Qualidade de Softwares Educacionais Baseados na Web (Semântica): Um Mapeamento Sistemático

Softwares educacionais web têm evoluído nos últimos anos, impulsionados pelos avanços das TIC e pela popularização das tecnologias da Web Semântica. Contudo, até o momento são poucas as pesquisas realizadas com o objetivo de desenvolver métodos, técnicas e ferramentas que permitam avaliar a qualidade de softwares educacionais baseados em Web Semântica (SEWS), acompanhando o aumento da demanda e oferta de tais produtos. Assim, o objetivo deste trabalho foi conduzir um Mapeamento Sistemático com o propósito de identificar as pesquisas existentes para avaliação da qualidade de softwares educacionais web. A busca por artigos foi realizada em bases na área de Computação e Educação, sendo 603 artigos selecionados inicialmente. Após leitura e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos restaram 78 artigos, lidos integralmente. Os resultados das análises realizadas fornecem um panorama geral sobre os métodos utilizados para avaliação de qualidade dos softwares educacionais web e destacam a precariedade e necessidade de estabelecer fatores e critérios para avaliar a qualidade de SEWS

Evaluating the correspondence of educational software to learning theories

As new technologies emerge, more and more people depend on them for a variety of purposes. Now more than ever there is a tendency for technological implications to substitute for face-to-face communication and education. In this paper we attempt to investigate whether the usability and pedagogical factors for quality educational platforms meet the expectations of three dominant learning theories of the past century, which, namely are: behaviorism, cognitivism and constructivism. We assign specific factors derived from 9 evaluation models to the 3 learning theories. A list of 15 questions was produced to help evaluators in the assessment of the educational software. Then we evaluated 11 educational websites that aim to help anglophone students improve their language skills e.g. through grammar and spelling exercises. The results show the level of correspondence of these educational websites to the learning theories