pandemic was Social Sciences, and the type of publication that was most commonly used was the journal article, accounting for 55% academic research