A strategic mediator who is biased into the same direction as the expert can improve information transmission

This note reconsiders communication between an informed expert and an uninformed decision maker with a strategic mediator in a discrete Crawford and Sobel (1982) setting. We show that a strategic mediator may improve communication even when he is biased into the same direction as the expert. The mediator improves communication, however, only if some information transmission is possible with unmediated communication. -- In dieser Note wird die Kommunikation zwischen einem informierten Experten, einem strategischen Mediator und einem uninformierten Prinzipal in einer diskreten Umgebung à la Crawford und Sobel (1982) untersucht. Wir zeigen, dass ein strategischer Mediator die Kommunikation sogar dann verbessern kann, wenn sein Bias und der Bias des Experten gleichgerichtet sind. Diese Verbesserung der Kommunikation setzt jedoch voraus, dass bereits die Kommunikation ohne Mediator Informationstransmission ermöglicht.Communication,Information,Cheap talk,Mediation

Communication science: An integral part of business and business studies?

Communication is at the center of any business transaction. Unfortunately until recently, communication has rarely been assigned its proper relevance in traditional business studies at German universities. This paper attempts to demonstrate why communication science can and should be an integral part of all business studies. Without understanding the pertinent communication principles, it will not be possible to fully understand specific business relationships. With understanding, more effective and efficient use of communication in business relationships will become possible. This paper, therefore, briefly outlines the role of communication in some areas of business and then proceeds to sketch a succinct communication model to illustrate how communication affects business relationships. The paper ends with a concrete example, namely that of the TU Bergakademie Freiberg, of how communication science may be integrated as a distinct subject into the curriculum of business studies. -- Kommunikation stand schon immer im Mittelpunkt jeder Wirtschafts- und Geschäftsbe-ziehung. Leider wurde der Kommunikation bis vor kurzem jedoch keine eigenständige Rolle in wirtschaftswissenschaftlichen Curricula an deutschen Universitäten zugesprochen. Dieses Arbeitspapier versucht darzulegen, warum Kommunikationswissenschaft ein integraler Teil aller wirtschaftswissenschaftlichen Curricula sein sollte. Denn ohne ein wahres Verständnis der relevanten Prinzipien der Kommunikation ist es nicht möglich, viele Wirtschafts- und Geschäftsbeziehungen tiefgreifend zu verstehen. Demzufolge beschreibt dieses Arbeitspapier in knappen Zügen die Bedeutung der Kommunikation für einige Bereiche der Wirtschaft, um dann im Rahmen einer kurzen Beschreibung des Kommunikationsmodells darzulegen, wie die Kommunikation diese Beziehungen beeinflusst. Anhand des Beispiels der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der TU Bergakademie Freiberg wird abschließend erläutert, wie die Kommunikationswissenschaft in ein wirtschaftswissenschaftliches Curriculum integriert werden kann.Business Communication,Intercultural Communication,Communication Process,Business English Curriculum,Wirtschaftskommunikation,Interkulturelle Kommunikation,Kommunikationsprozess,Wirtschaftsenglisch Curriculum

Good internal communication increases productivity

Internal communication has become an important factor in today's business world. The increased use of electronic media can, despite their obvious advantages, cause communication problems, i.e. information overload. By avoiding communication problems, the productivity of a company can be increased. The relation between internal communication and productivity has been subject of a number of surveys. Although different survey approaches have been used, all found that there is a positive impact of communication on productivity. Since different communication dimensions have a different impact on an employee's perceived productivity, effective and efficient internal communication has to be managed, therefore, in accordance with the situation of each company and its employees. -- In der heutigen Geschäftswelt gewinnt interne Kommunikation als Wettbewerbsfaktor eine zunehmende Bedeutung. Die vermehrte Anwendung von elektronischen Medien kann jedoch trotz ihrer Vorteile auch zu Kommunikationsproblemen, speziell zu Informationsflut, führen. Indem Kommunikationsprobleme vermieden werden, ist es möglich im Unternehmen die Produktivität zu erhöhen. Dieser Zusammenhang ist Gegenstand verschiedenster Studien, die trotz unterschiedlicher Ansätze alle einen positiven Einfluss von Kommunikation auf die Produktivität herausstellten. Aufgrund verschiedener Stellencharaktere und der damit verbundenen Nutzen bestimmter Informationen, beeinflussen vielfache Arten von Kommunikation die Produktivität von Angestellten unterschiedlich. Ebenso sind Unterschiede zwischen den Angestellten und verschiedenen Unternehmenstypologien zu verzeichnen. Folglich ist das Management von interner Kommunikation auf das spezielle Unternehmen und seine Mitarbeiter zuzuschneiden.Productivity,Internal Communication,Communication Methods,Communication Problems,Information Overload,Produktivität,Interne Kommunikation,Kommunikationsmethode,Kommunikationsprobleme,Informationsflut

