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    Los modelos de innovación que fomentan las políticas científicas de los países de América Latina y el Caribe

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    Esta comunicación presenta el estado del arte sobre la evolución de los modelos de innovación que fomentan las políticas científicas en los países de América Latina y el Caribe (ALC). Comienza por el fuertemente criticado modelo lineal, frente al cual surgieron como alternativa los modelos de innovación no lineal, Modo 2 y Universidad-Estado-Empresa. En la última década a través de la UNESCO, estos países han articulado sus políticas científicas, no obstante toma vigencia la pregunta ¿Cuál es el modelo de innovación que fomentan las políticas científicas de los países de ALC? Responderla permite plantearse si la formación de los científicos colombianos está teniendo en cuenta una producción de conocimiento no-lineal. El estado del arte identifica el modelo de innovación que fomenta la UNESCO, en particular Argentina, Brasil y México, (en cuanto aportan el 75% de la producción científica de ALC), y Colombia. Se realizó un análisis de los documentos de política científica por el método Desk Review (obtener información de fácil acceso vía Internet). Los resultados parciales muestran que la UNESCO promueve el Modo 2, México presenta una política científica de relación entre la universidad y las empresas y Colombia ha adoptado el modelo Universidad-Estado-Empresa. Se puede concluir que la UNESCO promueve modelos de innovación no lineales, la vinculación de la sociedad y la relación entre la universidad y las empresas. México no presenta una vinculación explícita de la sociedad en sus políticas, tal vez porque las sugerencias de la UNESCO son de 2009 y Colombia asumió el modelo Universidad-Estado-Empresa."II Congreso Nacional de Investigación en Ciencia y Tecnologí

    La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica

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    El cuaderno La pregunta como punto de partida y estrategia metodológica es parte de la Caja de Herramientas para maestras y maestros Ondas. Se trata del desarrollo de la estrategia de formación del programa para apoyar la cualificación de aquéllos y de las personas adultas que acompañan a los grupos de investigación de niñas, niños y jóvenes en sus procesos dentro del Programa. Su entrega se ha previsto como indispensable durante la Convocatoria, para las etapas de formulación de la pregunta investigativa y el planteamiento del problema, con el que se presentarán los grupos ante los comités departamentales correspondientes. Al finalizar su proceso con este cuaderno, maestras y maestros habrán comprendido: La importancia de la pregunta como punto de partida en cualquier proceso investigativo. La necesidad de alentar y consolidar las preguntas de niños, niñas y jóvenes, puesto que son la base sobre la cual se construyen los problemas de investigación a resolver durante el proceso. Las características fundamentales de la pregunta de investigación y el problema de investigación. La elaboración necesaria para, primero, convertir las preguntas cotidianas en preguntas de investigación y, luego, avanzar en el planteamiento de los problemas de investigación. La formulación y registro permanente de sus propias preguntas durante el proceso en el que participe. Asimismo, con este cuaderno podrán avanzar en la dinámica autoformativa y de formación integrada (aprendizaje colaborativo), formulando preguntas pertinentes a su ejercicio de acompañamiento/coinvestigación y de acompañamiento/investigación, y buscando múltiples formas de resolverlas a la largo del proceso que desarrolle en el Programa Ondas

    Canciones infantiles y currículo oculto en un aula de jardín de infancia

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    Interpreta el currículo oculto subyacente respecto al uso de canciones en la práctica pedagógica de una docente, para lo cual se identifican las justificaciones del uso de canciones que una docente de jardín de infancia realiza en su práctica pedagógica y el currículo oculto que subyace en el uso de esas canciones. Para este estudio se utilizó el método y enfoque cualitativo de tipo descriptivo de un caso único de una maestra de un aula de jardín de infancia público en el distrito de Pueblo Libre (Lima, Perú). Asimismo, la técnica utilizada fue la entrevista. Por otro lado, este estudio permite develar el currículo oculto en el uso de las canciones, partiendo desde la pedagogía crítica. En ese sentido, se demuestra que toda docente, desde su formación, mantiene un currículo oculto que está presente en todo momento de la jornada escolar sin percatarse que dichas expresiones ocultas pueden reforzar estereotipos sociales, así como las relaciones de poder entre el estudiante y el docente e inclusive entre adulto y niño. Asimismo, las canciones infantiles son enfocadas a la dimensión cognitiva lo cual limita el verdadero valor de estas en sí mismas considerando que el niño por naturaleza es un ser musica

