Una propuesta metodológica basada en actividades lúdico pedagógicas para aportar al fortalecimiento de la formación en valores de las niñas y niños del grado jardín del colegio Nicolás Buenaventura i.e.d. de Bogotá. maría del rosario Arzuaga altamiranda

El presente proyecto de intervención aborda el tema relacionado con la falta de valores en la formación de los niños y niñas en su edad inicial, en este caso con los estudiantes del grado jardín del colegio Nicolás Buenaventura, jornada mañana de Bogotá. Reconociendo los valores como eje principal en la formación integral de los individuos, se quiso indagar a través de la observación, la información obtenida a través de la práctica cotidiana de los docentes y la aplicación de instrumentos de recolección de información, detectando así situaciones específicas que afectan la sana convivencia. Por este motivo se pensó en la implementación de una propuesta lúdica y pedagógica que permita disminuir o encontrar solución positiva a las actitudes generadoras de conflicto

La lúdica y su importancia en el desarrollo socio- afectivo

The research project presented about "The playful and its importance in the socio-affective development" It was developed with the objective of diagnosis the use of leisure activities to enhance the skills in the socio-affective area in Children of nursery education, using a methodology with a mixed approach that allows the broad theoretical description on the problem of socio-affective development and the application of instruments such as; the survey, interview and observation sheet to quantify trends and perspectives of the educational people on the socio-affective development of children, complemented by bibliographical-documentary and field research that allow to gather the theoretical foundations on the ludic activities and the socioeconomic development determining the benefits and the use of these activities, at nursery education. The research project benefited 26 children of Nursery education, their teacher and parents at "Victoria Vásconez Cuvi" Educational Unit Latacunga city, Cotopaxi province, since it determined the feasibility and importance of including playful activities in education to enhance the children´s emotional social skills....El proposito del presente proyecto fue realizar una investigacion sobre “La lúdica y su importancia en el desarrollo socio- afectivo” se desarrolló con el objetivo de diagnosticar la utilización de las actividades lúdicas para potenciar las habilidades y destrezas en el área socio- afectiva en los niños y niñas de educación inicial, para lo cual se ha utilizado de una metodología con enfoque mixto que permita la descripción teórica amplia sobre la problemática del desarrollo socio afectivo y la aplicación de instrumentos como la encuesta, entrevista y ficha de observación para cuantificar las tendencias y perspectivas de los actores educativos sobre el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas, complementada con la investigación bibliográfica-documental y de campo que permitan reunir los fundamentos teóricos sobre las actividades lúdicas y el desarrollo socio afectivo determinando los beneficios del uso de estas actividades en la educación inicial. El proyecto benefició a 26 niños y niñas de educación inicial, a su maestra y padres de familia de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi” del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi ya que determinó la factibilidad e importancia de incluir actividades lúdicas en la educación inicial para potenciar las habilidades emocionales y sociales de los niños...

¡Por una mejor convivencia!

La propuesta pedagógica como estrategia lúdico-recreativa pretende el mejoramiento de las relaciones interpersonales y por consiguiente la sana convivencia; que se convierte en un derecho fundamental en nuestro país (Derecho a la paz, Articulo 22 C.N.), y en todas las regiones del mundo. La crisis social que ataca la población ha ocasionado la vulneración de esta derecho por diferentes causas que afectan el desarrollo y la vida en sociedad, en donde fenómenos como: la crisis de valores humanos, la descomposición social y las características del entorno constituyen una amenaza para el buen desarrollo de las relaciones interpersonales, provocando acciones que deshumanizan y atentan contra el bienestar y la buena calidad de vida de las personas. Las cuales se manifiestan en alteraciones en la conducta y el comportamiento, afectan el estado emocional del ser presentándose altos niveles de agresividad en la población. La problemática ha llegado a interior de las instituciones educativas en donde cada día se acrecienta más, aumentando progresivamente la cantidad de conflictos entre escolares, esto ha despertado una gran preocupación entre las autoridades del estado, las organizaciones y las instituciones que a nivel local regional, nacional y mundial protegen la integridad física y emocional de los niños, adolescente y jóvenes. El estado, las organizaciones, las instituciones y la misma escuela han propuesto alguna alternativas para la solución o el manejo de la situación, las cuales están encaminadas a disminuir las acciones de matoneo y violencia escolar que atentan contra la sana convivencia. La escuela con su misión formadora y orientadora de la formación integral de la persona debe intervenir oportunamente esta problemática para contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar

