Aspectos generales sobre la inejecución de sentencias del Tribunal Constitucional

Presentar obstáculos a la ejecución de sentencias, ser renuente a ejecutar o no presentar las medidas pertinentes para asegurar o facilitar la misma, deben considerarse como limitaciones de facto a las funciones del Tribunal Constitucional. Esta conclusión del autor nos debería hacer reflexionar sobre la importancia de entender a la sentencia como acto procesal y político creador de Derecho. En este artículo, estudia las categorías, principios y derechos de la ejecución de sentencias y propone mecanismos útiles para garantizar el cumplimiento eficiente de las mismas

La circunscripción especial para comunidades negras: una mirada parcial hacia su reconocimiento e inclusión dentro del Sistema Político Colombiano

La presente investigación se realizó con el propósito de establecer los alcances y limitaciones de la circunscripción especial para los afrodescendientes, en su intención de corregir su vulnerabilidad en su calidad de cultura minoritaria frente a las decisiones de las mayorías y el reconocimiento de sus derechos en igualdad de condiciones con relación a los indígenas.This research was carried out with the purpose of establishing the scope and limitations of the special constituency for people of African descent, with the intention of correcting their vulnerability in their quality as a minority culture against the decisions of the majority and the recognition of their rights in equality of conditions in relation to indigenous people.Universidad Libre Seccional Pereira - Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y sociales - Maestría en Derecho Administrativ

Uso de instrumentos económicos para la gestión ambiental en Costa Rica

Incluye BibliografíaEl uso de impuestos como instrumentos de gestión ambiental no ha sido manejado en forma explícita en Costa Rica. La aplicación principal se da de forma indirecta en el programa de PSA. Pero, como se verá en el capítulo I, en realidad no se ha creado ningún impuesto adicional para cubrir el pago de servicios ambientales, sino que con la ley que crea el programa, se redistribuyen los fondos que de todas formas se estaban recolectando. No hay entonces creación de impuestos para la generación de fondos o para cambiar las decisiones de mercado en asuntos ambientales. El uso de sellos ecológicos también es muy incipiente en el país. El Programa de 'Bandera Ecológica' fue creado como parte de las estrategias conjuntas de la Cámara de Industrias, la Municipalidad de San José y el Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE);, en septiembre de 1994. El proyecto consiste en el otorgamiento de una distinción a aquellas empresas, comunidades e instituciones que contribuyen a la protección del ambiente y a la limpieza de los ríos. En la sección 7 del capítulo II se estudia la evolución de este instrumento en el país. El programa de pago de servicios ambientales se fundamenta en el principio de que los propietarios del bosque y plantaciones forestales deben recibir pagos para compensar los beneficios que sus bosques y plantaciones brindan a la sociedad. En el país se reconocen cuatro servicios ambientales: mitigación de emisiones de gases de efecto invernadero; protección de agua para uso urbano rural o hidroeléctrico;protección de la biodiversidad para conservarla y para el uso sostenible, científico y farmacéutico, investigación y mejoramiento genético, protección de ecosistemas y formas de vida; belleza escénica natural para fines turísticos y científicos. El Convenio para la disminución de contaminantes por parte del sector cafetalero es un acuerdo voluntario, con el que los empresarios del sector se comprometen a seguir procesos de transformación tendientes a disminuir la contaminación de aguas que genera la actividad. El objetivo general del Convenio era reducir radicalmente la descarga de agua contaminada en los ríos cercanos a las empresas beneficiadoras de café, impulsando transformaciones hacia un 'beneficiado limpio'. El documento se centra en el análisis de lecciones aprendidas y recomendaciones para mejorar la aplicación de programas de gestión ambiental de este tipo

Modos de gestión y calidad en la prestación de los servicios públicos

En este trabajo se investiga en qué medida el modo de gestión determina el nivel de calidad en la prestación de los servicios públicos. Se toma la hipótesis de que el modo de gestión directa determina mejores niveles de calidad en la prestación de los servicios públicos garantizando continuidad y atención de los reclamos de usuarios. Como objetivo general se verifica la relación entre los distintos modos de gestión de servicios públicos y la calidad en la prestación. En cuanto los objetivos específicos se planteó: describir las principales características de los modelos de Estado y los distintos modos de gestión de los servicios públicos; explicitar el concepto de calidad y sus implicancias en la prestación de servicios públicos; verificar los distintos modos de gestión de servicios públicos y la calidad de prestación en cuanto garantía de continuidad y atención de los reclamos de usuarios. El caso elegido para analizar es sobre la Empresa de Aguas y Saneamiento Mendoza Sociedad Anónima con Participación Mayoritaria del Estado, AySAM “Aguas Mendocinas" y de las prestaciones que brinda en el servicio de agua potable.Fil: López, Adolfo Martín. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