    Estado del arte: Rol docente y educación emocional en la primera infancia

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    En la actualidad, se reconoce la esencialidad de las emociones en el desarrollo humano, priorizando la etapa de la primera infancia al ser una de las más sensibles para el aprendizaje. Para el desarrollo docente, es primordial conocer la base de las emociones, tanto a nivel cognitivo como social, para lograr comprender éstas como parte de un proceso gradual y decisivo en la construcción de la identidad de los infantes. Ante ello, la presente investigación documental presenta como objetivo analizar el rol docente en la enseñanza de la educación emocional en la primera infancia. Se realizó un trabajo de análisis, síntesis y sistematización que permitía la integración de análisis de diversos autores, utilizando fuentes bibliográficas como trabajos de investigación, tesis, artículos y libros. A raíz de ello, surgen 2 temas generales siendo una la base de nuestras emociones y la conexión con la infancia, y el rol docente y su esencialidad en la educación emociona

    Inventario ambiental de los elementos flora, fauna y agua que permita establecer el grado de conservación y los servicios ecosistémicos ofrecidos por la Reserva los Robles del Municipio de Palestina – Huila.

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    En Colombia las reservas naturales, se han visto afectadas por la pérdida de biodiversidad debido a problemáticas ambientales asociadas a actividades antrópicas, alterando considerablemente los bosques naturales, generando fragmentación de cobertura vegetal disminuyendo así la conectividad de especies y exponiéndolas a extinguirse; esta fragmentación causa degradación en la calidad de los ecosistemas, lo cual disminuye la provisión de servicios ecosistémicos que oferta en beneficio de la población. La reserva natural los Robles representa un alto potencial en recursos naturales la cual posee gran variedad en especies de flora, fauna, cuerpos de agua, proporcionando servicios ambientales que representan una gran importancia para la zona. Realizar una investigación por medio de un inventario ambiental permitirá el reconocimiento del estado actual de la reserva natural Los Robles, la identificación de nuevas especies, la caracterización de cada uno de los componentes naturales, los servicios ecosistémicos que oferta, entre otros. Se identificará cada una de las problemáticas que puedan afectar la reserva. De esta manera se propondrán medidas que garanticen a futuro la sostenibilidad de la biodiversidad, y a su vez aportar al cuidado de los recursos naturales, mejorar la calidad de vida de las comunidades y reconocer el valor que proporciona a nivel ambiental.In Colombia, natural reserves have been affected by the loss of biodiversity due to environmental problems associated with anthropic activities, considerably altering natural forests, generating fragmentation of plant cover, thus reducing the connectivity of species, and exposing them to extinction; This fragmentation causes degradation in the quality of ecosystems, which reduces the provision of ecosystem services that it offers for the benefit of the population. The Los Robles natural reserve represents a high potential in natural resources which has a great variety in species of flora, fauna, bodies of water, providing environmental services that represent great importance for the area. Carrying out an investigation through an environmental inventory will allow the recognition of the current state of the Los Robles natural reserve, the identification of new species, the characterization of each of the natural components, the ecosystem services it offers, among others. Each of the problems that may affect the reservation will be identified. In this way, measures will be proposed that guarantee the future sustainability of biodiversity, and in turn contribute to the care of natural resources, improve the quality of life of communities and recognize the value it provides at an environmental level

    Integración de la gestión de seguridad cibernética a la gestión de riesgo empresarial

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    Con los avances tecnológicos llegan nuevas formas de criminalidad asociadas al ciberespacio, lo cual refuerza la necesidad de gestionar los riesgos cibernéticos asociados. Esta investigación buscó profundizar en aspectos que le aporten a la integración de la seguridad cibernética con la ya más establecida gestión de riesgo empresarial. Para ello, se realizó una revisión de literatura sobre gestión de seguridad cibernética, riesgos cibernéticos y gestión de riesgos empresariales; adicionalmente, se utilizó el análisis de casos, cuya muestra abarcó cuatro compañías de un grupo empresarial con presencia en Latinoamérica, perteneciente al Sector Financiero. Se observó que la integración de estas gestiones depende, en gran medida, del apoyo por parte de la Alta Dirección para la habilitación de estrategias y recursos, del conocimiento que las empresas absorben del entorno para adoptar buenas prácticas metodológicas y operativas, y del comportamiento que las personas tienen frente a las amenazas y los riesgos. Se concluyó que para tener una adecuada integración entre la gestión de la seguridad cibernética y la gestión de los riesgos empresariales se requiere de iniciativas que sean habilitadas desde la más alta dirección de la organización y que sean implementadas en todos los niveles, abarcando temas como cultura, conocimiento, metodologías, herramientas, roles y responsabilidades.With technological advances come new forms of crime associated with cyberspace, which increases the need to manage the associated cyber risks. This research pursued to delve into aspects that contribute to the integration of cybersecurity with the already well-established business risk management. To do this, a literature review about Cybersecurity Management, Cyber Risks and Business Risk Management was carried out; additionally, the case analysis method was used, with a sample composed by four companies from Financial Sector, with presence in Latin-America. It was observed that the integration largely depends on the support from senior management profiles for enabling strategies and resources; additionally, on the knowledge that companies absorb from the environment to implement good methodological and operational practices; and from behavior of people against threats and risks. It was concluded to have a proper integration between Cybersecurity Management and Business Risk Management, initiatives supported from the highest management profiles of the organization are required, which need to be implemented at all levels, including topics such as culture, knowledge, methodologies, tools, roles and responsibilities