Los comportamientos agresivos en las relaciones de convivencia una propuesta de intervención pedagógica desde la lúdica con estudiantes de preescolar y cuarto de primaria cetem

Este trabajo de grado, investiga acerca de las causas que generan actitudes agresivas en estudiantes de preescolar y primaria de la escuela rural Travesías, del Corregimiento de San Cristóbal en la ciudad de Medellín. De igual forma, presenta estrategias de regulación y autocontrol, para mitigar el impacto negativo que ello genera en los ambientes de aprendizaje y las relaciones de convivencia. Finalmente, se plantea una propuesta de intervención con estrategias lúdico-pedagógicas, enfocada en juegos de roles, cooperativos y reglados, buscando propiciar cambios positivos que lleven a fomentar la tolerancia y por ende a disminuir la agresividad infantil

La cátedra de la paz vivencial y lúdica

Estamos viviendo lo que se ha denominado “el post-conflicto” y la escuela no puede permanecer indiferente ante el desafío que le plantea la sociedad colombiana en este momento, sumado a este reto la Ley 1732 y su Decreto reglamentario 1038 consagra como obligatoria la enseñanza de la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país, lo que hace que como ciudadanos y educadores nos planteamos como tema de la intervención pedagógica este tema tan trascendental. Desde esta perspectiva, la investigación plantea como tema central la vivencia y contextualización del desarrollo de la Cátedra de la Paz en los estudiantes de grado 6 a 11 del Colegio Distrital Juan Evangelista Gómez jornada tarde de la ciudad de Bogotá D.C., trazando como objetivo general el diseño de estrategias lúdicas pedagógicas que permitan la apropiación e interiorización de la cátedra de la paz en estos escenarios educativos

Incidencia de la convivencia escolar en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes del municipio de Jamundí

Esta investigación se centra en problemáticas relevantes de la sociedad Colombiana y particularmente del Valle de Cauca; se constituye en medio para mitigar las consecuencias de la violencia que se visibiliza en los ambientes educativos como es la convivencia y su incidencia en el rendimiento académico de los establecimientos educativos del municipio de Jamundí, donde se evidencian comportamientos agresivos de los estudiantes, creando distracción, conflictos en las aulas de clases y en el entorno escolar, siendo todas estas, unas de las problemáticas asociadas al contexto. Por lo tanto, la pregunta planteada para esta investigación es: ¿Cuáles son los factores de la convivencia escolar que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que afectan el desarrollo de ambientes pacíficos en las instituciones educativas del municipio de Jamundí?; a partir de esta, se propone como objetivo, Contribuir con el mejoramiento de la sana convivencia en las instituciones educativas del municipio de Jamundí para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral en los estudiantes; para el logro de éste, se identificaron algunos factores que inciden en la convivencia, entre ellos: social, personal, familiar y escolar, que por ende influyen en los procesos de enseñanza aprendizaje. Posteriormente, se estructura una propuesta que contribuya al mejoramiento de las condiciones institucionales académicas y de convivencia, bajo la construcción de culturas de paz, fomentando entre los participantes relaciones sociales positivas, autoconocimiento, manejo de emociones y solución de conflictos. El enfoque metodológico es cualitativo, de naturaleza descriptiva; puesto que, consulta las vivencias en diferentes contextos de tres actores: estudiantes, profesores y padres de familia. El trabajo de campo toma como referente una población de 4.177 estudiantes matriculados en dos Instituciones Educativas, con una muestra representativa de 94 estudiantes de los grados 5° y 6°, 17 docentes y 40 padres de familia a los cuales se les aplico la encuesta, fundamentados desde la convivencia en tres ejes: convivencia escolar, relaciones interpersonales y conflicto escolar, para generar alternativas orientadas a mejorar ambientes que favorezcan la formación 25 integral de los estudiantes y sus aprendizajes. Partiendo del análisis de los instrumentos aplicados para la investigación, los resultados muestran la relación entre el clima familiar, la forma como solucionan los conflictos y como estos se trasladan al contexto escolar, donde se obtuvieron las siguientes conclusiones: el comportamiento influye en el rendimiento académico, las pautas de crianza son factores decisivos en el comportamiento de los estudiantes; en las aulas de clase se vivencian situaciones que generan la falta de convivencia y desestabilizan los ambientes escolares.This research focuses on relevant problems of the Colombian society and particularly of Valle de Cauca; it constitutes a means to mitigate the consequences of violence that is visible in educational environments such as coexistence and its impact on the academic performance of educational institutions in the municipality of Jamundí, where aggressive behaviors of students are evidenced, creating distraction, conflicts in the classroom and in the school environment, being all these, some of the problems associated with the context. Therefore, the question posed for this research is: What are the factors of school coexistence that influence the teaching and learning processes and affect the development of peaceful environments in the educational institutions of the municipality of Jamundí? From this, it is proposed as an objective, to contribute with the improvement of healthy coexistence in the educational institutions of the municipality of Jamundí to strengthen the teaching and learning processes and the integral formation of the students; for the achievement of this, some factors that affect coexistence were 26 identified, among them: social, personal, family and school, which therefore influence the teaching and learning processes. Subsequently, a proposal is structured to contribute to the improvement of institutional academic and coexistence conditions, under the construction of peace cultures, fostering positive social relations, self-knowledge, emotion management and conflict resolution among the participants. The methodological approach is qualitative, descriptive in nature, since it consults the experiences in different contexts of three actors: students, teachers and parents. The field work takes as reference a population of 4,177 students enrolled in two educational institutions, with a representative sample of 94 students in grades 5 and 6, 17 teachers and 40 parents to whom the survey was applied, based on the coexistence in three axes: school coexistence, interpersonal relationships and school conflict, to generate alternatives aimed at improving environments that favor the integral formation of students and their learning. Based on the analysis of the instruments applied for the research, the results show the relationship between the family climate, the way they solve conflicts and how these are transferred to the school context, where the following conclusions were obtained: behavior influences academic performance, parenting patterns are decisive factors in the behavior of students; in classrooms there are situations that generate a lack of coexistence and destabilize school environments

