Upaya Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode Think Pair Share Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Samba Danum

Hasil penelitian yang dilakukan secara kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas IV SD Negeri 1 Samba Danum  menyatakan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar hal-hal yang menjadi indikator motivasi belajar siswa yaitu meliputi: 1) perhatian siswa terhadap penjelasan guru, 2) keberanian siswa dalam bertanya, dan 3) keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan, serta peningkatan hasil belajar siswa yang menjadi indikator hasil belajar yaitu nilai hasil belajar siswa yang diketahui setelah diadakan tes di setiap akhir pelajaran. Pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair Share terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar siswa serta berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Samba Danum pada pelajaran IPS. Proses pembelajaran melalui metode Think Pair Share yang di terapkan oleh peneliti dengan lebih mengaktifkan siswa dan sepenuhnya proses pembelajaran berpusat pada siswa. Dengan asumsi bahwa semua resitasi atau diskusi membutuhkan pengaturan untuk mengendalikan kelas secara keseluruhan, dan prosedur yang digunakan dalam metode Think Pair Share dapat memberi siswa lebih banyak waktu berpikir, untuk merespon dan saling membantu. Pembahasan hasil penelitian ini dibuktikan bahwa dari 15 siswa hanya 6 siswa yang termotivasi dengan prosentase 40% setelah diterapkan metode Think Pair Share naik menjadi 14 siswa dengan prosentase 93,33%. Dengan demikian dapat disimpulkan metode Think Pair Share dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Samba Danum terbukti kebenarannya

CURRICULUM MANAGEMENT STRATEGY AS EFFORTS IMPROVING QUALITY EDUCATION

The formulation of the problem in this thesis is how the problem of curriculum management in an effort to improve the quality of education in di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samba Katung Kecamatan Katingan Tengah and how the curriculum management strategy in an effort to improve the quality of education in Madrasah Tsanawiyah Negeri Samba Katung Kecamatan Katingan Tengah.Research that the authors do is include qualitative descriptive research and in collecting data authors using interviews, observation and documentation. As for the analysis, the authors use descriptive qualitative analysis techniques, namely in the form of data written or oral from people and behavior observed so that in this case the author seeks to conduct research that is actually.The result of the research that the writer do knows that the problem of curriculum management in improving the quality of education in di Madrasah Tsanawiyah Negeri Samba Katung Kecamatan Katingan Tengah is the lack of time allocation, the number of students in one class is too much, and the lack of educational infrastructure facilities. Strategies undertaken in improving the quality of education include: Management of learning activities in subjects is organized entirely by madrasah. Madrasahs can add or change the allocation of subject time according to the needs of students, madrasas or foundations. One lesson is held for 40 minutes. Carry out remidi activities, Implementation of teaching and learning process is not only done in class but can also be in the library and in the porch of the mosque. Procurement of manuals for teachers and students. Hold meetings or deliberations for each otherexchanging information on teaching methods as well as other matters relating to the advancement of science and technology. Giving subjects English and Arabic language using the laboratory. Conducting study groups, Conducting lessons and try out to face national examinations for the third grade. Introduce information and communication technology according to the ability such as computers. The strategy to improve the quality of education is not only limited to the curriculum management but also from another aspect of improving the professionalism of teachers by taking part in MGMP activities, seminars and others

Bahasa Mentawai

Buku Bahasa Mentawai ini semula merupakan salah satu naskah laporan penelitian yang disusun oleh tim peneliti dari FKSS IKIP Padang dalam rangka kerja sama dengan Proyek Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Sumatra Barat 1976/1977. Penelitian ini dimaksudkan untuk mendapatkan hal-hal yang mengenai struktur bahasa Mentawai. Dialek yang dipilih ialah dialek yang lebih umum dipakai yaitu dialek Sikakap. Hasil penelitian ini diharapkan agar dapat dipakai sebagai bahan permulaan untuk penelitian-penelitian lebih lanjut yang lebih mendalam mengenai bahasa dan kebudayaan Mentawai di masa yang akan datang

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Penjumlahan Tanpa Teknik Menyimpan Melalui Pembelajaran Kooperatif Model STAD Pada Siswa Kelas III SD Negeri 1 Samba Danum

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model STAD memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi yang telah disampaikan guru selama ini (ketuntasan belajar meningkat dari pra siklus, siklus I, dan II) yaitu masing-masing 57,69%, 73,08%, dan 88,46%. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses pembelajaran kooperatif model STAD dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini berdampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa dan penguasaan materi pelajaran yang telah diterima selama ini, yaitu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada setiap siklus yang terus mengalami peningkatan

Upaya Peningkatan Pemahaman Aku Dan Teman Baru (Sub Tema 1) Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Cooperative Learning Pada Siswa Kelas I SD Negeri 1 Samba Danum

