Modelling 3D product visualisation for the online retailer

This thesis was submitted for the degree of Doctor of Philosophy and awarded by Brunel University.This research aims to explain the process that previous researchers have discussed concerning the consumer virtual experience, using three-dimensional (3D) product visualisations, within online retailers. In addition, this research aims to identify the main advantages of using 3D product visualisation in comparison to two-dimensional (2D) static pictures within online retailers. Moreover, using the online Stimulus-Organism-Responses (S-O-R) paradigm, this research aims to model the effect of 3D product visualisation on consumers’ perception and responses towards the online retailer environment. Given that the appearance of the notion of telepresence or presence and their implications on the online retailer, many scholars attempt to build and develop models that can suit these notions online. However, this thesis argues that the notion of 3D telepresence is not the proper terminology to be used within the online retail context and therefore, this research raises the following question “how do consumers perceive 3D product virtualisation (telepresence) compared with 3D product authenticity on online retailers’ websites?” The effects of 3D product visualisation and 2D static pictures have been raised during the past decade to determine which is better for the online consumers. Marketers and information system scholars started wondering about the best device that can generate hedonic and utilitarian values for the consumers. To investigate the main impact of 3D product visualisation and 2D static pictures on hedonic and utilitarian values, this research raises the following questions: How do consumers perceive 3D hedonic values compared with 2D hedonic values on online retailers’ website? How do consumers perceive 3D product visualisation utilitarian values compared with 2D utilitarian values on online retailers’ website? This thesis, based on the previous literature in interactivity and vividness, narrowed down the 3D authenticity antecedents to the control and animated colour constructs. Moreover, to determine the effect of the progressive levels of control and animated colour constructs on the 3D authenticity construct, it raises the following research question: How do different levels of 3D control and animated colours influence 3D authenticity? To determine the effects of the progressive levels of 3D hedonic and utilitarian values on behavioural intention construct, this thesis raises the following research question: How do different levels of 3D hedonic and utilitarian levels influence behavioural intentions? Based on the online S-O-R framework, previous studies investigate the impact of the whole website e-retail environment (many stimuli) on consumers’ responses. Yet, this is the first study that is using one stimulus, namely 3D laptop product visualisation to investigate its impacts on consumers’ perceptions and responses using the online S-OR paradigm. Therefore, this thesis raises the following research question: How do control, animated colours, 3D authenticity, hedonic and utilitarian values affect consumers’ behavioural intention? The results reveal significant differences between 3D telepresence and 3D authenticity constructs. 3D telepresence involves an illusion or a sense of being transported to another place, whereas 3D authenticity refers to the ability to imagine a virtual object as real. The 3D authenticity construct is more significant in simulating an online retailer’s products. The proposed online S-O-R conceptual model achieves acceptable fit and the hypothesised paths are all valid. This research adds to the marketing literature the notion of 3D authenticity and contributes a valid scale to measure that new variable. Moreover, it is the first study that connects and uses the antecedents of 3D authenticity (S), control and animated colours, to investigate their impact on 3D authenticity, hedonic and utilitarian values (O), and the impact of the Organism constructs (O) on behavioural intention (R). Furthermore, the final framework considers the first framework that has studied the impact of one stimulus using the online S-O-R framework on an electronic retailer website environment. Indeed, to the best of the researcher’s knowledge, this is the first study that uses a UK sample to investigate the effects of an authentic 3D product visualisation in an electronic e-retailing industry (i.e., laptops).The University of Jorda

Identifying the Characteristics of Virtual Reality Gamification for Complex Educational Topics

Multidisciplinary topics in education pose a major challenge for traditional learning and teaching methods. Such topics can deter students from selecting particular courses or hinder their study progress. This study focused on the subject of medicinal chemistry, which is a discipline combining medicine and chemistry. This combination of applied and basic science creates a complex field of education that is challenging to both teach and learn. Chemical and pharmacological principles are typically presented in 2D molecular structures and, recently, 3D molecular models have been utilized to improve the visualization of chemical compounds and their chemical interactions. Contemporary studies have presented Virtual Reality (VR) as an alternative method for improving the learning and teaching of multidisciplinary specialties such as this. However, current educational efforts employing VR offer limited interactivity and a traditional teaching method previously presented in 2D. This reduces students’ interest and concentration in the taught subjects. This paper presents the development rationale of a novel VR educational application based on the evaluation of the user requirements by 405 pharmacy undergraduate students. The results informed the development and preliminary evaluation of a proposed VR serious game application, which was deployed in a real-life class environment and evaluated in contrast to traditional teaching methods by 15 students. The derived results confirmed the advantages of VR technology as a learning and teaching tool, in addition to the end-users’ willingness to adopt VR systems as a learning aid