El cooperativismo como mediador en el desarrollo de la dimensión personal social en el Jardín Infantil Show Kids Contador

Este trabajo propone utilizar el cooperativismo en el aula como mediador en el desarrollo de la dimensión personal social de los niños y niñas en la primera infancia. En el proyecto pedagógico investigativo se realiza un plan de trabajo en el aula con el fin de fortalecer las relaciones sociales y personales de los niños y niñas para que se favorezcan los procesos de inclusión de una estudiante de tres años de edad con discapacidad visual, que presenta poca interacción con el grupo y bajos niveles de participación debido a las barreras que colocan sus compañeros

Sistematización de experiencias sobre los procesos más relevantes de la estrategia pedagógica y didáctica denominada ludoteca con relación al aprendizaje de los niños del nivel preescolar del colegio balbino garcía del municipio de piedecuesta, Santander.

93 PáginasRecurso ElectrónicoEl presente trabajo ha sido una sistematización de experiencias sobre el uso de la Ludoteca con niños de preescolar del Colegio Balbino García del departamento de Santander, Colombia. En esta experiencia se analizó la Ludoteca como una estrategia pedagógica y didáctica, teniendo en cuenta los aportes importantes que ésta nos ofrece en el proceso de aprendizaje de los niños. Se reflexionó sobre algunos antecedentes descritos por diferentes docentes interesados y que han trabajado el juego como estrategia didáctica en su quehacer pedagógico. Así mismo, se resaltó la importancia del juego como elemento esencial en el desarrollo de la personalidad del infante y en la práctica pedagógica del docente, a partir de las teorías de Piaget, Vigotsky y Bruner. Igualmente, en la sistematización se hizo la reconstrucción histórica de la experiencia, de cómo surgió la Ludoteca en el colegio y se elaboró un diagnóstico del trabajo realizado por la comunidad educativa. También se analizó los procesos de aprendizaje llevados a cabo y los aportes importantes que nos ofrece esta alternativa de trabajo. Finalmente, se presentaron los nuevos avances y algunas recomendaciones de los actores involucrados en el proceso para potenciar la experiencia de la Ludoteca en otras instituciones.ABSTRACT This work has been a systematization of the experiences about the use of the Play Room-Library with preschool kids at the Balbino García School in Santander,Colombia. In this experience, the Play Room-Library was analyzed as a didactic and pedagogical strategy, keeping in mind the important contributions that it offer us in the kids’ learning process. We looked up for some background from different teachers who have worked and interested in Games as didactic strategy in their pedagogical day-to-day work. Likewise, we made emphasis in the importance of Game as an essential element in children’s personality development and in the pedagogical practice of teachers, taking into account Piaget, Vigotsky y Bruner’s theories. In the same way, in this systematization, it was made a historical reconstruction about how the Play Room-Library came out in the School and then, we made a diagnosis of the work made by the educational community. In addition, we analyzed the learning processes made carried out and the important contributions that this alternative of work offers us. Finally, they showed up progress and some recommendations from the people involved were told in order to improve the experience of the Play Room-Library in others schools

