The system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students

Метою даного дослідження є виокремлення основних категорій хмаро орієнтованих засобів навчання та визначення зв’язків між ними. Так, за навчальним призначенням та особливістю використання виділено наступні категорії хмаро орієнтованих засобів навчання: засоби управління навчанням, засоби комунікації, засоби спільної діяльності, засоби надання навчальних матеріалів, засоби контролю знань. У дослідженні розроблено систему хмаро орієнтованих засобів навчання інформатичних дисциплін студентів інженерних спеціальностей та розглянуто приклади реалізації окремих її компонентів. У якості подальших напрямів дослідження розглядається експериментальне впровадження цієї системи хмаро орієнтованих засобів навчання.The purpose of this study is to identify the main categories of cloud-based learning tools and to identify the links between them. Thus, the following categories of cloud-oriented teaching aids are allocated for educational purposes and feature of use: teaching management tools, communication tools, joint activity tools, teaching materials, knowledge control tools. In study was developed a system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students and considered examples of the implementation of its individual components. As a further area of research, the experimental implementation of this system of cloud-oriented learning means is considered

The system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students

Метою даного дослідження є виокремлення основних категорій хмаро орієнтованих засобів навчання та визначення зв’язків між ними. Так, за навчальним призначенням та особливістю використання виділено наступні категорії хмаро орієнтованих засобів навчання: засоби управління навчанням, засоби комунікації, засоби спільної діяльності, засоби надання навчальних матеріалів, засоби контролю знань. У дослідженні розроблено систему хмаро орієнтованих засобів навчання інформатичних дисциплін студентів інженерних спеціальностей та розглянуто приклади реалізації окремих її компонентів. У якості подальших напрямів дослідження розглядається експериментальне впровадження цієї системи хмаро орієнтованих засобів навчання.The purpose of this study is to identify the main categories of cloud-based learning tools and to identify the links between them. Thus, the following categories of cloud-oriented teaching aids are allocated for educational purposes and feature of use: teaching management tools, communication tools, joint activity tools, teaching materials, knowledge control tools. In study was developed a system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students and considered examples of the implementation of its individual components. As a further area of research, the experimental implementation of this system of cloud-oriented learning means is considered

The system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students

Метою даного дослідження є виокремлення основних категорій хмаро орієнтованих засобів навчання та визначення зв’язків між ними. Так, за навчальним призначенням та особливістю використання виділено наступні категорії хмаро орієнтованих засобів навчання: засоби управління навчанням, засоби комунікації, засоби спільної діяльності, засоби надання навчальних матеріалів, засоби контролю знань. У дослідженні розроблено систему хмаро орієнтованих засобів навчання інформатичних дисциплін студентів інженерних спеціальностей та розглянуто приклади реалізації окремих її компонентів. У якості подальших напрямів дослідження розглядається експериментальне впровадження цієї системи хмаро орієнтованих засобів навчання.The purpose of this study is to identify the main categories of cloud-based learning tools and to identify the links between them. Thus, the following categories of cloud-oriented teaching aids are allocated for educational purposes and feature of use: teaching management tools, communication tools, joint activity tools, teaching materials, knowledge control tools. In study was developed a system of cloud-oriented tools of learning computer science disciplines of engineering specialties students and considered examples of the implementation of its individual components. As a further area of research, the experimental implementation of this system of cloud-oriented learning means is considered

Mobile internet devices as a means of formation of general professional competence of the bachelor of electrical mechanics in simulation of technical

У статті розглянуто складові методики використання мобільних інтернет-пристроїв як засобу формування загальнопрофесійної складової компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів: застосування різних способів подання моделей; розв’язання професійних задач засобами ІКТ; компетентності в електричних машинах та критичного мислення. На змісті навчання навчальних дисциплін «Вища математика», «Теорія автоматичного управління», «Моделювання електромеханічних систем», «Електричні машини» розкрито особливості використання Scilab, SageCell, Google Sheets, Xcos on Cloud для формування загальнопрофесійної складової компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів. Зроблено висновок про доцільність використання наступного програмного забезпечення мобільних інтернет-пристроїв: хмаро орієнтованих табличних процесорів як засобів моделювання (включно із нейромережевим); систем візуального моделювання як засобів структурного моделювання технічних об’єктів; мобільних комп’ютерних математичних системи, що використовується на всіх етапах моделювання; мобільних комунікаційних засобів для організації спільної діяльності з моделювання. Виходячи зі змісту компетенції із застосування різних способів подання моделей, її формування та розвиток відбувається протягом усієї професійної підготовки бакалавра електромеханіки, тому виокремлювати провідні для цього процесу навчальні дисципліни недоцільно. Дана компетенція є загальнопрофесійною складовою компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів. Важливою складовою компетенції із застосування різних способів подання моделей є формування здатності до добору адекватних способу подання моделі засобів комп’ютерного моделювання. Одним із традиційних для навчання моделювання засобів ІКТ є системи комп’ютерної математики.The article describes the components of methods of using mobile Internet devices in the formation of the general professional component of bachelor in electromechanics competency in modeling of technical objects: using various methods of representing models; solving professional problems using ICT; competence in electric machines and critical thinking. On the content of learning academic disciplines «Higher mathematics», «Automatic control theory», «Modeling of electromechanical systems», «Electrical machines» features of use are disclosed for Scilab, SageCell, Google Sheets, Xcos on Cloud to forming the general professional component of bachelor in electromechanics competency in modeling of technical objects. It is concluded that it is advisable to use the following software for mobile Internet devices: a cloud oriented table processors as modeling tools (including neural networks), a visual modeling systems as a means of structural modeling of technical objects; a mobile computer mathematical system used at all stages of modeling; a mobile communication tools for organizing joint modeling activities. Based on the content of competence in the application of different methods of presenting models, its formation and development occurs throughout the professional training of a bachelor of electromechanics, so it is impractical to single out the leading disciplines for this process. This competency is a general professional component of the competency of a bachelor of electromechanics in modeling technical objects. An important component of the competence in the application of different methods of model representation is the formation of the ability to select adequate methods of model representation of computer modeling tools. One of the traditional ways to teach ICT modeling is computer mathematics

