Diseño editorial de una fábula "La hormiguita diligente" y la comprensión lectora en niños de 7 a 8 arios de tres Instituciones Educativas Públicas - Comas, Lima 2017

El presente trabajo de investigación titulada: "Diseño editorial de una fábula "La hormiguita diligente" y la comprensión lectora en niños de 7 a 8 años de tres Instituciones Educativas Públicas - Comas, Lima 2017", tuvo como objetivo Determinar qué relación existe entre el diseño editorial de una fábula "La hormiguita diligente" y la comprensión lectora. En respuesta a la problemática: ¿Qué relación existe entre el diseño editorial de una fábula "La hormiguita diligente" y la comprensión lectora en niños de 7 a 8 años de tres Instituciones Educativas Públicas - Comas, Lima 2017? En este propósito, la investigación se desarrolló con un diseño no experimental - correlacional, transaccional, con un enfoque cuantitativo, cuya población se encuentra conformada por 942 estudiantes de 7 a 8 años las Instituciones Educativas Públicas "FE Y ALEGRÍA 08", "FE Y ALEGRIA 13" y "3055 TUPAC AMARU" del distrito de Comas, teniendo como muestra a 274 estudiantes de las instituciones mencionadas. Se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento al cuestionario con una escala de medición dicotómica. A su vez, para la validación y confiabilidad de los instrumentos, se utilizó la técnica de opinión de expertos y el Alfa de Cronbach. Asimismo, los resultados nos permiten afirmar que; según el valor de Pearson (Rho=934) y su significancia de 0.000, la correlación entre ambas variables es positiva muy fuerte, por ende, si existe relación entre el diseño editorial de una fábula "La hormiguita diligente" y la comprensión lectora en niños de 7 a 8 años de tres Instituciones Educativas Públicas - Comas, Lima 2017

La literatura popular como estratégia pedagógica para la iniciación a la lectura en los niños del inicial 086 “Divino Niño Jesús” – Huacho

La finalidad de este trabajo investigativo fue determinar la relación directa entre la literatura popular y la iniciación a la lectura en los niños del inicial 086 “Divino Niño Jesús”-Huacho, el enfoque fue descriptivo correlacional porque se observara los hechos o sucesos de la población buscando su relación permanente entre las variables, así mismo se aplicara el diseño cuantitativo porque se ha considerado medidas en números, gráficos y porcentajes. La población de estudio en el colegio inicial es de 394 niños, a cargo de 17 docentes y con 14 aulas. Para la muestra se aplicó el diseño no probabilística donde el tesista ha seleccionado teniendo en cuenta su criterio personal, la tesista selecciono su muestra de manera intencional escogiendo aquellos componentes que considera los más relevantes y representativo, para ello lo conformo por 56 niños de 5 años integrantes de 2 aulas. Para obtener resultados confiables se elaboraron instrumentos de observación que fueron aplicados a la muestra así como también diversas técnicas de recolección de datos como fichajes y listas de cotejos