La necesidad de incrementar el porcentaje a afectar de los ingresos del obligado a prestar alimentos

Esta investigación tiene por objetivo, identificar la gran necesidad que existe de incrementar el porcentaje a afectar de los ingresos del obligado a prestar alimentos, en los casos en los que la prole sea mayor, igual o tres hijos o cuando existe alguna condición especial de salud justamente lo requieran. El objetivo es que se logre concientizar al legislador para que se promueva debate y se cree una norma que permita justamente incrementar el porcentaje; ocurre que dada la situación económica en un ttender de tres o más hijos o cuando la condición de salud lo amerite, resulta necesario incrementar el porcentaje, ya que resulta poco insignificante el monto fijado. Para el análisis de este problema se ha utilizado la metodología cualitativa ttender uso de instrumentos de recolección de datos, como la entrevista, fundamentalmente para darle mayor sustento a la presente investigación se ha entrevistado a quince abogados. Consideramos que este tema ttende más importancia en cuanto a los derechos ttender le como la vida, la salud, la dignidad humana y en especial la consideración a la constitución política del Perú sobre la protección especial que ttend al niño

Boletín Oficial Nº 319

Contiene: - Convenio Marco de Colaboración suscripto entre el Banco de la Nación Argentina y esta Universidad - Convenio Marco de Colaboración entre la Universidad UTE, Ecuador y esta Universidad - Convenio Específico de Intercambio con la Universidad de Sevilla (España) en el marco del Programa Erasmus + Key Action 1 y esta Universidad - Resolución N° 246/23 - Presidencia - Convenio Marco de Cooperación Cultural, Educacional y Científica suscripto entre la Fundación Universitaria Iberoamericana y esta Universidad - Convenio Marco de Cooperación Cultural, Educacional y Científica suscripto entre la Universidad Europea del Atlántico y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre la “Université Savoie Mont Blanc” y esta Universidad - Convenio Específico de Vinculación Tecnológica suscripto entre Forestales y Semillas Biscayart S.A., la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales y esta Universidad - Carta Compromiso Trabajo Final de Carrera al Convenio Marco de Cooperación aprobado por decreto Nº 1470/04 suscripta entre la Autoridad del Agua de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio Especifico suscripto entre la Empresa Nicolas Bardella Ambiental SAS y esta Universidad - Convenio Específico de servicios de asesoramiento y asistencia técnica suscripto entre la Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio Específico de asesoramiento y asistencia técnica suscripto entre el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio de Pasantías suscripto entre la Fiscalía de Estado de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio de Pasantías suscripto entre “Miota Aerospace S.A.S” y esta Universidad - Convenio de Pasantías suscripto entre Renault Argentina S.A y esta Universidad - Convenio de Pasantías suscripto entre SGS ARGENTINA S.A. y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre el Grupo Interdisciplinario para el Desarrollo de la Agricultura Familiar y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre Farmacia La Estrella y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre Farmacia Lozdan y esta Universidad - Convenio Específico de Cooperación suscripto entre el Instituto de Prevención, Diagnóstico y Tratamiento del Cáncer del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre la Federación Argentina de Cardiología y esta Universidad - Convenio Específico suscripto con la Administración Nacional de Laboratorios e Institutos de la Salud “Dr. Carlos G. Malbrán” y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre la Fundación CAIDBA y esta Universidad - Convenio de Pasantías suscripto entre Baukraft S.R.L y esta Universidad - Acta Complementaria al Convenio Marco de Cooperación suscripto entre la Comisión de Administración del FOCECAP y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre el Municipio de Pinamar y esta Universidad - Convenio Específico de colaboración suscripto entre la Fundación para la Conservación y el Uso Sustentable de los Humedales y esta Universidad - Convenio Específico Complementario Nº9 suscripto entre la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (ACUMAR), la Facultad de Ciencias Naturales y Museo: Programa de Monitoreo de Calidad de Agua Superficial y Sedimentos de la Cuenca Matanza-Riachuelo y Sistematización de la Información Generada y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre el Ministerio de Seguridad de la Provincia de Buenos Aires y esta Universidad - Convenio Específico suscripto entre la Municipalidad de Tolhuin, Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur y esta Universidad - Convenio Especifico suscripto entre la Municipalidad de Rawson, Provincia de Chubut y esta Universidad Convenio Específico de Cooperación entre la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, a traves de la Unidad Académica San Julián y esta Casa de Estudios - Convenio Específico de Licencia de uso de Software y servicio de asistencia técnica para el mencionado uso suscripto entre la Municipalidad de Villaguay y esta Universidad - Convenio Específico entre la Municipalidad de Berisso y esta UniversidadUniversidad Nacional de La Plat