Identifying the Characteristics of Virtual Reality Gamification for Complex Educational Topics

Multidisciplinary topics in education pose a major challenge for traditional learning and teaching methods. Such topics can deter students from selecting particular courses or hinder their study progress. This study focused on the subject of medicinal chemistry, which is a discipline combining medicine and chemistry. This combination of applied and basic science creates a complex field of education that is challenging to both teach and learn. Chemical and pharmacological principles are typically presented in 2D molecular structures and, recently, 3D molecular models have been utilized to improve the visualization of chemical compounds and their chemical interactions. Contemporary studies have presented Virtual Reality (VR) as an alternative method for improving the learning and teaching of multidisciplinary specialties such as this. However, current educational efforts employing VR offer limited interactivity and a traditional teaching method previously presented in 2D. This reduces students’ interest and concentration in the taught subjects. This paper presents the development rationale of a novel VR educational application based on the evaluation of the user requirements by 405 pharmacy undergraduate students. The results informed the development and preliminary evaluation of a proposed VR serious game application, which was deployed in a real-life class environment and evaluated in contrast to traditional teaching methods by 15 students. The derived results confirmed the advantages of VR technology as a learning and teaching tool, in addition to the end-users’ willingness to adopt VR systems as a learning aid

Understanding the use of Virtual Reality in Marketing: a text mining-based review

The current study intends to highlight the most relevant studies in simulated realities with special attention to VR and marketing, showing how studies have evolved over time and discussing the findings. A text-mining approach using a Bayesian statistical topic model called latent Dirichlet allocation is employed to conduct a comprehensive analysis of 150 articles from 115 journals, all indexed in Web of Science. The findings reveal seven relevant topics, as well as the number of articles published over time, the authors most cited in VR papers and the leading journals in each topic. The article also provides theoretical and practical implications and suggestions for further research.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Exploring Metaverse: Affordances and Risks for Potential Users

Metaverse is a post-reality universe, a permanent and persistent multi-user environment that combines physical reality and digital virtuality. These technologies realize seamless embodied user communication in real-time and dynamic interactions with digital objects, shape users’ perceptions of reality and can be widely utilized for various applications. However, it is still in an infant stage, and a minimal amount is known about why and whether users will adopt such fully immersive technology. The purpose of this article is to develop a theoretical model and validate it by a survey to examine what affordances and challenges affect metaverse adoption. Our study potentially contributes to the literature on IS adoption research, and to practitioners on what needs to pay special attention to when designing metaverse

“Reality is in the air”: concept of perceived augmentation and exploration of its impact on consumer experience