Tools of Formation of Ict Component of Bachelor of Electromechanics Competency in Modeling of Technical Objects

Комп’ютерне моделювання технічних об’єктів та процесів є однією із складових системи професійної підготовки сучасного інженера, що широко використовується за всіма видами інженерної діяльності, а підвищення мобільності навчання та надання йому властивостей дуальності, зокрема – через збільшення частки мобільних Інтернет-пристроїв, що використовуються у навчанні та на виробництві, є одним із ключових напрямів державної освітньої політики. Встановлено що незважаючи на те, що засоби мобільних ІКТ активно використовуються інженерами-електромеханіками, методику їх використання у процесі навчання професійно орієнтованих дисциплін бакалаврів електромеханіки розглянуто у небагатьох вітчизняних дослідженнях. У статті висвітлені окремі компоненти методики використання мобільних Інтернет-пристроїв у формуванні ІКТ-складової компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів, а саме, компетенції в інформаційно- комунікаційних технологіях, що передбачає набуття студентами базових знань в галузі інформатики й сучасних інформаційних технологій, навичок використання програмних засобів і навичок роботи в комп’ютерних мережах, системах передавання даних, умінь створювати бази даних і використовувати Інтернет-ресурси, умінь використовувати системи програмування, математичні пакети, бібліотеки підпрограм, тощо. Для опрацювання табличних даних пропонується використати різні вільно поширювані засоби, що несуттєво відрізняються функціональністю, такі як Google Таблиці, Microsoft Excel, для опрацювання текстових даних – QuickEdit Text Editor, Google Документи, Microsoft Word. Для 3D-моделювання та читання конструкторської і технологічної документації запропоноване комплексне використання засобів Autodesk у процесі професійної підготовки. Так, для мобільних Інтернет-пристроїв під управлінням Android станом на 2018 рік доступні такі засоби Autodesk: AutoCAD - DWG Viewer & Editor – мобільна версія основного продукту Autodesk, A360 – спеціалізований переглядач різних видів моделей, Fusion 360 – засіб для організації спільної роботи.Computer modeling of technical objects and processes is one of the components of the system of professional training of a modern engineer widely used in all types of engineering activities, and increasing the mobility of training and providing it with the properties of duality, in particular, due to the increasing quantity of mobile Internet devices used in training and in production, is one of the key areas of state educational policy. It has been established that despite the fact that mobile ICT tools are actively used by electrical engineers, the method of using them in the process of teaching professionally oriented disciplines to bachelor of electromechanics is considered only in some domestic scientific studies. The article highlights the components of the method of using mobile Internet devices in the formation of the ICT component of the competence of the bachelor of electromechanics in modeling of technical objects, namely, ICT competence, providing for students to acquire basic knowledge in the field of informatics and modern ICT, skills in computer networks, data transmission systems, the ability to create databases to use Internet resources, skills to use programming systems, math packages, subroutine libraries, and the like. For processing tabular data, it is proposed to use various freely distributed tools that do not significantly differ in functionality, such as Google Sheets, Microsoft Excel, for processing text data – QuickEdit Text Editor, Google Docs, Microsoft Word. For 3D- modeling and viewing the design and technological documentation, is proposed comprehensive use of Autodesk tools in the training process. For example, Autodesk is available for mobile Internet devices running Android as of 2018: AutoCAD - DWG Viewer & Editor is a mobile version of the main Autodesk product, A360 is a specialized browser of various types of models, Fusion 360 is a collaboration tool

Навчання інженерів-механіків використання хмарних і мобільних послуг у професійній діяльності