El recreo escolar un espacio para fortalecer la convivencia, desde la lúdica

The playfulness is a dimension of human development that fosters the psychosocial development, knowledge acquisition, the formation of personality, this generates a more comprehensive development of the human being. This research proposal will allow the development of recreational strategies for the improvement of healthy living together during school breaks at Institucion Educativa Dolores Maria Ucrós. This study was constructed from the methodological perspective of a mixed approach, an empirical analytical paradigm, with a quali quantitative methodology, with a finite population of fifth grade students. It will be carried out technical surveys and interviews with teachers and students, participant observation and document analysis. This research work allows the design of recreational strategies that help students strengthen interpersonal relationships, are able to interact significantly, achieving a healthy coexistence and therefore will give way to optimal school environments. This strategy is possible because there is an educational community committed to the integral formation of its students.La lúdica es una dimensión del desarrollo humano que fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, esta genera un desarrollo más integral del ser. La presente propuesta de investigación permitirá desarrollar estrategias lúdicas para el mejoramiento de la sana convivencia durante los recreos escolares en la Institución Educativa Dolores María Ucrós. Este estudio fue construido desde la perspectiva metodológica de enfoque mixto, paradigma empírico analítico, con una metodología cualicuantitativa, con una población finita de estudiantes del grado quinto. Se estará llevando a cabo técnicas como encuestas y entrevistas a docentes y estudiantes, observación participante y análisis de documentos. Este trabajo de investigación permite el diseño de estrategias lúdicas que contribuyen a que los estudiantes fortalezcan las relaciones interpersonales, sean capaces de interactuar significativamente, logrando una sana convivencia y por ende se dará vía a ambientes escolares óptimos. Esta estrategia es posible debido a que se cuenta con una comunidad educativa comprometida con la formación integral de sus estudiantes

Las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

This present research work was carried outas a necessity which had the objective of diagnosing the lack of skills to develop an activity within the teaching-learning process under the premise of knowing the value of ludic activities as a source of innovation to improve was Education at "Manabí public school” in the academic 2016-2017 data was collected on the type of school games that can be used to improve students low academic performance a diagnosis that will contribute to future research Usefulness Successful learning in this discipline depends to a large extend on the planning of activities that promote the construction of concepts based on concrete experiences in the interaction with others In these activities, mathematics will become functional and flexible tools that will allow students to solve the problem situations posed through the ludic activities In order to raise the quality of mathematics learning it is necessary for students to become interested and find meaning and usefulness in mathematical knowledge, to value it and make it an instrument to help them to recognize, pose, and solve problems presented in various contexts of mathematics The goodness of the games applied in the educational activities generates motivation, interest and active participation allowing the students to acquire significant learning.El presente trabajo de investigación nace como una necesidad la cual tuvo como objetivo diagnosticar la falta de destrezas al desarrollar una actividad dentro del proceso enseñanza aprendizaje se ejecutó bajo la premisa de conocer el valor que tiene las actividades lúdicas como fuente de innovación para mejorar la calidad educativa en la escuela fiscal mixta “Manabí” , en el periodo 2016-2017, ;se recopilo datos acerca del tipo de juegos escolares que se puedan utilizar para mejorar el bajo rendimiento académico de los estudiantes, un diagnóstico que contribuirá a que futuras investigaciones darán utilidad de manera adecuada. El éxito en el aprendizaje de esta disciplina, depende en buena medida de la planificación de actividades que promuevan la construcción de conceptos, a partir de experiencias concretas, en la interacción con los otros. En estas actividades la matemática se convertirá en herramientas funcionales y flexibles que le permitan resolver las situaciones problemas planteadas a través de las actividades lúdicas. Para elevar la calidad del aprendizaje de la matemática es necesario que los estudiantes se interesen y encuentran significado y utilidad en el conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que los ayude a reconocer, plantear, resolver problemas presentados en varios contextos de su vida cotidiana. La bondad de los juegos aplicados en las actividades docentes genera motivación, interés y participación activa permitiendo a los estudiantes adquirir aprendizajes significativos.Universidad Técnica de Cotopax