Augmented reality (AR) technology is becoming increasingly used in marketing as a tool for enhancing consumer experience. Developed and defined in the fields of computer science and human-computer interaction, AR technology simulates an overlay of virtual annotations in the physical environment and interacts with it in real- time (Azuma et al., 2001). Some popular examples of AR include virtual mirrors (Ray Ban, ModiFace) and smartphone applications that simulate products such as furniture (IKEA). Despite its increasing deployment in marketing, related academic research about the significance of AR for consumer experience and its impact on consumer behavior has been scarce. This thesis approaches this gap in the literature by studying media characteristics of AR and examining their impact on consumer affective, cognitive and behavioral responses, following the approach of Theory of Interactive Media Effects by Sundar et al. (2015). Throughout a series of four articles, it aims to define salient media characteristics of AR technology and evaluate how they alter consumer experience. The 1st article examines to which extent AR shares media characteristics of other interactive technologies and how these characteristics – namely interactivity, modality, hypertextuality, connectivity, location-specificity, mobility, virtuality – influence consumer responses. Based on a literature review, a research agenda is proposed that identifies the knowledge gaps related to the impact of AR on various types of consumer responses. For example, it suggests that future research should investigate: how lower levels of hypertextuality in an AR app influence consumer satisfaction and exploratory behavior; how can AR represent a social experience, given that little connectivity is present in the current AR apps; what combinations of modality in terms of text, visuals and audio are most effective for AR; to which extent consumers perceive AR apps to be interactive and how that impacts their experience. Finally, the research agenda also underlines the importance of investigating the AR media characteristic augmentation (Preece et al., 2015), absent in previous interactive technologies. The 2nd article focuses on two salient media characteristics of AR apps – interactivity and augmentation. It shows that the presence of AR does not translate into an app being perceived as more interactive in comparison to a non-AR app in terms of control and responsiveness. On the other hand, the study offers first evidence that perceived augmentation is significantly higher for AR apps than for non-AR apps and that it represents a suitable psychological correlate (Sundar et al., 2015) for measuring the perception of AR characteristics that set it apart from other technologies. Two experimental studies demonstrate that perceived augmentation impacts the level of immersion into flow, which then mediates the impact of perceived augmentation on consumer attitude towards the app and behavioral intentions to use it again and talk about it. Based on the previous study, the 3rd article further develops the measurement items of perceived augmentation and investigates its impact on consumer experience. An in-the-wild study (Rogers, 2012) was conducted in a retail store, where we observed consumers’ interaction with an AR make-up try-on application. The findings show that such an application creates a playful experience and that shoppers would use such tool to narrow their consideration set or, in some cases, to even choose products to purchase. Furthermore, the survey study confirms that perceived augmentation significantly relates with playfulness, perceived convenience and behavioral intentions. Finally, a more complete scale for perceived augmentation is developed and validated in the 4th article. Items are refined through several qualitative studies, based on which we propose that perceived augmentation is comprised of two dimensions – virtual enhancement and virtual- physical congruency. An online study with 213 participants confirms this dimensionality and, furthermore, shows that virtual-physical congruency elicits significant impact on enjoyment and perceived informedness, which further impacts future use and purchase intention, while virtual enhancement does not yield a similar impact. The contribution of this thesis lies in defining perceived augmentation as the psychological correlate of AR’s unique media characteristic, augmentation, and in proposing and validating its measurement items. Furthermore, a series of three larger studies, all situated in different contexts (in a lab, in a retail store, online), explain how perceived augmentation yields a significant impact on consumer affective responses and behavioral intentions, and in some cases also on cognitive responses such as perceived convenience and informedness. It also highlights the importance of AR app integration in a specific context, which can prevent it from being perceived as gimmicky. The results of this work have implications for both practitioners and academics and offer numerous directions for future research

360-Degree Virtual Reality Utilising Head-Mounted Devices in Undergraduate Nursing and Midwifery Education: A Scoping Review

Immersive Virtual Reality (IVR) is a promising tool for improving the teaching and learning of nursing and midwifery students. However, the preexisting literature does not comprehensively examine scenario development, theoretical underpinnings, duration, and debriefing techniques. The aim of this review was to assess the available evidence of how 360-degree Virtual Reality (VR) utilising head-mounted devices has been used in undergraduate nursing and midwifery education programmes and to explore the potential pedagogical value based on Kirkpatrick’s evaluation model. This review followed the Joanna Briggs Institute (JBI) methodology. A comprehensive electronic search was conducted across five databases. All studies published in English between 2007–2022 were included, regardless of design, if the focus was undergraduate nursing and midwifery programmes and utilised fully immersive 360-degree VR scenarios. Out of an initial pool of 1700 articles, 26 were selected for final inclusion. The findings indicated a limited diversity in scenario design, with only one study employing a participatory approach. Within the Kirkpatrick model, the most measurable outcomes were found at level 2. The main drawback observed in interventional studies was the absence of a theoretical framework and debriefing. The review concludes that the increased use of fully IVR in nursing education has improved student learning outcomes; however, published literature on midwifery education is scarce

Engaging customers before the trip: experimental analysis of the role of virtual and augmented reality in the creation of tourism pre-experiences

