Habilidades sociales en estudiantes del VI y VIII ciclo de la Carrera Profesional de Psicología de la Universidad José Carlos Mariátegui, Moquegua 2020

Las Habilidades Sociales viene a ser el conjunto de estrategias, que permiten a que las personas se desenvuelvan de forma adecuada dentro de su ambiente, siendo de vital importancia sobre todo en estos tiempos donde la globalización demanda profesionales preparados para enfrentar grandes desafíos en un mundo de ritmos rápidos, lleno de incertidumbre con procedimientos diferentes, donde se considera que las reglas no serian variables y los roles no son definidos como seria en el pasado. Para desarrollarse en estos tiempos se requiere de destrezas sociales y estrategias que permitan el entendimiento de nosotros mismos y la relación con otros. El objetivo principal del presente trabajo de investigación fue determinar el nivel de las Habilidades Sociales en estudiantes del VI y VIII ciclo de la carrera profesional de Psicología de la Universidad José Carlos Mariátegui de Moquegua en el año 2020, según género, edad y grado. Para lograr medir las Habilidades se aplicó la Escala de Habilidades Sociales EHS. La metodología desarrollada en este trabajo fue de diseño no experimental de tipo descriptivo, observacional, transversal y prospectivo. La muestra estuvo conformada por 103 estudiantes, con edades entre los 18 y 39 años. Como resultados de la presente investigación, tenemos que la mayoría de estudiantes que conformaron la población se distribuyen en el nivel alto de habilidades sociales. En ese sentido 91 estudiantes, que representan el 88% del conjunto, se ubican en esta categoría, lo que significa que los estudiantes, se desempeñan con habilidades sociales, por lo que les permite relacionarse de forma interpersonal y socioemocional, de manera adecuada dentro de las exigencias y experiencias de su ambiente, es decir que les permita desarrollarse adecuadamente en su profesión. Por otro lado, 11 estudiantes, que representan tan solo 11% del conjunto, se encuentran en el nivel medio. En contraste, sólo 1 estudiante (apenas el 1%) alcanza el nivel bajo de habilidades sociales

Propiedades psicométricas del Test de Habilidades para la Vida en una muestra de jóvenes mexicanos

The aim of the present study was the adaptation and evaluation of the psychometric properties of the life skills test in young Mexicans. Sample, 275 young students of upper secondary education and undergraduate degree, 43.6% of the Centro Universitario del Sur, 37.8% Centro Universitario de los Valles, and 18.5% of upper secondary education of the University of Guadalajara of the state of Jalisco, México. The 30.5 males and 69.5% women, the range between 16 and 29 years, ME 20 and 2.39. As for the occupation, 90.9% referred to be a student, 8.7% studied and worked and. 4% studied and home. Instrument: Life skills Test. Results. They demonstrate that the life skills test has adequate psychometric properties in this population, so it is an appropriate instrument to measure life skills in young Mexicans.El objetivo de este trabajo fue la adaptación y evaluación de las propiedades psicométricas de la prueba de habilidades para la vida en jóvenes mexicanos. Muestra, 275 jóvenes estudiantes de educación media superior y licenciatura (pregrado), 43.6% del Centro Universitario del Sur, 37.8% del Centro Universitario Valles y 18.5% de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara del Estado de Jalisco, México. El 30.5 varones y el 69.5% mujeres, el rango de entre 16 y 29 años, ME 20 y DE 2.39. En cuanto a la ocupación, el 90.9% refirió ser estudiante, el 8.7% estudiaba y trabajaba y el .4% estudiaba y se dedicaba al hogar. Instrumento: Test de Habilidades para la Vida. Resultados. Demuestran que el test de habilidades para la vida tiene adecuadas propiedades psicométricas en esta población, por lo que resulta ser un instrumento adecuado para medir las habilidades para la vida en jóvenes mexicano

Habilidades sociales de los adolescentes del nivel secundaria del centro educativo básico alternativo Mariscal Cáceres

La presente investigación plantea determinar los objetivos del nivel de habilidades sociales y los seis niveles restantes de factores, de los adolescentes del Centro Educativo Básico Alternativo Mariscal Cáceres del nivel secundaria que está ubicado en S.J.L. La investigación es de tipo descriptivo de diseño no experimental, mientras que la muestra está conformada por una población de 99 estudiantes de ambos sexo entre 14 y 17 años de edadThe present investigation proposes to determine the objectives of the level of social skills and the six remaining levels of factors, of the adolescents of the Alternative Basic Educational Center Mariscal Cáceres of the secondary level that is located in SJL. The investigation is of descriptive type of non experimental design, while the sample consists of a population of 99 students of both sexes between 14 and 17 years of age