    La mujer en el mercado laboral = Woman in labour market

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    El estudio sometido a consideración del tribunal construye por aluvión distintas imágenes de la mujer en el mercado de trabajo. No aspira, por tanto, más que a dejar una noticia hilvanada de algunos aspectos señeros que conducen a su postergación en la actualidad. El repaso lleva, de esta manera, a preocuparse por una formación desvinculada de los intereses empresariales, la falta de contundencia en los apoyos directos e indirectos a su contratación, los síntomas profundos de precariedad bajo la forma de temporalidad, parcialidad, ausencia de corresponsabilidad o cuanto conduce a un suelo pegajoso y a un techo de cristal que confinan su realización como personas a partir de un trabajo digno. Concluye con uno de los aspectos más salientes que pudiera encontrar el jurista, como es la protección legal del proceso de gestación en todos sus momentos; en particular, por su actualidad en los últimos tiempos, la valoración por la jurisprudencia del despido de las trabajadoras embarazadas

    Taller de Escritura Vivencial como estrategia para el desarrollo de la competencia de producción de textos escritos en los alumnos de tercer grado de educación primaria de una institución educativa parroquial del distrito de Santiago de Surco

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    La presente investigación tiene como objetivo principal conocer el impacto del Taller de Escritura Vivencial en el desarrollo de la competencia de producción de textos escritos en los alumnos de 3er grado de educación primaria de una institución educativa parroquial del distrito de Santiago de Surco. Para ello se aplica una metodología con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental. La muestra está conformada por 8 niños a quienes se les aplica una rúbrica para evaluar el aprendizaje obtenido en la producción de textos escritos antes y después de la implementación del Taller de Escritura Vivencial. En este sentido, los resultados que se muestran, reflejan mejoras en los aprendizajes referente a la competencia de producción de textos escritos, ya que antes de la aplicación del Taller de Escritura Vivencial se encontraban 75% (6 niños) en nivel “Inicio” y 25% (2 niños) alcanzó el nivel de “Proceso”, ninguno en nivel “Logrado” o “Logro destacado”; sin embargo, después de la aplicación del taller de Escritura Vivencial la totalidad logra alcanzar un nivel superior, 88% en el nivel “Logrado” y 12% en “Logro destacado”, ninguno en inicio ni en proceso; esto referente a las 3 etapas de escritura: planificación, producción y publicación. En suma, se puede demostrar el impacto positivo que causó el Taller de Escritura Vivencial en los niños, ya que muchas veces los procesos de escritura son protagonizados por los maestros, dejando de lado los aportes y necesidades de cada estudianteThe main objective of this research is to determine the impact of the Experiential Writing Workshop on the development of written text production skills in 3rd grade elementary school students of a parochial educational institution in the district of Santiago de Surco. For it, a methodology with a quantitative approach and a pre-experimental design was applied. The sample is made up of 8 children to whom a rubric is applied to evaluate the learning obtained in the production of written texts before and after the implementation of the Experiential Writing Workshop. In this sense, the results shown reflect improvements in learning in the competence of producing written texts, since before the application of the Experiential Writing Workshop, 75% (6 children) were at the "Beginning" level and 25% (2 children) reached the "Process" level, none at the "Achieved" or "Outstanding Achievement" level; however, after the application of the Experiential Writing Workshop, all of them reached a higher level, 88% at the "Achieved" level and 12% at the "Outstanding Achievement" level, none of them at the "Beginning" or "Process" level; this refers to the 3 stages of writing: planning, production and publication. Briefly, the positive impact of the experiential writing workshop on the children can be demonstrated, since many times the writing processes are led by the teachers, leaving aside the contributions and needs of each student
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