La llegada de las tecnologías de realidad-virtualidad está cambiando la forma en que los consumidores experimentan los entornos reales y virtuales. Las tecnologías inmersivas están siendo cada vez más usadas por parte de las empresas para dar forma a las experiencias de los consumidores. En concreto, la realidad aumentada (RA) y la realidad virtual (RV) están revolucionando la forma en que los turistas potenciales perciben y experimentan los productos y servicios turísticos. Especialmente, estas tecnologías pueden utilizarse para superar las características inherentes al turismo en la etapa previa a la experiencia (intangibilidad). En esta etapa las tecnologías inmersivas proporcionan a los turistas potenciales una información rica y experiencial que les permite evaluar el producto turístico en mejores condiciones, lo que les sitúa en una posición ventajosa para tomar decisiones más adecuadas.Centrándose en esta etapa, esta tesis doctoral tiene como objetivo principal analizar las dimensiones cognitivas, afectivas y comportamentales de las experiencias de los usuarios con la RA y la RV. En este sentido, los objetivos específicos de esta tesis doctoral son:1. Establecer las barreras conceptuales que definen a las diferentes realidades, tecnologías, y las experiencias de los consumidores con las tecnologías de realidad-virtualidad.2. Analizar los efectos de la integración tecnológica (technological embodiment) en las pre-experiencias turísticas con tecnologías inmersivas.3. Comparar los efectos de la RA y la RV en una pre-experiencia turística.4. Examinar los efectos del enriquecimiento sensorial de las pre-experiencias turísticas con RV.5. Analizar el impacto de las pre-experiencias inmersivas a lo largo de diferentes contextos turísticos.La revisión de la literatura realizada sobre el impacto de la RA/RV en el campo del turismo nos permite detectar diferentes tendencias. Cabe destacar el hecho de que la literatura inicial en esta temática es eminentemente teórica y que la mayor parte de los artículos han sido publicados en los últimos años. En la actualidad, se están realizando estudios tanto con RA como con RV, centrándose en las etapas de pre-experiencia y experiencia, usando mayoritariamente metodologías cuantitativas, e incrementando la variedad de contextos turísticos en los que se han estudiado estas tecnologías.En el marco teórico de la tesis doctoral se pretende superar las inconsistencias que existen en el uso de la terminología referente a las diferentes realidades y, considerando los desarrollos recientes, se procede a la actualización del continuo de realidad-virtualidad. De esta forma, se consideran los entornos reales y virtuales como los extremos del continuo. En esta última categoría se encuentra la RV, definida como entornos inmersivos generados mediante ordenador en los que los usuarios pueden navegar y posiblemente interactuar, produciéndose una estimulación de sus sentidos en tiempo real, lo que hace que se sientan presentes en el entorno mostrado. Entre estos extremos del continuo podemos encontrar otras realidades formadas por diferentes mezclas de realidad-virtualidad: RA, en la que los elementos digitales se superponen en el entorno real; virtualidad aumentada, en la que los elementos reales se superponen en el entorno virtual; y realidad mixta pura, en la que los usuarios se encuentran en el mundo real y el contenido digital está totalmente integrado en su entorno, por lo que los usuarios pueden interactuar con los elementos reales y virtuales, y estos elementos pueden interactuar entre ellos. Además, se analiza teóricamente cómo estas realidades pueden ser integradas durante las diferentes etapas del proceso de decisión de compra del consumidor para ofrecer experiencias memorables de mayor valor añadido. A continuación, se presenta el cubo EPI (Embodiment-Presence-Interactivity) que está constituido por tres dimensiones relacionadas con los elementos principales que forman parte de la interacción humano-tecnología: la integración tecnológica (technological embodiment; factor tecnológico), la percepción de presencia (factor humano) y la interactividad (factor comportamental). En primer lugar, la integración tecnológica es definida como estados en los que la tecnología se convierte en una extensión del cuerpo humano al estar cada vez más integrada con los sentidos humanos. Por su parte, la presencia es la percepción subjetiva de un ser humano de encontrarse en un lugar diferente al que realmente se encuentra. Por su parte, la interactividad comportamental se define como la capacidad del usuario de modificar (forma y contenido), así como recibir retroalimentación de sus acciones en la realidad en la que se encuentra. A lo largo de las diferentes caras y en el interior de cubo, las tecnologías actuales (y futuras) de realidad-virtualidad son colocadas de acuerdo a estas dimensiones. El cubo EPI es la base teórica en la que se fundamentan los análisis empíricos realizados.El primer estudio empírico de la tesis analiza cómo el grado de integración tecnológica afecta a las pre-experiencias de los consumidores con un destino turístico. Basándose en el modelo Estímulo-Organismo-Respuesta, se estudia como el nivel de integración tecnológica (estímulo) afecta a las percepciones de inmersión y la estimulación