Educación, interdisciplinariedad y ruido social. Una aproximación a los proyectos ético-políticos implicados en las prácticas profesionales de psicólogos y trabajadores sociales en la educación primaria uruguaya postdictadura

La presente tesis tiene como objeto analizar las transformaciones vinculadas con la inserción profesional de psicólogos y trabajadores sociales en el campo de la Enseñanza Pública Primaria del Uruguay, a partir de su participación en diferentes programas de atención psico-social desarrollados post-dictadura (1985 – 2015). Contemplando dichas transformaciones a la luz de los Proyectos Éticos – Políticos – Profesionales acuñados a partir de dichos programas y su relación con los Proyectos Societarios que fueron transitando el período histórico recortado. Para ello, con base en un diseño cualitativo de investigación, que articuló el análisis de fuentes históricas y sociológicas, documentos producidos por los programas contemplados y entrevistas a diferentes profesionales implicados con los mismos, se analizaron y compararon (1) la experiencia post-dictadura de incorporación de psicólogos y trabajadores sociales en el ámbito de las Inspecciones Departamentales de Educación Primaria, (2) la experiencia del Programa de Fortalecimiento del Vínculo Escuela – Familia - Comunidad y (3) la experiencia del Programa “Escuelas Disfrutables”. Del proceso de análisis se obtuvieron algunos resultados importantes: (1) el surgimiento y consolidación de una “transición epistémica” respecto al rol y quehacer de los psicólogos y trabajadores sociales en el el campo educativo respecto a la matriz epistémica higienista inicial con la que surge el quehacer de estas profesiones en dicho campo, (2) seguida por una “transición institucional” que consolida el quehacer de estos profesionales en el campo, aunque reste (3) la emergencia de PEPP críticos más profundos, colectivos y críticos sobre los marcos, condiciones y necesidades de intervención de estos profesionales en la esfera educativa.O objetivo desta tese é analisar as transformações relacionadas à inserção profissional de psicólogos e assistentes sociais no campo da Educação Pública Primária no Uruguai, com base em sua participação em diferentes programas de assistência psicossocial desenvolvidos pós-ditadura (1985 - 2015). Contemplando essas transformações à luz dos Projetos Ético - Político - Profissionais criados a partir desses programas e sua relação com os Projetos Corporativos que estavam em trânsito no período histórico reduzido. Para isso, com base em um projeto de pesquisa qualitativa, que articulou a análise de fontes históricas e sociológicas, documentos produzidos pelos programas contemplados e entrevistas com diferentes profissionais envolvidos com eles, a experiência pósditadura foi analisada e comparada (1) incorporação de psicólogos e assistentes sociais no âmbito das Inspeções Departamentais da Educação Primária, (2) a experiência do Programa de Fortalecimento do vínculo Escola - Família - Comunidade e (3) a experiência do Programa "Escolas Agradáveis". Alguns resultados importantes foram obtidos no processo de análise: (1) o surgimento e a consolidação de uma "transição epistêmica" em relação ao papel e trabalho de psicólogos e assistentes sociais no campo educacional em relação à matriz epistêmica higienista inicial com a qual ela surge. o trabalho dessas profissões nesse campo, (2) seguido de uma "transição institucional" que consolida o trabalho desses profissionais no campo, embora subtraia (3) o surgimento do PEPP, críticos mais profundos, coletivos e críticos dos quadros, condições e necessidades de intervenção desses profissionais na esfera educacional.The purpose of this thesis is to analyze the transformations related to the professional insertion of psychologists and social workers in the field of Primary Public Education in Uruguay, based on their participation in different psycho-social care programs developed post-dictatorship (1985 - 2015). Contemplating these transformations in light of the Ethical - Political - Professional Projects coined from these programs and their relationship with the Corporate Projects that were transiting the shortened historical period. For this, based on a qualitative research design, which articulated the analysis of historical and sociological sources, documents produced by the programs contemplated, and interviews with different professionals involved with them, the post-dictatorship experience was analyzed and compared (1) incorporation of psychologists and social workers within the scope of the Departmental Inspections of Primary Education, (2) the experience of the Strengthening Program of the School - Family - Community Link and (3) the experience of the "Enjoyable Schools" Program. Some important results were obtained from the analysis process: (1) the emergence and consolidation of an "epistemic transition" regarding the role and work of psychologists and social workers in the educational field regarding the initial hygienist epistemic matrix with which it arises the work of these professions in this field, (2) followed by an "institutional transition" that consolidates the work of these professionals in the field, although it subtracts (3) the emergence of PEPP, deeper critics, collectives and critics of the frameworks, conditions and intervention needs of these professionals in the educational sphere

