Computer science qualifying exam: a case study on improving student success and program quality

Las instituciones de educación superior tradicionalmente miden el éxito de los estudiantes y la calidad de un programa académico mediante métricas estándar, como el tiempo que tarda un estudiante en obtener un título, las tasas de graduación y las tasas de retención. Además, algunos programas han instituido un "examen de calificación" como una forma alternativa de medir la calidad de un programa académico y evaluar el dominio del estudiante en los conceptos básicos. El programa de Ciencias de la Computación (CS) de la Universidad de Florida Central implementó un examen de calificación "Examen básico" en 1998 con el propósito de evaluar el dominio de los estudiantes de los conceptos básicos de CS y controlar la calidad del programa. Sin embargo, las tasas de aprobación de los estudiantes que tomaron este examen de calificación fueron significativamente bajas a lo largo de los años. Además, algunos estudiantes retrasaron sistemáticamente la realización de este examen por temor a reprobar. Para reflejar las credenciales de conocimiento que necesita la industria, promover el dominio de los conceptos básicos de informática y ayudar a los estudiantes a graduarse de manera oportuna, se implementaron recomendaciones de mejora basadas en datos en 2016. Después de que se realizaron las mejoras, muchos más estudiantes intentaron el examen a tiempo y progresaron en su título en los años 2016-2018. Los detalles de estas mejoras y su impacto se presentan en este documento. &nbsp

IUPUI mechanical engineering technology senior assessment

This paper discusses the methods and analysis of 6-semesters of senior assessment examination data identifying the courses and subject material students found the most difficult to solve in the MET program Senior Assessment Examination. The analysis results indicate that MET 111 (Applied Statics), MET 213 (Dynamics), and MET 348 (Engineering Materials) are courses in need of potential improvement. Furthermore, subject areas such as the calculation of entropy change, the calculation of pressure drop flow through a pipe, and Hooke's Law are subject material that poses greatest problems for senior students. For the past 12 years, the Mechanical Engineering Technology (MET) Program faculty at IUPUI require all seniors to take a MET Senior Assessment Examination that is similar in content to the Fundamentals of Engineering (FE) examination. This paper discusses the methods used to provide insightful and actionable inputs for the IUPUI MET program process improvements plan. The raw data consists of test scores from 123 senior students who took the examination from 2014 through 2016. The Accreditation Board for Engineering & Technology (ABET) is an organization that ensures universities and institutions like IUPUI meet certain accreditation requirements and requires that each program develops a continuous improvement plan. The improvement plan typically consists of a compilation of student materials, employer surveys, and course evaluations used to ensure continuous improvement within a program. In 2004 IUPUI, MET program faculty decided that a standardized senior examination would be part of the program process improvement process, [1]