Educación Artística

La Asamblea del CFE, 30 resuelve: Aprobar el documento La Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional, que como Anexo forma parte de la presente resolució

Proyecto comunicacional de revalorización de la identidad ecuatoriana a través del arte como forma de comunicación y espacio de sociabilidad y desarrollo de los niños y adolescentes de barrios La Ferroviaria, San Luis y Turubamba ubicados en sur de Quito.

La propuesta cultural-comunicativa surge de la necesidad de brindar a la comunidad en su conjunto y en especial a los niños y adolescentes de la Ferroviaria, Turubamba, y San Luis ubicados en el Sur de Quito, un espacio en el que les permita aproximarse a su cultura y sobre todo a su identidad. Uno de los sectores más vulnerables dentro de la población ubicada en el sur de Quito está compuesto por niños, niñas y adolescentes en edades comprendidas entre 8 y 17 años de edad, quienes son víctimas directas de una falta de políticas y espacios culturales. Los niños y los jóvenes, desconocen de su identidad, y, el reconocimiento de su cultura se ha ido perdiendo debido a que nos encontramos en una sociedad de consumo y sobre todo en el que la cultura se ha convertido en un medio lucrativo y elitista. En los barrios a ser intervenidos (La Ferroviaria, San Luis y Turubamba), existe la necesidad de espacios alternativos ocupacionales, para que los niño/as y adolescentes, puedan desarrollar sus destrezas, y lo más importante en el que se sientan parte de su comunidad. Como estudiantes de la Universidad Politécnica salesiana en la Carrera de Comunicación para el Desarrollo, hemos visto que la comunicación debe servir y brindar a la comunidad un espacio en que las personas se aproximen a su cultura, El comunicador social es aquel enlace entre la sociedad y su entorno, siendo generador de nuevas alternativas y nuevos procesos de implementación a soluciones que se van produciendo por el cambio coyuntural que se vive. Aspiramos que con este trabajo o propuesta la comunidad del sur se involucre en el aspecto cultural, que en los niños y adolescentes se despierte su espíritu crítico, sobre todo participativo, siendo protagonista en los cambios de su entorno

Orientaciones del área integradora de Educación Artística para la implementación de la jornada completa

El presente documento propone orientar desde al área de Educación Artística, la implementación de la jornada completa en el desarrollo del Currículo para la excelencia académica y la formación integral, utilizando como estrategia pedagógica los Centros de Interés que permitan a niñas, niños y jóvenes aprender para la vida a través de la explotación, la investigación y la curiosida

Experiencias estéticas de empoderamiento en niños, jóvenes y adultos del Centro de Expresión Cultural de Usme

This article is the result of a systematization exercise that shows the experience of an artistic project carried out in the Santa Librada neighborhood in the fifth town of Usme that has positioned its transformative proposal in the community for more than thirty years, guaranteeing the permanence of family nuclei that for three generations have been involved in the project, making this a place ofmultiple learning where subjects build their own history from art as a central axis for the defense and positioning of children and young leaders of their own community. This systematization gathers the voices of three participating families who for over ten years have believed in an alternative project for their sector. They and many more people enrich this experience from their educational, cultural and social practices that in the popular sectors are so necessary, especially for the recognition and strength of a collective memory that allows them to write their history.Este artículo es el resultado de un ejercicio de sistematización que muestra la experiencia de un proyecto artístico llevado a cabo en el barrio Santa Librada en localidad quinta de Usme que durante más de treinta años ha posicionado su propuesta transformadora en la comunidad garantizando la permanencia de núcleos familiares que por tres generaciones se han involucrado en el proyecto, haciendo de este un lugar de múltiples aprendizajes en donde los sujetos construyen su propia historia desde el arte como ejecentral para la reivindicación y posicionamiento de niños y jóvenes líderes de su propia comunidad. Esta sistematización recoge las voces de tres familias participantes que por más de diez años han creído en un proyecto alternativo para su sector. Ellos y muchas personas más enriquecen esta experiencia desde sus prácticas educativas, culturales y sociales que en los sectores populares son tan necesarias, sobre todo por el reconocimiento y fortalecimiento de una memoria colectiva que les permita escribir su historia

Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional

La Asamblea del CFE, 29 resuelve: aprobar para la discusión, conforme lo establece el art. 10ª de la RCFE Nº 1/07, los documentos La educación artística en el Sistema Educativo Nacional, Apoyo al Diseño del Plan Jurisdiccional para la Modalidad Artística -Planes de mejora institucional- y Criterios generales para la Construcción de la Secundaria del Arte, que obran como Anexos I, II y III forman parte de la presente resolució

Educación artística para el cultivo de la paz : una propuesta de articulación entre escuela y territorio

320 páginasEl vínculo entre educación y paz parece indiscutible, sin embargo, para que la educación básica hoy pueda contribuir al cultivo de la paz en los territorios desde una perspectiva ética, se requiere un compromiso epistemológico y pragmático desde la escuela para con las comunidades y en perspectiva local, dimensionando el territorio como parte de un universo complejo. Eso queda claro con esta investigación Educación Artística para el Cultivo de la Paz: una apuesta de articulación entre escuela y territorio, la cual busca generar conocimiento teóricopráctico acerca de los aportes de la Educación Artística (EA) en el desarrollo y fortalecimiento de la relación escuela territorio para la construcción de culturas de paz. Todo ello a partir de la inmersión de campo en territorios vulnerables, donde a través de la EA se descubren experiencias y prácticas, comportamientos y actitudes que favorecen el cultivo de culturas de paz en los más jóvenes, donde docentes e instituciones se han propuesto cerrar las brechas a la injusticia social para impedir que niños, niñas, jóvenes y adolescentes sean víctimas de la guerra la violencia en sus múltiples versiones

Sistematización de una experiencia pedagógica en educación artística como aporte para la ciudadanía y la paz.

Sistematizar la praxis pedagógica en educación artística de la Institución Educativa Distrital España, para visibilizar y reflexionar sobre los aportes de esta al logro de competencias ciudadanas y para la paz.Entender la educación artística como un medio que contribuye a la construcción de ciudadanía y paz es la razón para indagar sobre los aportes que estos espacios educativos dan a los estudiantes para el logro de competencias ciudadanas y para la paz, dentro de su desarrollo en el ámbito escolar. Tomando la sistematización como método investigativo, se crea la posibilidad de explorar la formación artística a partir de los aprendizajes que surgen desde la práctica,la reflexión y el que hacer pedagógico escolar en el Colegio Distrital España de la ciudad de Bogotá. Esta investigación gira a partir de tres categorías de análisis que son; educación artística, formación ciudadana y educación artística para la paz. A partir de estas, se describe el proceso para la realización de la sistematización; la descripción de los resultados que se obtuvieron según las categorías de análisis planteadas y las condiciones que dentro de la práctica educativa artística en el Colegio España, favorecen o son formativas de patrones comportamentales positivos hacia la construcción de ciudadanía y paz

Sistematización de una experiencia pedagógica en educación artística como aporte para la ciudadanía y la paz.

Sistematizar la praxis pedagógica en educación artística de la Institución Educativa Distrital España, para visibilizar y reflexionar sobre los aportes de esta al logro de competencias ciudadanas y para la paz.Entender la educación artística como un medio que contribuye a la construcción de ciudadanía y paz es la razón para indagar sobre los aportes que estos espacios educativos dan a los estudiantes para el logro de competencias ciudadanas y para la paz, dentro de su desarrollo en el ámbito escolar. Tomando la sistematización como método investigativo, se crea la posibilidad de explorar la formación artística a partir de los aprendizajes que surgen desde la práctica,la reflexión y el que hacer pedagógico escolar en el Colegio Distrital España de la ciudad de Bogotá. Esta investigación gira a partir de tres categorías de análisis que son; educación artística, formación ciudadana y educación artística para la paz. A partir de estas, se describe el proceso para la realización de la sistematización; la descripción de los resultados que se obtuvieron según las categorías de análisis planteadas y las condiciones que dentro de la práctica educativa artística en el Colegio España, favorecen o son formativas de patrones comportamentales positivos hacia la construcción de ciudadanía y paz