Penelitian tindakan, maka penelitian disini memakai  model penelitian tindakan, yaitu berbentuk spiral dari siklus yang satu ke siklus yang selanjutnya. Setiap siklus terdapat planning (rencana), action (tindakan), observation (pengamatan), dan reflection (refleksi). Langkah langkah pada siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah direvisi, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sebelum masuk pada pra siklus dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi permasalahan. Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran Cooperative Learning   memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari pra siklus, suklus I, dan II) yaitu masing-masing 68,18%, 79,01%, dan 86,36%. Pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah terpenuhi. Berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan model pengajaran Cooperative Learning    dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini berdampak positif terhadap prestasi belajar siswa yaitu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pad setiap siklus yang terus mengalami peningkatan

Album wayang kulit Banjar

Buku ini membahas tentang salah satu budaya bangsa, untuk meningkatkan penyebarluasan informasi mengenai budaya bangsa melalui Album Seni Wayang Banjar kepada masyarakat, khususnya generasi penerus. Oleh karena itu kami sangat gembira dengan terbitnya album hasil kegiatan Proyek Pemanfaatan Kebudayaan ini sebagai salah satu upaya memperluas cakrawala budaya.rnDengan dipilihnya wayang Banjar sebagai objek tulisan dalam buku ini, diharapkan wayang yang belum banyak dikenal oleh masyarakat luas akan lebih memasyarakat sehingga orang yang selama ini lebih mengenal wayang sebagai produk budaya Jawa, Bali, dan Sunda akan mengetahui bahwa etnis Banjar juga memiliki wayang sebagai salah satu hasil budaya masyarakat tersebut. Mudah-mudahan pada kesempatan lain dapat ditampilkan jenis wayang dari etnis Sasak dan Palembang

Perbandingan Pendekatan Lingkungan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan DI Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tumbuhan Paku Di SMA Muhammadiyah Tumbang Samba Tahun Ajaran 2013/2014.

Penelitian ini melihat bagaimana perbedaan pendekatan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi tumbuhan paku di SMA Muhammadiyah Tumbang Samba Tahun Ajaran 2013/2014. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah (1) Apakah ada pengaruh pendekatan lingkungan dengan model kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi tumbuhan paku di SMA Muhammadiyah Tumbang Samba ? Pendekatan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang dilakukan adalah kuantitatif dengan menggunakan data penelitian melalui teknik; tes tertulis, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data tersebut kemudian di proses dengan teknik editing, coding, tabulating, analyzing, dan interpretating. Setelah itu, semua data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan disimpulkan dengan metode induktif. Hasil tes dari penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi tumbuhan paku di SMA Muhammadiyah Tumbang Samba tidak berpengaruh. Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari lingkungan, faktor yang datang dari diri siswa terutama kemampuan yang dimilikinya, faktor kemampuan siswa besar sekali pengaruh terhadap hasil belajar yang dicapai. Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa juga ada faktor lain, seperti motivasi belajar, minat, perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan dan fsikis. pendekatan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran kooperatif tipe DI. Setelah dilakukan perlakuan yang berbeda yaitu kelas X A diberikan pembelajaran dengan pendekatan lingkungan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, dan kelas X B diberikan pembelajaran dengan model pembelajaran DI, hasil belajar siswa kelas X A diperoleh nilai rata-rata 80.67, sedangkan hasil belajar siswa kelas X B diperoleh nilai rata-rata 74.67. Hal ini ditunjukan dengan hasil perhitungan Uji ttabel dengan signifikan 5% adalah 1,701. tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi tumbuhan paku di SMA Muhammadiyah Tumbang Samba Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung 0,22< t tabel 1,701. Jika t hitung≥ t tabel, maka Ha diterima dan Ho ditolak, sebaliknya jika t hitung ≤ t tabel maka Ha ditolak dan Ho diterima. English The study aims to examine the effect of environmental approach using STAD Cooperative Model toward learning achievement on edible fern plant topic of students at Muhammadiyah senior high school in 2013/2014 academic year. The problems of the study is “Is there any significant effect of environmental approach using STAD Cooperative Model toward learning achievement on edible fern plant topic of students at Muhammadiyah Tumbang Samba senior high school? The environmental approach using STAD Cooperative Model applied was quantitative with some techniques in collecting data, namely: written test, interview, observation, and documentation. The data then were processed using five techniques, namely: editing, coding, tabulating, analyzing, and interpreting. Finally, all data then were analyzed in the form of quantitative descriptive and concluded inductively. Test results of this study indicate that the effect of environmental approach using STAD Cooperative Model toward learning achievement on edible fern plant topic of students at Muhammadiyah senior high school low or weak. There are two factors contribute to students’ learning achievement, namely from the learners and those from outside learners. First of all, the students’ skills give significant affect toward their learning achievement. Other factors such as learning motivation, learning interest, attention, learning attitude and habit, determination and psychological also contribute to learning achievement. The result of data analysis in terms of pretest showed both experimental and control groups are homogeneous and normally distributed or have similar condition prior to the treatment in the form of environmental approach with STAD cooperative learning model for experimental group and DI cooperative learning for control group. Then, after treatment and posttest, both groups have almost similar learning achievement with 80.67 for class X-A and 74.67 for class X-B. It was shown from the t-table calculation at 5% significance with 1,701. Then, it can be concluded that there is no significant effect of environmental approach using STAD Cooperative Model toward learning achievement on edible fern plant topic of students at Muhammadiyah senior high school