L'enseignement de concept de "parenté" au regard de la démarche expérimentale

International audienceL'analyse de l'enseignement de l'évolution en classe de terminale scientifique dans les lycées français met en lumière certaines limites de la méthodologie actuelle de l'enseignement des sciences. La " démarche expérimentale " préconisée comme fondement de cet enseignement peut apparaître comme un obstacle quand il s'agit d'enseigner une théorie qui ne s'inscrit pas seulement dans le cadre d'une science expérimentale et ne relève pas de la seule interprétation des faits d'observations. Cette difficulté méthodologique n'est pas questionnée et c'est pourtant là un problème majeur de l'enseignement des sciences. Une première analyse des réponses à un questionnaire sur l'évolution et des fiches d'activités proposées aux élèves sur la phylogénie permet à la fois de repérer des confusions épistémologiques importantes chez les apprenants et de questionner l'implication de la démarche d'enseignement choisie pour cette activité

Un point de vue sur l'irruption du moléculaire en systématique

A-08-01International audienceRecent progresses in phylogenies inference using molecular markers bring closer a scientific prospect long-awaited by biologists: the carrying out of a "natural", objective, and thus universal classification. Much difficulties are still to be overcomed, to figure out the one and only actual phylogeny, as well as to translate it into classification. Nonetheless, the many taxonomical revisions that have already been published on molecular bases seem to me very promising, even though some of them disturb sometimes our habits and they can not be considered as definitiv

Phylogenetic analysis of the genus Steinernema by morphological characters and randomly amplified polymorphic DNA fragments

Des caractères morphologiques et la longueur de fragments d'ADN amplifiés au hasard (RAPD) ont été utilisés pour réaliser une analyse phylogénique des nématodes entomopathogènes du genre #Steinernema. Les résultats concernant les relations phylogéniques entre espèces de #Steinernema fondées sur différentes bases de données n'ont pas été concluants. Les fragments de RAPD ont correctement séparé les espèces, mais la divergence entre espèces est si importante que cette analyse n'a apporté que peu d'information sur les relations phylogéniques entre espèces. Néanmoins, les fragments de RAPD peuvent être utilisés pour étudier la phylogénie des populations d'une même espèce car nombre de fragments de RAPD communs ont été trouvés parmi les populations d'une même espèce. La phylogénie déduite des caractères morphologiques est similaire à celle déduite de l'analyse de polymorphisme de fragments d'ADN ribosomal. Le rapport D (distance de l'avant au pore excréteur divisée par la distance de l'avant à la base du pharynx) chez les mâles et les juvéniles infestants montre un index de consistance individuelle de 1, ce qui pourrait se révéler important pour l'évaluation de la phylogénie. (Résumé d'auteur

New combinations in Lactifluus, 1 : L. subgenera Edules, Lactariopsis, and Russulopsis

In this first of a series of three papers, new combinations in the genus Lactifluus are proposed. This paper treats the subgenera Edules, Lactariopsis, and Russulopsis (all proposed here as new combinations in Lactifluus). In Lactifluus subg. Edules, eight combinations at species level are proposed. In Lactifluus subg. Lactariopsis, the following three new combinations are proposed at sectional level: Lactifluus sect. Lactariopsis with seven newly combined species, L. sect. Chamaeleontini with eight newly combined species, and L. sect. Albati with four newly combined species plus two species previously combined in Lactifluus. Finally, in L. subg. Russulopsis, eight new combinations at species level are proposed

La phylog\ue9nie des cercopithecin\ue9s encore en costruction.

Les cercopithecines (guenons et autres taxa corr\ue9l\ue9es) sont un groupe de singes africains qui se composent d'environ 36 r\ue9elles esp\ue8ces avec une \ue9volution et une phylog\ue9nie tr\ueas difficile \ue0 reconstruire. L\u2019approche scolaire a la tendance \ue0 proposer la clusterisation du groupe en question en deux: strictement arboricoles et terrestres. Avec la pr\ue9sente, nous analysons de fa\ue7on critique les diff\ue9rentes reconstructions phylog\ue9n\ue9tiques propos\ue9es aujourd\u2019hui tout en conduisant une analyse sur la base des aspects mol\ue9culaires, chromosomiques et \ue9cologiques des esp\ue8ces incluses dans le "groupe d'esp\ue8ces" actuellement reconnu. Cette approche multidisciplinaire inclue la morphologie, l'\ue9cologie r\ue9gionale ainsi que les r\ue9sultats des recherche s conduites dans les zones g\ue9ographiques d\u2019appartenance et d\ue9montre l'incoh\ue9rence e l\u2019insuffisance du point de vue traditionnel