Le schéma : un écrit de savoir?

International audienceDans cet article, nous nous intéressons au schéma, dans le cadre de la résolution de problèmes arithmétiques au début de l'école primaire (classe de C.P.). Ainsi, notre propos se situe à la fois dans le cadre d'une réflexion sur le schéma comme écrit de savoir, mais aussi dans le cadre d'une réflexion sur la résolution des problèmes arithmétiques. Les " écrits de savoir " auxquels nous allons nous intéresser ici présentent une double caractéristique : - Ils ne donnent pas à lire un discours sur le monde, mais ils donnent à voir une activité réflexive sur des objets du monde, et au travers d'eux sur des relations entre des nombres, puisqu'il s'agit de schémas représentant la résolution d'un problème mathématique. - Ils ont été produits et sont utilisés par de jeunes élèves qui ne sont ni des lecteurs ni des scripteurs confirmés, puisqu'ils sont au C.P

Concevoir des interfaces tangibles et spatiales pour les déficients visuels : pourquoi et comment ?

International audienceMaking geographical maps and graphical representations accessible to visually impaired users is essential. To do so, a variety of approaches exist, whether traditional or technological. Among them, tangible interfaces, although very promising, have not been thoroughly investigated. In this article, we analyze five research prototypes in order to identify the aspects that have to be taken into account when designing spatial tangible interfaces for visually impaired users, and we present the various solutions that have been proposed to address the most commonly encountered problems. In this way we hope to facilitate and support the development and evaluation of spatial tangible interfaces.Rendre les cartes géographiques et les représentations graphiques accessibles aux personnes déficientes visuelles est primordial. Pour cela, de nombreuses solutions existent, qu’elles soient artisanales ou technologiques. Parmi ces dernières, les interfaces tangibles, bien que très prometteuses, ont été très peu étudiées. Dans cet article, nous analysons cinq prototypes issus de la littérature afin d’identifier les facteurs à prendre en compte lors de la conception d’interfaces tangibles et spatiales pour les déficients visuels, et nous présentons les solutions proposées pour répondre aux difficultés techniques fréquemment rencontrées. Nous souhaitons ainsi faciliter et encourager le développement et l’évaluation d’interfaces tangibles et spatiales

Le nombre comme mémoire de la position

International audienceAvec Floriane Wozniak (Margolinas & Wozniak, 2013), nous avons travaillé sur le nombre ordinal et nous avons recherché une situation fondamentale pour le nombre ordinal, dont nous donnerons quelques éléments. Nous avons élaboré une ingénierie didactique pour la recherche (Margolinas & Wozniak, 2013; Margolinas & Wozniak, 2014) qui a été expérimentée en juin 2012 dans deux classes d'enseignantes très expérimentées, l'une de ces enseignantes était Annie Cariat. Dans ce texte, nous montrons les évolutions de la situation sous la responsabilité d'Annie Cariat, en collaboration avec Claire Margolinas, durant les trois années suivantes

Le schéma : un écrit de savoir ?

Le schéma est difficile à penser comme un objet nécessitant un apprentissage méthodique, du fait de son statut d’écrit intermédiaire et d’outil méthodologique transversal à différentes disciplines scolaires. Les difficultés sémiotiques, cognitives et culturelles qu’il recèle sont négligées par l’école qui tend à ne le considérer que comme un moyen d’apprentissage, dont l’usage va de soi du fait de sa visibilité. Or le schéma n’est pas une mise en image du monde, il doit être considéré comme un écrit de savoir permettant aux élèves de s’approprier certaines des ressources essentielles de l’écrit dans l’élaboration des savoirs. C’est ce que manifeste l’étude d’un corpus de résolution de problème mathématique au C

Modélisation de phénomènes pour une compréhension du concept de la fonction quadratique

Québec Université Laval, Bibliothèque 201

Personnalisation de bases de données multidimensionnelles

National audienceThis paper deals with decision support systems resting on multidimensional modelling of data. Moreover, we intend to offer a set of concepts and mechanisms for personalized multidimensional database specifications. This personalization consists in associating weights to different components of a multidimensional schema. Personalization specifications are specified through the use of a language based on the principle of Event Condition Action. This personalisation determines multidimensional data display as well as their analyses (with the use of drilling or rotating operations)