Habilidades sociales en estudiantes de Psicología de una universidad privada de Lima Norte: un estudio comparativo, 2022

La presente investigación titulada “Habilidades sociales en estudiantes de psicología de una Universidad Privada de Lima Norte: un estudio comparativo, 2022” tiene como objetivo determinar si existen diferencias significativas en el nivel de habilidades sociales según sexo en estudiantes de psicología en una Universidad Privada de Lima Norte. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, corte trasversal y de alcance descriptivo comparativo. La población de estudio fue conformada por 2800 estudiantes de una universidad privada. El tipo de muestreo fue no probabilístico y la muestra fue conformada por 338 estudiantes. La técnica usada fue la encuesta y el instrumento fue: EHS Escala de Habilidades Sociales por Elena Gismero Gonzales. La recolección de datos fue a través de formularios virtuales y se realizó el análisis usando el software estadístico SPSS versión 26. Los resultados encontrados muestran que no existe una diferencia significativa entre ambos sexos, esto quiere decir que no se evidencia desigualdad entre las habilidades sociales de estudiantes varones y mujeres.This research entitled "Social skills in psychology students at a Private University of Lima Norte: a comparative study, 2022" aims to determine if there are significant differences in the level of social skills by sex in psychology students at a Private University of Lima. North Lima. The methodology used is a quantitative approach, non-experimental design, cross-sectional and comparative descriptive scope. The study population was made up of 2,800 students from a private university. The type of sampling was non-probabilistic, and the sample consisted of 338 students. The technique used was the survey and the instrument was: EHS Social Skills Scale by Elena Gismero Gonzales. The data collection was through virtual forms and the analysis was carried out using the statistical software SPSS version 26. The results found show that there is no significant difference between the sexes, this means that there is no evidence of inequality between the social skills of male and female students

The interventions in social skills: review and analysis from a health point of view

La literatura señala que las habilidades sociales se adquieren a través del aprendizaje. En muchas ocasiones, la inhibición de comportamientos sociales o las manifestaciones agresivas pueden minimizar las oportunidades de niños y/o adolescentes de relacionarse utilizando comportamientos asertivos. Para estos déficits sociales resultan efectivas las intervenciones, enseñando y entrenando habilidades más eficaces, que pueden dar más posibilidades para aprender, madurar y ser feliz. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las particularidades que presentan los diseños de intervención en habilidades sociales. Se revisaron aspectos conceptuales, metodológicos y se describieron experiencias de intervención sobre una población infanto-juvenil. Se trabajó con una revisión de estudios empíricos, realizados en Latinoamérica, publicados entre 2005-2011. Se encontró que los diseños mostraban cambios en las habilidades sociales de los participantes, particularmente en aquellos con déficits sociales. Como conclusión, se indica el aporte de estas experiencias empíricas en el desarrollo de comportamientos sociales saludables.The literature indicates that social skills are acquired through learning. On many occasions, the inhibition of social behavior or the aggressive manifestations can minimize the opportunities of children and/ or adolescents to relate using assertive behavior. For these social deficits, the interventions turn out to be effective, teaching and training more effective skills, which can give more possibilities to learn, to mature and to be happy. The aim of work was to analyze the particularities that the designs of intervention in social skills. Both conceptual and methodological aspects were reviewed, and intervention experiences within the infant and juvenile population were described. We work with a review of empirical papers, from Latin America, published between 2005-2011. It was found that the designs showed changes in the social skills of the participants, particularly in those with social deficits. As a conclusion, the contribution of these empirical experiences in the development of social healthy behavior is highlighted

Habilidades sociales y agresividad en estudiantes de secundaria durante el confinamiento