sensorial de los usuarios (organismo), y su posterior efecto en el engagement y las intenciones comportamentales hacia el destino mostrado (respuesta). Además, se analiza el efecto moderador del tipo de turismo (activo vs. pasivo). Los datos se recogieron de un experimento de laboratorio con 202 participantes, que pudieron ver un vídeo en 360 grados en el que se mostraba un destino turístico con dispositivos que difieren en su grado de integración tecnológica. Los resultados demuestran que los RV HMD (Head-Mounted Display) están más integrados corporalmente que los smartphones, y estos más que los ordenadores de sobremesa. El uso de RV HMD genera experiencias más inmersivas, una mayor estimulación sensorial, engagement, siendo este efecto no significativo en el caso de las intenciones comportamentales. La inmersión y la estimulación sensorial median el efecto del dispositivo en el engagement, mientras que en el caso de las intenciones comportamentales este efecto es mediado por la estimulación sensorial. Finalmente, los efectos de la integración tecnológica en la inmersión, estimulación sensorial y el engagement son mayores cuando se visualizan vídeos de turismo activo (en comparación a turismo pasivo).El segundo estudio se adentra en el análisis del impacto de la RV en la industria hotelera. Se considera el efecto de la integración tecnológica en las reacciones emocionales y en el engagement psicológico y comportamental. En el experimento realizado se pidió a 141 participantes que imaginaran que iban a visitar un destino y que estaban buscando un alojamiento. A continuación, tuvieron una pre-experiencia con una habitación de hotel (vídeo en 360 grados) con dispositivos que diferían en su grado de integración tecnológica. Los resultados vuelven a demostrar empíricamente que los RV HMD están más integrados corporalmente que los smartphones, y estos más que los ordenadores de sobremesa. Dispositivos más integrados corporalmente generan mayores reacciones emocionales, engagement psicológico y comportamental. Las reacciones emocionales median el efecto de la integración tecnológica en el engagement psicológico (no significativo en el caso del engagement comportamental). Finalmente, el engagement psicológico media el impacto de la integración tecnológica en el engagement comportamental. Ambos estudios ponen de manifiesto la importancia de la integración de la tecnología cuando se analizan las experiencias con tecnologías inmersivas, así como la existencia de un proceso afectivo subyacente en el uso de estas tecnologías.Una vez validado empíricamente el concepto de integración tecnológica, el siguiente estudio procede a comparar la eficacia de la RA y la RV en una pre-experiencia turística. Para realizar este análisis se considera el grado de presencia que genera el contenido visualizado, junto con el grado de integración tecnológica provocado por el dispositivo empleado, y que dan forma a las diferentes experiencias con RA y RV. Se llevó a cabo un experimento de laboratorio en el que 206 participantes tuvieron que imaginar que iban a visitar un destino y debían elegir alojamiento. Los participantes fueron asignados aleatoriamente a una de las condiciones experimentales en las que pudieron ver la habitación del hotel con diferentes combinaciones de contenidos (realista vs. digital) y dispositivos (HMD vs. smartphone). Los resultados vuelven a validar la clasificación de la integración tecnológica, estando los HMD más integrados que los smartphones. Por su parte, los contenidos realistas generan mayor presencia que los digitales. Los contenidos que se parecen al mundo real generan mayores percepciones de atractivo visual, facilitan la imaginación y fomentan las intenciones de reserva. El atractivo visual y la facilidad para imaginar median el impacto del contenido en las intenciones de reserva. Todos estos efectos son mayores cuando se usan HMD (en comparación a smartphones). Estos resultados ponen de manifiesto que la combinación de RV HMD con contenidos realistas es la más adecuada para mostrar un producto turístico.El último estudio empírico trata de adentrarse en el proceso de sensorialización de las experiencias digitales con las tecnologías inmersivas. Se analiza cómo la influencia combinada de los estímulos olfativos y los dispositivos de RV pueden mejorar la estimulación sensorial en el contexto de un destino turístico, y cómo esta estimulación sensorial afecta directamente (e indirectamente a través de la facilidad para imaginar) a las imágenes afectiva y comportamental del destino mostrado. Asimismo, se estudia cómo la congruencia de los olores con el contenido mostrado modera la influencia de la experiencia digital multisensorial en las respuestas afectivas y comportamentales. Se llevó a cabo un experimento en el que 263 participantes vieron un destino turístico usando una determinada tecnología (RV HMD vs. ordenador de sobremesa) en una habitación con diferentes tipos de olores (no olor vs. olor agradable y no congruente vs. olor agradable y congruente). Los resultados confirman que los dispositivos de RV integrados, junto con la incorporación de olores agradables y congruentes, mejoran la estimulación sensorial de la experiencia digital, que directamente (e indirectamente a través de la facilidad para imaginar) influye