V-ROOM: a virtual meeting system with intelligent structured summarisation

With the growth of virtual organisations and multinational companies, virtual collaboration tasks are becoming more important for employees. This paper describes the development of a virtual meeting system, called V-ROOM. An exploration of facilities required in such a system has been conducted. The findings highlighted that intelligent systems are needed, especially since information that individuals have to know and process, is vast. The survey results showed that meeting summarisation is one of the most important new features that should be added to virtual meeting systems for enterprises. This paper highlights the innovative methods employed in V-ROOM to produce relevant meeting summaries. V- ROOM's approach is compared to other methods from the literature and it is shown how the use of meta-data provided by parts of the V-ROOM system can improve the quality of summaries produced

Elementos de Análisis y Diseño para Espacios Virtuales para la Formación de Investigadores

Una estrategia universitaria para la formación de recursos humanos en investigación consiste en constituir grupos de investigación integrados por investigadores en formación (tesistas) bajo la dirección de un investigador formado. La formación mediada por tecnología surge como una posibilidad de constituir grupos de investigación en la que las instituciones universitarias con centros de investigación consolidados aporten los investigadores formados y el resto del sistema universitario las vocaciones para formarse en los procesos investigativos. También abre la posibilidad que áreas de vacancia científica sean desarrolladas con la colaboración de investigadores formados pertenecientes a Centros de Investigación de otros países. En este contexto, esta trabajo propone: [a] un modelo de formación de investigadores centrado en la colaboración, que conceptualiza la definición de planes de investigación, la dinámica de la asignación de temas de investigación, y la dinámica del grupo de investigación; [b] un formalismo de representación llamado diagramas de secuencia de dinámica grupal basado en diagramas de secuencia y predicado de orden n que permite modelar los procesos de formación de investigadores y la dinámica grupal asociada mediable por tecnología; y [c] los requerimientos funcionales y operativos de un espacio virtual de formación de investigadores

Métricas de participación en ambientes de trabajo colaborativo orientadas a la generación de intervenciones didácticas

Tradicionalmente en la disciplina informática los problemas se han clasificado como de “hardware” o de “software”. Sin embargo, se empieza a vislumbrar en proyectos software una tercera dimensión de problemas vinculados a la Interacción humana, los llamados problemas de “humanware”. La sociometría provee instrumentos de diagnóstico que permiten al docente realizar acciones para mejorar el rendimiento de los grupos de trabajo áulico. Cuando el trabajo en grupo de la clase se traslada a los espacios virtuales, estos instrumentos deben ser repensados. En el marco de las tecnologías aplicadas al ámbito educativo y en el caso de los EVTC (entornos virtuales de trabajos colaborativos) donde la presencialidad es reemplazada por la participación de los integrantes en la realización de una tarea cobra importancia la sociometría y el análisis de redes sociales (SNA – Social Network Analysis), que resulta un instrumento de aproximación para la identificación de los distintos roles de los participantes. Este trabajo propone una integración de tres métodos previamente analizados y evaluados con el fin de una correcta intervención didáctica sobre los participantes de los EVTC por el tutor/docente en el logro de los objetivos planteados. En este contexto, esta tesis formula aportaciones a: [a] La inferencia del modelado y detección de roles, dentro de dinámicas grupales con interacción en el tiempo mediada por tecnología con énfasis en entornos virtuales de trabajo colaborativo. [b] La formulación de una propuesta de diseño conceptual de detección temprana de roles, que permita una intervención por parte del docente/tutor para aportar estrategias de ayuda en los casos donde los alumnos se encuentren marginados o rechacen las actividades grupales dentro de un EVTC.Traditionally in computer science discipline problems have been classified as "hardware" and "software". However, you begin to glimpse software projects a third dimension of problems related to human interaction, so-called problems of "humanware". Sociometry provides diagnostic tools that allows teachers to take action to improve the performance of courtly working groups. When group work class moved to the virtual spaces, these instruments need to be rethought. As part of the technologies applied to education and in the case of EVTC (virtual environments of collaborative work) where presentiality is replaced with the participation of members in carrying out a task becomes important sociometry and network analysis social (SNA - Social Network Analysis), which is an instrument approach for the identification of the different roles of the participants. This paper proposes a merger of three previously analyzed and evaluated in order to correct educational intervention on participants of EVTC by the tutor / teacher in achieving the goals set methods. In this context, this thesis makes contributions to: [A] The inference modeling and detection roles within group dynamics with time interaction mediated by technology with an emphasis on virtual collaborative work environments. [B] The formulation of a proposal for conceptual design of early detection of roles, allowing an intervention by the teacher / tutor to provide assistance strategies in cases where students are marginalized or reject group activities within a EVTC.Facultad de Informátic