The purpose of this article is to identify mobile and cloud services of mechanical engineers’ professional activity and the principles of their use in higher technical education. There have been defined the criteria for evaluation of the tools for educational and professional activities. On the basis of this criteria, more than 30 various cloud services and mobile applications have been analyzed. The analysis has shown that the use of Autodesk cloud services and their integration with cloud services Google is appropriate for professional and practical training of specialists in applied mechanics, and it promotes an effective development of mechanical engineers’ ICT competence. The learning tools integrated system model was proposed.Професійна діяльність інженерів-механіків потребує інтенсивного використання інформаційно-комунікаційних технологій. Особливо вираженою є тенденція широкого використання мобільних та хмаро орієнтованих ІКТ під час оформлення конструкторської документації, виконання розрахунків, табличних обчислень, управління складними проектами та моделями тощо. Тому підготовка конкурентоспроможних фахівців сьогодні не можлива без формування навичок та вмінь використання хмарних і мобільних технологій в інженерній діяльності

Mobile internet devices in the formation of competence in solving professional problems by means of information and communication technologies

У статті розглянуто складові методики використання мобільних інтернет-пристроїв як засобу формування загальнопрофесійної складової компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів: застосування різних способів подання моделей; розв’язання професійних задач засобами ІКТ; компетентності в електричних машинах та критичного мислення. На змісті навчання навчальних дисциплін “Вища математика”, “Теорія автоматичного управління”, “Моделювання електромеханічних систем”, “Електричні машини» розкрито особливості використання Scilab, SageCell, Google Sheets, Xcos on Cloud для формування загальнопрофесійної складової компетентності бакалавра електромеханіки в моделюванні технічних об’єктів. Зроблено висновок про доцільність використання наступного програмного забезпечення мобільних інтернет-пристроїв: хмаро орієнтованих табличних процесорів як засобів моделювання (включно із нейромережевим); систем візуального моделювання як засобів структурного моделювання технічних об’єктів; мобільних комп’ютерних математичних системи, що використовується на всіх етапах моделювання; мобільних комунікаційних засобів для організації спільної діяльності з моделювання.The article describes the components of methods of using mobile Internet devices in the formation of the general professional component of bachelor in electromechanics competency in modeling of technical objects: using various methods of representing models; solving professional problems using ICT; competence in electric machines and critical thinking. On the content of learning academic disciplines “Higher mathematics”, “Automatic control theory”, “Modeling of electromechanical systems”, “Electrical machines” features of use are disclosed for Scilab, SageCell, Google Sheets, Xcos on Cloud to forming the general professional component of bachelor in electromechanics competency in modeling of technical objects. It is concluded that it is advisable to use the following software for mobile Internet devices: a cloud oriented table processors as modeling tools (including neural networks), a visual modeling systems as a means of structural modeling of technical objects; a mobile computer mathematical system used at all stages of modeling; a mobile communication tools for organizing joint modeling activities

Використання браузеру доповненої реальності Blippar у практичній підготовці інженерів-механіків

The purpose of the study is to justify the expediency of using the Blippar aug-mented reality browser for professional and practical training of future mechani-cal engineers. Tasks of the research: to analyze the expediency of using augment-ed reality tools in the professional training of bachelors of applied mechanics; to carry out the selection of augmented reality tools, which is expedient to use in the training of future engineer mechanics; to develop educational materials using the chosen augmented reality tools. The object of the study is the professional train-ing of future engineers-mechanics. The subject of the study is the use of the aug-mented reality tools in the professional training of bachelors of applied mechan-ics. The paper analyzes the relevance and expediency of the use of the augmented reality tools in the professional training of future engineers-mechanics.It is deter-mined that the augmented reality tools will promote the development of ICT com-petence and graphic competence of bachelors of applied mechanics The model of the use of the augmented reality tools in the training of future mechanical engi-neers is proposed. As the main tool, the Blippar browser and Blippbuilder's cloud-based script development tool are chosen. An example of the creation of markers and scenes of augmented reality using the selected tools is given. The advantages and disadvantages of used tools are indicated.Метою дослідження є обґрунтування доцільності використання браузера доповненої реальності Blippar для професійної та практичної підготовки майбутніх механіків. Завдання дослідження: проаналізувати доцільність використання інструментів додаткової реальністі у професійній підготовці бакалаврів прикладної механіки; зробити вибір інструментів доповненої реальності, які доцільно використовувати при підготовці майбутніх інженерів-механіків; розробити навчальні матеріали за допомогою вибраних інструментів доповненої реальності. Об'єктом дослідження є професійна підготовка майбутніх інженерів-механіків. Предметом дослідження є використання інструментів доповненої реальності у професійній підготовці бакалаврів прикладної механіки. У статті проаналізовано актуальність та доцільність використання інструментів доповненої реальності у професійній підготовці майбутніх інженерів-механіків. Встановлено, що інструменти доповненої реальності сприятимуть розвитку ІКТ-компетентності та графічної компетентності бакалаврів прикладної механіки. Запропоновано модель використання інструментів доповненої реальності в підготовці майбутніх інженерів-механіків. В якості основного інструменту обрано браузер Blippar ти інструмент для розробки сцен доповненої реальності Blippbuilder. Наведено приклад створення маркерів і сцен доповненої реальності за допомогою вибраних інструментів. Вказані переваги та недоліки використаних інструментів