en las reacciones afectivas y comportamentales. Estas experiencias multisensoriales enriquecidas refuerzan el vínculo entre la imagen afectiva y comportamental del destino. Como conclusiones generales de la tesis doctoral, se clarifican las características que definen a las diferentes realidades, explorando cómo las tecnologías vinculadas a las mismas pueden ayudar en el desarrollo de experiencias del consumidor mejoradas. Asimismo, se establece un marco de referencia (cubo EPI) que permite clasificar a todas estas tecnologías. Los resultados de los estudios empíricos ponen de manifiesto la importancia de considerar la integración del dispositivo en las experiencias con tecnologías inmersivas. Cabe resaltar que estos estudios señalan la existencia de mecanismos subyacentes de carácter cognitivo y afectivo que tienen lugar durante las experiencias inmersivas y que afectan a las respuestas de los turistas potenciales. Además, los resultados de esta tesis enfatizan la importancia de proporcionar contenidos realistas a los turistas potenciales que, junto al uso de dispositivos integrados con los sentidos (HMD), son capaces de generar las pre-experiencias más efectivas. Finalmente, se resalta que la incorporación de olores agradables y congruentes con el destino mostrado es capaz de mejorar la estimulación sensorial durante la pre-experiencia digital, lo que fomenta las reacciones afectivas y comportamentales hacia el destino. A nivel teórico, la revisión de la literatura realizada permite obtener una visión general sobre los temas tratados en relación al impacto de la RA y la RV en la industria turística. Además, la versión actualizada del continuo realidad-virtualidad que se ha propuesto permite delimitar de forma conceptual las características inherentes a estas realidades. El cubo EPI supone la siguiente contribución teórica de la presente tesis doctoral, permitiendo clasificar a las tecnologías actuales (y potenciales) de realidad-virtualidad. Los resultados de los estudios empíricos señalan la importancia de incorporar la variable de integración tecnológica en los estudios con tecnologías inmersivas. Además, se debe considerar la ruta cognitiva y afectiva que tiene lugar con estas tecnologías. De igual forma, se contribuye a la literatura previa realizando el primer estudio que compara empíricamente a la RA y la RV, distinguiendo entre el tipo de contenido y dispositivo que dan forma a las experiencias con estas realidades. Finalmente, se ha contribuido a la literatura emergente sobre experiencias digitales multisensoriales al analizar cómo la incorporación de olores (y sus características específicas) puede mejorar las pre-experiencias turísticas con RV. A nivel práctico, la versión actualizada del continuo realidad-virtualidad permite a los profesionales de la industria de las TIC usar correctamente los términos y, de esta forma, aplicarlos correctamente en la denominación de las tecnologías derivadas de estas realidades y en las experiencias que pueden ofrecer con ellas. Por otra parte, el cubo EPI es una herramienta que permite a los gerentes elegir la tecnología más adecuada según su estrategia de marketing. Los resultados de los estudios empíricos realizados recomiendan a los gerentes turísticos tener en cuenta el grado de integración del dispositivo utilizado con los sentidos humanos (integración tecnológica). Específicamente, el uso de RV con dispositivos más integrados como HMD impulsa el engagement de los turistas potenciales en sus pre-experiencias. Igualmente, las agencias de viaje y los sitios web de reservas pueden utilizar esta tecnología para promocionar mejor los productos turísticos que ofrecen. En los eventos especiales (p. ej. ferias turísticas) el uso de RV HMD supondrá proporcionar experiencias inmersivas más valiosas entre los asistentes. El uso de contenidos realistas (p. ej. vídeos en 360 grados) junto a estas tecnologías supone la combinación más efectiva para la promoción de los productos turísticos. Además, la incorporación de estímulos sensoriales adicionales que complementen los que tradicionalmente proporciona la tecnología (audiovisuales), particularmente en el caso de la RV, supone un avance en la generación de experiencias digitales más similares a la realidad. Finalmente, se muestran las limitaciones generales de la tesis doctoral que ofrecen oportunidades para futuras líneas de investigación. Se propone la realización de experimentos de campo (p. ej. en agencias de viajes) incluyendo muestras más diversas, así como la inclusión de medidas de comportamiento real. Asimismo, futuras investigaciones podrían incluir estímulos sensoriales adicionales a los analizados (p. ej. táctiles y gustativos) para obtener una visión completa de las experiencias digitales multisensoriales con RV. Finalmente, se proporciona una agenda de investigación futura en la que se formulan preguntas en relación a cuatro vertientes: las realidades, la experiencia de los consumidores con las tecnologías inmersivas, el impacto de la RA y RV en el turismo, y la generación de experiencias digitales multisensoriales con las tecnologías inmersivas. La tesis doctoral finaliza reflexionando sobre cómo estas tecnologías pueden ayudar a la recuperación de la industria turística durante y tras la actual pandemia de COVID-19.<br /