Using the Interactive Communicative Approach to Teach Americans Spanish

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filología, Departamento de Lengua Española, Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, leída el 17/12/2018En la enseñanza del idioma español como segunda lengua y con fines específicos, los métodos y los libros de texto abundan, pero cada uno de ellos tiene características específicas que muchas veces no son una solución, especialmente cuando el estudiante angloparlante se involucra en clases de inmersión y muchas veces, en medio de una enorme presión para dominar el idioma con premura, condicionado a un curso intensivo de 680 a 750 horas. Desde esta perspectiva iniciamos esta investigación, dispuestos a conseguir una respuesta a la interrogante inicial: ¿qué características deben tener las actividades para la enseñanza del español a estudiantes adultos con fines específicos y que permanecen en el aula cinco a seis horas consecutivas? La pregunta tuvo su respuesta tras conocer la propuesta del sociolingüista Dell Hymes (1984: 51) sobre la enseñanza de las lenguas, quien, coincidiendo con Jakobson (1975: 355), afirma que, dominando el código lingüístico, es posible comunicarnos en un idioma. El mensaje de Hymes fue el punto de partida y la referencia de los procedimientos de análisis y actividades objeto de la presente investigación. Hymes sostiene también que, si nos centramos en el habla como modo de acción y no como un mecanismo inmotivado y monótono, nos servirá de apoyo para establecer las bases de cómo afrontar la enseñanza del español como segunda lengua. Esta premisa nos convenció de que nuestro enfoque debía ser esencialmente comunicativo e interactivo, tal como refiere Ellis (1990: 51) al explicar que la adquisición de la primera lengua se produce de modo natural y muy espontánea; en cambio, el aprendizaje de una segunda lengua implica la estructuración de un método para enseñar el código lingüístico...In teaching Spanish as a second language and for specific purposes, a variety of methods and textbooks abound. However, these resources are often structured in a way that does not provide tailored solutions to the unique learning objectives that reflect the English-speaking students‟ professional needs or classes that involve “face to face” immersion. This is further complicated by the enormous pressure to master a language in a course comprised of 680 to 750 hours of intensive study. From this perspective, we began this investigation focusing on the initial question: What characteristics must teach activities have for educating Spanish to an adult learner with specific individual goals, especially when structured around five to six consecutive hours of directed study within the classroom? The answer came after reading the work of the North American sociolinguist Dell Hymes (1984:51) on the teaching of languages. Hymes, in accordance with Jakobson (1975: 355), affirms that through mastering the linguistic code, it is possible to communicate within a language. The message of Hymes served as the launching point for this research as well as references for the procedures of analysis and objective activities that are part of the present investigation. Hymes also argues that if we focus our work on speech as the mode of action, and not as an unmotivated and monotonous mechanism, it will serve to establish the bases for our approach to teaching Spanish as a second language. This premise convinced us that our approach should be both communicative and interactive, which is similarly suggested by Ellis (1990:51) who explains that while the acquisition of the primary language is produced from a natural and spontaneous method, the learning of a second language implies the structuring of a method to teach the linguistic code...Depto. de Lengua Española y Teoría de la LiteraturaFac. de FilologíaTRUEunpu