Linguistic and extralinguistic factors in the interpretation of children's early utterances

Bestimmte seit den sechziger Jahren zur Analyse früher kindlicher Äußerungen benutzte Beschreibungsmodelle unterschätzen die sprachliche Kompetenz des Kindes, indem sie die Struktur seiner Äußerungen auf Distributionsphänomene der Oberflächenstruktur reduzieren, andere Modelle überschätzen diese Kompetenz, indem sie kindlichen Äußerungen mehr sprachliche Information zuschreiben, als sie enthalten. Wenn außersprachliche Information auf systematische Art und Weise in die Untersuchung der sprachlichen Kommunikation zwischen Kind und Erwachsenem einbezogen wird, findet einerseits die Tatsache eine Erklärung, daß diese Kommunikation in so erstaunlichem Maße erfolgreich ist, andererseits erlaubt diese Beschreibungsweise es aber, frühe kindliche Äußerungen als sprachlich so undeterminiert darzustellen, wie sie sind

Communication and language in Niklas Luhmann's systems theory

This article investigates the function and reality of language in Niklas Luhmann's systems theory. How can one interpret the systems-theoretical assumption that language is based on communication? Luhmann describes language as a dynamic media/form relationship, which is able to couple the social and psychological system. This structural coupling, which constructs consciousness and language as two autonomous systems, raises problems if one defines language from a cognitive point of view. This article discusses these problems and aims to develop assumptions and questions within the systems-theoretical approach.O presente artigo investiga a função e realidade da linguagem na teoria dos sistemas de Niklas Luhmann. Como se pode interpretar a suposição sistêmico-teórica de que a linguagem é baseada na comunicação? Luhmann descreve a linguagem como uma relação dinâmica entre meio e forma, a qual é capaz de ligar o sistema social e psicológico. Essa conexão estrutural, que constroi a consciência e a linguagem como dois sistemas autônomos, gera problemas quando se define a linguagem do ponto de vista cognitivo. Este artigo discute tais problemas e pretende desenvolver suposições e questões a partir da própria abordagem sistêmico-teórica

The Presidential Office and the President As Party Leader

Syftet med studien är att undersöka kommunikationsmönster hos fem biologilärare på gymnasiet och deras elevgrupper med fokus på frågor. Frågeställningarna avser att undersöka i vilken omfattning lärare och elever ställer frågor och vilka typer av frågor som ställs. Studien analyserar vilka ramfaktorer lärare och elever anser påverkar kommunikationsmönster i form av frågor. Kvantitativ och kvalitativ data har samlats in genom observationer i klassrum, intervjuer med lärare och enkätundersökning med eleverna. Kvantitativ data har analyserats med hjälp av en statistisk programvara, SIMCA-P+. Resultatet visade att frågor utgör en stor del av den kommunikation som sker i ett klassrum, vid jämförelse av olika lärare och elevgrupper är det stor skillnad i hur många och vilka typer av frågor som ställs. Kommunikationsmönstret styrs främst av vilken lärare eller elevgrupp som observerats, därefter kommer undervisningens utformning. Elevenkäterna visade att i vilken grad eleverna förstår, undervisningens utformning och klassrumsklimatet är viktiga ramfaktorer för kommunikation i form av frågor

Political culture in the Holy Roman Empire

This article reviews six essay collections and one monograph on late medieval and early modern political culture in the Holy Roman Empire. Following a general survey of historiographical trends and a discussion of the specific contributions of the works under review (covering topics from international relations, state formation and the role of language to representative assemblies and the exercise of power in towns and villages), it attempts a preliminary sketch of the basic parameters of pre-modern politics. Prominent insights include shifts in the balance between oral, ritual and written communication, the significance of informal bonds and the negotiated quality of developments at all levels of government. The conclusion assesses the potential of the ‘new’ political history and calls for renewed efforts to link discourses, representations and perceptions to the norms, structures and socio-economic conditions with which they interacted

Geschichte der literarischen Kommunikation in Russland im 19. und 20. Jahrhundert

1. Autonomisierung, Kommerzialisierung und Entstehung des literarischen Publikums: Literarische Kommunikation zwischen 1800 und 1890 2. Literarische Kommunikation zwischen ästhetischer Moderne und "Massenkultur": Das späte Zarenreich (1890-1917) 3. "Verstaatlichung der Literatur" und "Leserevolution". Literarische Kommunikation unter Bedingungen der "Diktatur des Proletariats" und des totalitären Staates (1917-1953) 4. Versuchte "Re-autonomisierung" und "Leserboom". Literarische Kommunikation im Tauwetter und Stagnation (1953-1985) 5. "Entstaatlichung" und zweite "Leserrevolution": Literarische Kommunikation während der Perestrojka und des Zusammenbruchs (1985-2000