El objeto virtual de aprendizaje para el desarrollo de la comprensión oral en inglés para ciclo tres en el Colegio Antonio José de sucre I.E.D.

La presente investigación evidencia la necesidad de desarrollar la comprensión oral en inglés para ciclo tres en el Colegio Antonio José de Sucre I.E.D (Institución Educativa Distrital)., mediante el diseño e implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje compuesto por dos unidades didácticas y dos espacios de entretención, que constan de diferentes formatos de presentación como lo son: audio, imagen, video, y actividades de comprensión oral que propician la interacción del estudiante con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, y el aprendizaje de la lengua inglesa en un contexto diferente al convencional. Por lo tanto, este proyecto busca presentar el diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje como herramienta de apoyo para las clases presenciales del área de inglés a través del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación

Software de apoyo para el proceso de enseñanza – aprendizaje en dispositivos móviles en la Universidad Libre

El nuevo modelo pedagógico auto estructurante planteado por las autoridades académicas de la universidad libre, valoran la importancia del aprendizaje virtual y categoriza para su desarrollo el empleo de las plataformas móviles, validándose de esta manera el salto pleno hacia el llamado antropoceno. La enseñanza desarrollada en ambientes móviles, garantiza el completo sincronismo entre el docente y e diciente, el docente es un verdadero orientador y formador, que entrega a su estudiante elementos con los cuales, consolida su aprendizaje y desarrolla las competencias definidas sin importar su ubicación y el tiempo de referenciación, el salto a la modernidad pedagógica lo considera este proyecto Para el desarrollo de este proyecto se utilizarán las siguientes herramientas: ExeLearning, facilita la creación de contenidos educativos, Ardora es una herramienta que crea actividades didácticas y su propósito es buscar el interés en la actualización de un modelo educativo, finalmente Didáctico que aporta a la sociedad nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. Estas herramientas ayudarán a mejorar la calidad educativaThe new educational model autoestructurante raised by authorities of the Universidad Libre, appreciate the importance of virtual learning for development and categorizes the use of mobile platforms, thereby validating the full leap to the call antropoceno. Teaching developed in mobile environments, ensures complete synchronization between the teacher and the telling, the teacher is a true mentor and trainer, delivering his student elements with which consolidates their learning and develops the competencies defined regardless of location and time of referencing, the leap to modernity pedagogical considers this project For the development of this project will be used the tools named: ExeLearning, It enable the creation of education contents. Ardora is a tool to create didactic (education) activities and its purpose is search the interest in the actuation of the education model, finally, Didactic contributes the society news strategies for teaching and learning. These tools will help to improve the quality of educatio

Mediación de las TIC en la escritura del inglés en estudiantes de grado noveno de la IERD Cacicazgo del municipio de Suesca

1 recurso en línea (155 páginas) : ilustraciones, tablas, figuras.The improvement of language skills is very important when somebody is learning a language. The purpose of this research was to analyze the influence that a Digital Educational Resource have on the improvement of the written skill in English. This study was developed in the IERD Cacicazgo with a group of students of ninth grade. The research approach is mixed and the type is action research. For the study, first the researcher did a diagnosis to the students. Then, she used a didactic guide conformed by ten topics. The analysis of these activities has been done with an evaluation rubric that values items such as grammar, coherence, cohesion, among others. Other instruments were used, like, surveys, interviews and a rubric to evaluate the resource used. According to the analysis of the results, the resource "My Story Book" helped to improve the processes focused on the development of the linguistic abilities in the practice of learning a foreign language and increases the writing processes, the time and the motivation of the students to do this kind of activities.El desarrollo de las habilidades del lenguaje es muy importante cuando se aprende un dioma. La presente investigación buscó analizar la influencia que puede tener un Recurso Digital Educativo en el mejoramiento de la habilidad escrita en inglés. Dicho estudio fue realizado en la Institución Educativa Rural Departamental Cacicazgo con una muestra de estudiantes de grado noveno. Se utilizó un enfoque mixto con la estrategia investigación-acción. Para el estudio, primero se realizó un diagnóstico y posteriormente, una guía didáctica conformada por diez temas. El análisis de estas actividades se realizó con una matriz que evaluaba ítems como gramática, coherencia, cohesión, entre otros. También se utilizaron otros instrumentos como encuestas, entrevistas y una rúbrica para evaluar el recurso utilizado. El análisis de los resultados muestra que el recurso “My Story Book” contribuye a mejorar procesos enfocados con el desarrollo de habilidades lingüísticas en el aprendizaje de una lengua extranjera y permite optimizar procesos de escritura, debido al tiempo utilizado y la motivación de los de estudiantes para realizarlas.Bibliografía y webgrafía: páginas 88-94.MaestríaMagíster en Ambientes Educativos mediados por TI