El teatro comunitario como transformador social

Tesis de la Sede Bello Uniminuto- Seccional BelloEl presente trabajo investigativo es desarrollado en el contexto de la Comuna Dos del Barrio Santa Cruz, en donde la Corporación Cultural Nuestra Gente brinda el espacio y los recursos necesarios en cuanto a la recolección de información y apoyo de personas que hacen parte de sus procesos culturales, específicamente los jóvenes que pertenecen a los grupos de teatro que componen el quehacer principal de “Nuestra Gente”, el cual se denomina teatro comunitario. La idea nace de tres jóvenes universitarios motivados por conocer de cerca los procesos artísticos llevados a cabo por una comunidad que ha sido bastante golpeada y marcada por los procesos conflictivos de los últimos treinta años en la ciudad de Medellín, pero que al mismo tiempo se ha caracterizado por su reconocimiento y empuje transformador a través de la cultura haciendo de estas adversidades la materia prima para sus creaciones, y es precisamente este suceso paradójico el que motiva a conocer y profundizar sobre su desarrollo. La excusa perfecta para adelantar esta investigación se llama proyecto de grado como componente de un proceso de formación como Trabajadores Sociales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Ubicados en este contexto, se pretende desarrollar el objetivo de la investigación analizado a la luz delos lineamientos planteados por la profesión de Trabajo Social, la cual dará cuenta de la transformación en el proyecto de vida de los jóvenes que hacen parte de los procesos artísticos de “ Nuestra Gente”, apuntando así a la construcción del tejido social, para esto se cuenta con el aporte teórico de expertos en el tema del teatro comunitario, entre estos uno muy significativo Jorge Iván Blandón, teniendo en cuenta que es el responsable de 25 años de creación artística de la mano de la comunidad que le da sentido al quehacer de la Corporación Cultural Nuestra GenteCorporación Universitaria Minuto de Dio

El teatro comunitario como transformador social

Tesis de la Sede Bello Uniminuto- Seccional BelloEl presente trabajo investigativo es desarrollado en el contexto de la Comuna Dos del Barrio Santa Cruz, en donde la Corporación Cultural Nuestra Gente brinda el espacio y los recursos necesarios en cuanto a la recolección de información y apoyo de personas que hacen parte de sus procesos culturales, específicamente los jóvenes que pertenecen a los grupos de teatro que componen el quehacer principal de “Nuestra Gente”, el cual se denomina teatro comunitario. La idea nace de tres jóvenes universitarios motivados por conocer de cerca los procesos artísticos llevados a cabo por una comunidad que ha sido bastante golpeada y marcada por los procesos conflictivos de los últimos treinta años en la ciudad de Medellín, pero que al mismo tiempo se ha caracterizado por su reconocimiento y empuje transformador a través de la cultura haciendo de estas adversidades la materia prima para sus creaciones, y es precisamente este suceso paradójico el que motiva a conocer y profundizar sobre su desarrollo. La excusa perfecta para adelantar esta investigación se llama proyecto de grado como componente de un proceso de formación como Trabajadores Sociales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Ubicados en este contexto, se pretende desarrollar el objetivo de la investigación analizado a la luz delos lineamientos planteados por la profesión de Trabajo Social, la cual dará cuenta de la transformación en el proyecto de vida de los jóvenes que hacen parte de los procesos artísticos de “ Nuestra Gente”, apuntando así a la construcción del tejido social, para esto se cuenta con el aporte teórico de expertos en el tema del teatro comunitario, entre estos uno muy significativo Jorge Iván Blandón, teniendo en cuenta que es el responsable de 25 años de creación artística de la mano de la comunidad que le da sentido al quehacer de la Corporación Cultural Nuestra GenteCorporación Universitaria Minuto de Dio