 The general objective of the research was to identify the relationship between social skills and aggressiveness in 4th grade high school students of an Educational Institution in Lima. In the methodological field, the quantitative approach, the hypothetical deductive method, type of basic research, level descriptive correlational and the non-experimental cross-sectional design were used. We used two instruments with validity and reliability for data compilation, which were the Check List Social Skills of Goldstein adapted nationally by Tomas (1995), and the Questionnaire of Aggression of Buss and Perry adapted to our environment by Matalinares et al. (2012). Likewise, 71 students from 4th grade of secondary school participated. To process the results, Spearman’s Rho statistic was used and the value of -, 374 ** was found and the significance value is 0.001, being less than 0.05, which indicates that there is a significant, negative and low correlation. Finally, it is concluded that, at a higher level of social skills, lower levels of aggressiveness or at lower levels of social skills, higher levels of aggressiveness. La investigación tuvo por objetivo general identificar la relación que existe entre habilidades sociales y agresividad en estudiantes de 4to.. de secundaria de una Institución Educativa de Lima. En el ámbito metodológico, se empleó el enfoque cuantitativo, el método hipotético deductivo, tipo de investigación básica, nivel descriptivo correlacional y el diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de datos, se utilizó dos instrumentos válidos y confiables como la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, adaptado a nivel nacional por Tomas (1995) y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry, adaptado a nuestro medio por Matalinares et al. (2012). Asimismo, participaron 71 estudiantes de 4to.. de secundaria. Para procesar los resultados, se utilizó el estadístico Rho de Spearman y se encontró el valor de -,374** y el valor de significancia es de 0.001, siendo menor a 0.05, lo que indica que existe una correlación significativa, negativa y baja. Finalmente, se concluye que, a mayor nivel de habilidades sociales, menores niveles de agresividad o en menores niveles de habilidades sociales, mayores niveles de agresividad

Relación entre habilidades sociales y acoso escolar

El acoso escolar es un fenómeno que se presenta frecuentemente en las relaciones entre estudiantes, que asumen diversos roles y que quizás encuentran esta manifestación como una forma de interactuar con los otros. Numerosos estudios se han hecho para evaluar esta problemática y se han propuesto diversas intervenciones, sin embargo, se observa que el fenómeno sigue presentándose. En este trabajo se pretende mostrar la importancia de las habilidades sociales en el afrontamiento del acoso escolar. La investigación ha sido desarrollada bajo la metodología descriptiva, a través de la selección de artículos en las bases de datos Redalyc, Scielo, Revista Investigación Psicoeducativa, Behavioral Psychology, Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, Liberabit Revista de Psicología, Revista psicología, Cultura y Sociedad, se utilizaron descriptores como: skills and bullying, acoso escolar, habilidades sociales, en los últimos 15 años.Bullying is a phenomenon that frequently occurs in relationships between students, who assume diverseroles and who may find this manifestation as a way of interacting with others. Numerous studieshave been done to evaluate this problem and several interventions have been proposed, however,it is observed that the phenomenon is still present. This paper aims to show the importance of socialskills in coping with bullying. The research has been developed under the descriptive methodology,through the selection of articles in the databases Redalyc, Scielo, Revista Psicoeducativa, BehavioralPsychology, Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, Liberabit Revista dePsicología, Revista psicología, Culture and Society, using descriptors such as: skills and bullying,bullying, social skills, in the last 15 years

Relación entre habilidades sociales y acoso escolar

Bullying is a phenomenon that frequently occurs in relationships between students, who assume diverseroles and who may find this manifestation as a way of interacting with others. Numerous studieshave been done to evaluate this problem and several interventions have been proposed, however,it is observed that the phenomenon is still present. This paper aims to show the importance of socialskills in coping with bullying. The research has been developed under the descriptive methodology,through the selection of articles in the databases Redalyc, Scielo, Revista Psicoeducativa, BehavioralPsychology, Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, Liberabit Revista dePsicología, Revista psicología, Culture and Society, using descriptors such as: skills and bullying,bullying, social skills, in the last 15 years.El acoso escolar es un fenómeno que se presenta frecuentemente en las relaciones entre estudiantes, que asumen diversos roles y que quizás encuentran esta manifestación como una forma de interactuar con los otros. Numerosos estudios se han hecho para evaluar esta problemática y se han propuesto diversas intervenciones, sin embargo, se observa que el fenómeno sigue presentándose. En este trabajo se pretende mostrar la importancia de las habilidades sociales en el afrontamiento del acoso escolar. La investigación ha sido desarrollada bajo la metodología descriptiva, a través de la selección de artículos en las bases de datos Redalyc, Scielo, Revista Investigación Psicoeducativa, Behavioral Psychology, Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, Liberabit Revista de Psicología, Revista psicología, Cultura y Sociedad, se utilizaron descriptores como: skills and bullying, acoso escolar, habilidades sociales, en los últimos 15 años