Estrategias tic y metodología SOLE para fortalecer el inglés del proyecto “We Learn” con estudiantes de 5° de primaria de una I.E.D. de Bogotá

200 p. Elda Milena Doncel Bohórquez (Tesis).pdf1 p. Elda Milena Doncel Bohórquez (R.A.I.).pdfLa presente investigación integra dos elementos fundamentales, el aprendizaje de un idioma como el inglés y su relación con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC; con el fin de medir el impacto de herramientas mediadas por la tecnología que permitan a 39 estudiantes de grado quinto de la sede C, jornada tarde del Colegio Carlos Albán Holguín I.E.D. de Bogotá practicar, utilizar y generar resultados que los lleven a desarrollar sus habilidades comunicativas en inglés. La investigación tiene un enfoque metodológico mixto, con participación cualitativa y aportes de tipo cuantitativo. Teniendo en cuenta estos enfoques, se aplicaron pruebas que dejaron ver la aceptación del trabajo por parte de los y las estudiantes y su participación en el proceso. Se puede concluir que los resultados muestran estudiantes interesados en el uso de herramientas y metodologías TIC, niños y niñas con una gran aceptación hacia el idioma inglés y con avances positivos en el rendimiento académico de esa asignatura, un incremento del trabajo colaborativo, el uso de estrategias del aprendizaje auto-organizado por parte de los y las estudiantes, el uso de sus habilidades de búsqueda y consulta además del óptimo impacto que el proceso logró generar en ellos y en sus familias.​​This paper integrates two fundamental elements, learning a language like English and its relation to the use of Information and Communication Technologies ICT ; in order to measure the impact mediated by technology tools, that allow to 39 fifth graders of the Chead quarters, day afternoon to School Carlos Albán Holguin I.E.D. of Bogota, to practice, use and generate results that lead them to develop their communication skills in English.The research has a mixed methodological approach, with qualitative participation and quantitative contributions. Given these approaches, evidence showed themselves acceptance of work by the students and their participation in the process were applied. It can be concluded that the results sh ow students interested in use of ICT tools and methodologies, children with great acceptance towards English language and positive progress in academic achievement in that subject, an increase of collaborative work, use learning strategies self-organized by the students, using their skills search and query in addition to the optimal impact that the process managed to generate in them and their familiesMagíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestrí

Las TIC para mejorar la lectura y el vocabulario en inglés en el Colegio República de México I.E.D

340 Páginas.El presente proyecto de investigación estuvo relacionado con la implementación de las TIC, para mejorar los desempeños de lectura y el aprendizaje de vocabulario en inglés, de los estudiantes de grado quinto de primaria del Colegio República de México I.E.D, cuya problemática se centró en los bajos rendimientos de los estudiantes en la asignatura, la propuesta del bilingüismo en Colombia y la poca innovación de las estrategias pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma extranjero. Para dar solución a esta problemática se propuso el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. El estudio se basó en el paradigma cualitativo y el diseño de investigación-acción. La muestra de población fue de siete estudiantes de grado quinto. Para recolectar información sobre cómo una intervención pedagógica mediada por TIC, contribuye al mejoramiento en la lectura y el aprendizaje de vocabulario en inglés, se emplearon técnicas e instrumentos como: observaciones, prueba diagnóstica y final, encuestas y entrevistas