Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 8

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 8, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Incidencia de las políticas públicas educativas del plan nacional de TIC en las estrategias didácticas utilizadas por los docentes pertenecientes a las instituciones educativas oficiales del municipio de Sincelejo - Departamento de Sucre

El presente trabajo investigativo, tuvo la finalidad de evaluar la incidencia de las políticas públicas educativas de Colombia, del Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (PNTIC), en las estrategias didácticas utilizadas por los docentes pertenecientes a las instituciones educativas oficiales del municipio de Sincelejo. Esta investigación resultó relevante, debido a la necesidad inminente, de introducir Tecnologías de la Información y la Comunicación en las prácticas pedagógicas de dichos actores, atendiendo a diversas tendencias, que a nivel global se destacan en la materia. Este estudio, se desarrolló mediante un enfoque de investigación evaluativa, considerando elementos relevantes de las políticas públicas que involucran las TIC. Los participantes fueron docentes y estudiantes (entre 14 y 20 años), pertenecientes a instituciones educativas oficiales (públicas) del municipio. El método de muestreo empleado, fue el aleatorio estratificado. Se realizó una descripción de diversos aspectos sociodemográficos, de igual manera se describen disimiles variables referentes al uso y aplicación de las TIC, en las prácticas docentes. Asimismo, se llevaron a cabo análisis correlaciónales, con el fin de establecer la existencia de relación entre las variables estudiadas. Entre algunas de las conclusiones del estudio, se resalta que, la mayor parte de los docentes se han apropiado de las políticas públicas en TIC, mientras que la mayoría de los estudiantes, desconocen las acciones del Estado de orden Nacional y territorial, sobre estos referentes. También, se destaca que los alumnos consideran que las clases son más interesantes y los resultados académicos mejoran, cuando se hace uso de las TIC articulada a la estrategia didáctica utilizada por los docentes. Además, se pudo constatar que la puesta en marcha de la política pública, tanto a nivel Nacional como territorial, ha estado orientada a dotar de infraestructura tecnológica a los establecimientos educativos, marginando en diversas ocasiones, lo referente a la realización de seguimiento y evaluación del proceso de ejecución de las mismas en dichos estamentos.This research Project had the purpose to evaluate the impact of Colombia’s Public Education Policies, the National Information and Communications Technology Plan in the didactic strategies used by teachers who belongs to Sincelejo Municipality’s Public Educational Institutions. This research was important due to the imminent need of introducing information communication technologies into the pedagogical practices above mentioned actors’, attending to different trends, that in a global level are being outstanding in the matter. This study was developed by means of an evaluative Research approach, taking into account public policies’ important elements that involve the ICT. The participants were teachers and students (among 14 and 20 years), who belongs to Sincelejo’s public Educational schools. The random stratified was the sampling method used . A description of different sociodemographic aspects was made; in the same way many variables concerning the use and application of CIT in the teachers’ practices are described. Likewise they were carried out correlational analysis with the aim of establishing the existence of relationship among the studied variables. Among some conclusions of this study, it is highlighted that, the most part of the teachers has appropriated themselves whereas the most of the students don’t know the actions of the state of National and territorial order, in relation to the above. It is also important that students consider their classes more interesting and the academic results improve when the CIT are used and articulated to the didactic strategy used by the teachers. Moreover it was found that the public policy as National as territorial level has been focused on providing technological infrastructure to the Educational establishments, marginalizing on several occasions, what is concerned to the monitoring and evaluation’s carrying out of the performance process of them in the above mentioned estates.Fil: Álvarez Month, Julio Anderson. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales; Argentina

Análisis multidimensional de indicadores ODS de educación e innovación en el mundo

En este trabajo se grado se analizan la educación y la innovación como condiciones del desarrollo sostenible. Se estudian las asociaciones observadas entre 8 indicadores pertenecientes a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), según datos reportados por 109 países del mundo en el Informe de Sostenibilidad 2022. Se utiliza la técnica multivariante Statis Dual para interpretar las variaciones y covariaciones observadas según 3 vías de análisis: los indicadores, los países, y sus niveles de ingreso. Desde los análisis uni, bivariantes y multidimensionales realizados se concluye que en la medida en que se incrementa el nivel de ingreso de los países, se observan mejores puntajes en los indicadores ODS de educación e innovación, a pesar de que en todos los niveles se observan naciones con retos y oportunidades para favorecer las condiciones educativas de la población y los gastos públicos en educación y desarrollo.In this master's degree work, education and innovation are analyzed as conditions for sustainable development. The associations observed between 8 indicators of the Sustainable Development Goals (SDGs) are studied according to data reported by 109 countries in the 2022 Sustainability Report. The Statis Dual multivariate technique is used to interpret the variations and covariations observed according to 3 ways of analysis: the indicators, the countries, and their income levels. From the uni, bivariate, and multidimensional analyzes carried out, it is concluded that as the income level of the countries increases, better scores are observed in the SDG indicators of education and innovation, despite the fact that at all levels, there are nations with challenges and opportunities to favor the educational conditions of the population and public spending on education and developmen