Game-Based Coding Challenges to Foster Programming Practice

The practice is the crux of learning to program. Automated assessment plays a key role in enabling timely feedback without access to teachers but alone is insufficient to engage students and maximize the outcome of their practice. Graphical feedback and game-thinking promote positive effects on students\u27 motivation as shown by some serious programming games, but those games are complex to create and adapt. This paper presents Asura, an environment for assessment of game-based coding challenges, built on a specialized framework, in which students are invited to develop a software agent (SA) to play it. During the coding phase, students can take advantage of the graphical feedback to complete the proposed task. Some challenges also encourage students to think of a SA that plays in a setting with interaction among SAs. In such a case, the environment supports the creation and visualization of tournaments among submitted agents. Furthermore, the validation of this environment from the learners\u27 perspective is also described

Support platform for learning programming languages

Mestrado em Sistemas de InformaçãoMuito recentemente tem-se assistido a uma proliferação de ferramentas de apoio ao ensino à distância recorrendo a plataformas on-line. Estas ferramentas são demasiado focadas em determinados componentes mais relacionados com a gestão documental, a comunicação entre alunos e docentes, a administração de questionários e testes com base em perguntas de escolha múltipla ou de respósta numérica; pelo que as disciplinas de carisma mais técnico ou prático, como o caso do ensino de programação de computadores, não conseguem fazer uso de tais plataformas. A promoção de concursos de programação por todo o mundo criou a necessidade do desenvolvimento de plataformas capazes de fazer a avaliação de código pela análise da informação à saída da execução do programa de acordo com a entrada de dados. Neste trabalho é apresentada uma ferramenta on-line capaz de juntar o melhor dos dois géneros de ferramentas já referidos, obtendo assim uma ferramenta de análise e avaliação de código orientada ao ensino on-line.Lately, there has been an increase on the number of tools to support distance learning using online platforms. These tools are too focused on certain components mostly related to document management, communication between students and teachers, administration of questionnaires and multiple choice or numerical answer tests. Therefore more technical and pratical subjects, like computer programming, can’t make use of such platforms. The promotion of programming contests throughout the world has created a need for the development of platforms capable of evaluating the code through the analysis of program output according to the input data. In this work it is presented a system capable to combine the two kinds of tools mentioned above, resulting on a tool capable to assess and to analyse the code, aimed at e-learning

El profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria

El Instituto de Ciencias de la Educación presenta en este volumen los mejores trabajos de investigación educativa, tras una minuciosa revisión por pares llevada a cabo por especialistas de diversas universidades. En esta ocasión, el director de orquesta es el profesorado, artífice de llevar la batuta en el proceso de transformación de la docencia universitaria. La obra consta de 46 capítulos, organizados en diversas temáticas: 6 aportaciones muestran Estrategias y metodologías enfocadas a la transferencia del conocimiento y resultados de investigación sobre docencia en la Educación Superior; 12 están dedicados a Acciones educativas innovadoras en la Educación Superior; 1 describe Experiencias educativas derivadas de la evaluación y de los indicadores de la calidad docente en la Educación Superior; 11 textos tratan sobre Metodologías innovadoras basadas en el uso de las tecnologías (TIC o TAC) en la Educación Superior; 11 trabajos están dedicados a la Innovación docente en la Educación Superior en torno a la educación inclusiva, accesibilidad, género y educación para el desarrollo sostenible; y 5 textos detallan Acciones de apoyo, orientación y refuerzo al alumnado para la mejora de la formación y de los resultados en la Educación Superior