The Comparative Study On The Effects Of Virtual Reality In The Application Of Case-Based Learning Approach While Studying The Human Heart

Nurses need a solid understanding of anatomy knowledge to perform nursing skills, to understand how diseases affect the body, to understand treatment for the patient and help them for documentation. While past research has focused on using virtual learning environments to teach anatomical structures of the human body, there has been limited research on how to teach clinical anatomy by using cases while using Virtual Reality (VR) technology. This quantitative research study aimed to investigate the effects of VR in the application of case-based learning approach on learners\u27 performance. The researcher compared two delivery modes (VR mode and paper-based mode) to analyze the learning gains of the participants. The participants also subjectively rated the mental load they used while studying the material. The researcher recruited twenty-nine nursing students from Midway University. No significant difference in the mean scores of both groups found while studying the anatomical structure of the mitral valve and two clinical cases. Moreover, the results indicated implementing a case study of either VR or paper-based mode was associated with significant gains in achievement which is supported by the other studies on case-based learning approach. Moreover, for both groups, there were no significant differences found in their intrinsic, extraneous and germane cognitive load while learning the material. The recommendations for further research include a larger sample, long-term retention, and opinions of faculty and students on VR-learning environment while studying clinical cases

Effects and applications of video games and virtual environments

The widespread use of virtual environments in today’s society leads to the importance of researching how using these virtual environments affect us, as well as how we can best use them. Video games are a very commonly used type of virtual environment/application of virtual environments. Video game research is rife with conflicting results, from studies into training, effects on emotion, to effects on visual attention. Chapter 2 considers the impacts of playing video games on visual attention and shows that the effects depend on the type of attentional process measured, and the video game genres played. Chapter 3 looks at how studies measure video game experience, and suggests a more sophisticated measure, including video game genres and platforms. This chapter also considers to what extent different video game genres are linked to different cognitive skills. Chapter 4 covers research between video game playing, task switching, and impulsivity. Chapter 5 shows that home video game playing (i.e. on home console platforms) affects both implicit memory and explicit memory, but mobile video game playing does not. Recent technological advances allowed the development of a newer form of virtual environment, virtual reality. Virtual reality has become more popular over the last few years in manufacturing and entertainment industries. However, studies into applying virtual reality to educational settings are limited. Chapter 6 presents a study that tests the effects of virtual reality on learning. The results show increased motivation and engagement with learning materials, when xxiv compared to learning with textbook-style or video materials. Chapter 7 compares learning in virtual reality, mixed reality and traditional lecture style modalities, and finds that participants report higher levels of engagement in both Virtual Reality and Mixed Reality conditions, and higher levels of positive emotions in the Virtual Reality condition. Implications for how individuals are affected by both of these types of virtual environments is discussed, including how they can be applied to learning