PENGARUH PENGGUNAAN PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 JUWANGI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

This study aims to assess the Influence of Concept Maps to the learning outcomes of Mathematics and analyze the effectiveness of the use of concept maps in learning to student learning outcomes. Based on this research approach including research Quantitative quasi-experimental design. The population is all students of class VII SMP Negeri 1 Juwangi the academic year 2015/2016. Step cluster sampling with random sampling. Data collection techniques with the test and documentation. In order to be accountable, Problem test its validity tested with Product Moment test and tested Riliabelitasnya with KR-20. At the first meeting the students were introduced to a concept map. The second meeting ssiswa given problem and resolved as a group, then each end of the lesson students are asked to summarize the material that has been studied in the form of a concept map. In the last week of research students are given a written test item description 5 grains to measure student learning outcomes. Data were analyzed using analysis of variance test the different cell lines. The results of variance analysis at significance level of 5% was obtained: (1) no effect between pembalajaran with a concept map and conventional learning the learning outcomes of mathematics, with Fobs = 11,509 (2) study the concept map is more effective than conventional learning, with an average value 83.11> 66.53. Keywords: mathematics learning outcomes, concept maps, the effectiveness of learning

Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning Bagi Siswa Kelas X Semester I SMA Islam Sudirman 2 Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012

Penelitian ini bertujuan mengkaji dan mendiskripsikan peningkatan motivasi belajar matematika siswa melalui pendekatan pembelajaran kontekstual. Pendekatan penelitian adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas x Sma Islam Sudirman 2 Boyolali, yang berjumlah 27 siswa. Metode pengumpulan data, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang antusias dalam: a) persiapan dalam mengikuti pembelajaran, sebelum tindakan 33,33%, putaran I 48,14%, putaran II 66,66%,dan pada putaran III 77,77% b) belajar kelompok sebelum tindakan 25,92%, putaran I 37,03%, putaran II 62,96% , dan pada putaran III 74,07%.c) menanggapi atau mengajukan pertanyaan, sebelum tindakan 7,40%, putaran I 14,81%, putaran II 33,33%, dan pada putaran III 48,14%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar sisw

Pemanfaatan Software Coreldraw Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluwih Tahun Ajaran 2012/2013)

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendiskripsikan peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa dengan memanfaatkan software coreldraw. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah siswa MTs Negeri Gondangrejo Filial Ngadiluwih yang berjumlah 29 siswa. Metode pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan pemanfaatan software coreldraw dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Peningkatan ini dapat dilihat dari : 1) Antusias siswa dalam belajar sebelum dilakukan tindakan sebesar 34,48% dan di akhir tindakan mencapai 86,21%, 2) Antusias siswa dalam memperhatikan pelajaran sebelum dilakukan tindakan sebesar 27,58% dan di akhir tindakan mencapai 82,76%, 3) Antusias siswa dalam mengemukakan ide sebelum dilakukan tindakan sebesar 20.68% dan diakhir tindakan mencapai 44.83%, 4) Antusias siswa dalam mempelajari kembali materi yang sudah diberikan sebelum dilakukan tindakan sebesar 17.64% dan diakhir tindakan mencapai 75.86%, 5) Hasil belajar siswa yang memenuhi KKM sebelum dilakukan tindakan adalah 44,83% dan di akhir tindakan mencapai 86.21%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan software coreldraw dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika siswa

Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Based Learning dan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Surakarta Tahun 2017/2018

In this research aims to (1) Test the effect Problem Based Learning Strategy and Reciprocal Teaching on learning outcomes in mathematics, (2) Test the effect of learning styles on mathematics learning outcomes, and (3) Test the interaction between Problem Based Learning strategy, Reciprocal Teaching , and learning styles on learning outcomes in mathematics. This research is a quantitative research with quasi experimental design. The population of this research are eight classes, class VII of SMP Negeri 5 Surakarta year 2017/2018. Two class research samples are experiment class and control class. The sampling technique uses cluster random sampling by lottery. Methods of data collection using tests, questionnaires, and documentation. The data analysis technique used two way analysis of variance with unequal cell. Test the prerequisite of normality and homogeneity. Advanced test using Scheffe 'method. Based on the result of the analysis, it can be concluded that: (1) there is effect Problem Based Learning strategy and Reciprocal Teaching on learning outcomes in mathematics, (2) there is no effect learning style of student on learning outcomes in mathematics, and (3) there is no interaction Problem Based Learning strategy, Reciprocal Teaching, and learning styles of student on learning outcomes.in mathematics