En busca de la sostenibilidad

El estudio En busca de la sostenibilidad. El camino de la Responsabilidad Social Empresarial en América Latina y la contribución de la Fundación AVINA da cuenta de las últimas tres décadas en materia de responsabilidad social empresarial, con foco en la evolución a nivel regional y en los primeros años del siglo XXI

Reflexión sobre el trabajo de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) como universidad comunitaria intercultural

In Latin America and the Caribbean, several intercultural community universities have emerged promoted by indigenous people, Afro-descendants and other ethnic communities, with the enthusiasm of offering their communities an education of their own according to their cultures, ways of thinking, and ways of living, knowings and practices. In Nicaragua, URACCAN is one of them; However, the work of this type of universities has not been easy, due to the resistance of recognizing them as such, to the point that government authorities in some countries attack their existence, alleging lack of quality, promoting until closing in some cases. Therefore, it is important to share the work of intercultural community universities in a way that helps the community in general to know and recognize the importance of these universities. In this sense, this essay describes the work of URACCAN; showing the positive results that it has had both in its construction as an intercultural community public university and with the strengthening of the Nicaraguan Regional Autonomy and recognition at the international levelEn América Latina y el Caribe han surgido diversas universidades comunitarias interculturales promovidas por indígenas, afrodescendientes y otras comunidades étnicas con el entusiasmo de ofrecer a sus comunidades una educación propia acorde a sus culturas, formas de pensar, formas de vivir, saberes y prácticas. En Nicaragua la URACCAN es una de ellas; sin embargo, el trabajo de este tipo de universidades no ha sido fácil, debido a la resistencia de reconocerlas como tales, hasta el punto de que autoridades gubernamentales de algunos países ataquen su existencia, alegando la falta de calidad, promoviendo hasta el cierre en algunos casos. Por consiguiente, se hace importante compartir el trabajo que realizan las universidades comunitarias interculturales de manera que se contribuya a que la comunidad en general conozca y reconozca la importancia de estas universidades. En este sentido, en este ensayo se describe el quehacer de la URACCAN; mostrando los resultados positivos que ha tenido tanto en su construcción como universidad pública comunitaria intercultural como con el fortalecimiento de la Autonomía Regional Nicaragüense y el reconocimiento a nivel internaciona

Preparation of school leaders in Chile: Current situation, evolution and challenges

El artículo describe la situación actual de la formación de directivos escolares en Chile, a través de una caracterización de los programas de máster especializados en esta área y de su comparación con una observación inicial realizada en el año 2010. Se utilizan como fuente principal los resultados de un cuestionario aplicado a los responsables de una muestra de los programas de formación vigentes en Chile al año 2017. La evidencia recopilada permite concluir que la preparación de directivos en Chile ha experimentado un importante cambio curricular, consistente con las políticas educacionales en este país. Esto se ha traducido en una mayor priorización de conocimientos y habilidades como la teoría y práctica del liderazgo educativo, herramientas para el mejoramiento escolar o la gestión del desarrollo profesional docente. Este interesante cambio convive, sin embargo, con un evidente estancamiento a nivel metodológico: sigue predominando un modelo formativo esencialmente teórico y carente de instancias prácticas de desarrollo profesional, lo que limita las posibilidades de que esta formación logre impactar sustantivamente en el aprendizaje y desempeño de los líderes escolares. El caso chileno entrega, a nivel de la formación misma pero también de las políticas que la promueven, aprendizajes relevantes para el desafío de formar con calidad a los líderes escolares de América LatinaThe article describes the current situation of the preparation of school leaders in Chile, through a characterization of the master's programs specialized in this area and their comparison with an initial observation made in 2010. The main source was the results of a questionnaire applied to the people responsible for a sample of the training programs in force in Chile in 2017. The evidence gathered allows us to conclude that the preparation of school leaders in Chile has experienced an important curricular change, consistent with educational policies in this country. This has resulted in a greater prioritization of knowledge and skills such as the theory and practice of educational leadership, tools for school improvement or the management of professional teacher development. This interesting change coexists, however, with a clear stagnation at a methodological level: an essentially theoretical training model still prevails, and the programs lack practical instances of professional development, which limits the possibilities that this training will have a substantive impact on the learning and performance of the school leaders. The Chilean case provides, at the level of the training and preparation but also the policies that promote it, relevant learning for the challenge of preparing with quality school leaders in Latin Americ

Aspectos propositivos para el mejoramiento de los sistemas de evaluación del desempeño (SISEVAD) en América Latina

La evaluación del desempeño es un elemento central en la administración de los asuntos públicos. Dada la importancia de este fenómeno, el camino hacia el perfeccionamiento de las metodologías para medir el desempeño, debe allanarse con mayor frecuencia en búsqueda de logros administrativos que, en últimas, se traducirán en logros de la sociedad. Bajo este imperativo, el presente artículo, basándose en las discusiones propuestas desde la literatura temática y en el estudio de tres experiencias prácticas (Banco Central de la República Argentina – BCRA; la Oficina Nacional del Servicio Civil de Chile; y el Instituto Federal Electoral de México – IFE), busca generar aspectos propositivos para el mejoramiento de los Sistemas públicos de Evaluación del Desempeño en América Latina.Performance evaluation is a central element in the administration of public affairs. Given the importance of this phenomenon, the way refinement of methodologies for measuring performance should acquiesce more often in search of administrative achievements that ultimately will lead to achievement of society. Under this imperative the present paper based on the discussion topic proposals from literature and the study of three practical experiences (Central Bank of Argentina - BCRA, the National Civil Service of Chile, and Mexico's Federal Electoral Institute - IFE), seeks to offer proposals for improving aspects of Public Performance Evaluation Systems in Latin America.Fil: Rodríguez Gustá, Ana Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Política y Gobierno. Área de Políticas Públicas; ArgentinaFil: Gómez Cárdenas, Carlos Wladimir. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Política y Gobierno. Área de Políticas Públicas; Argentin

Universidades indígenas de América Latina: logros, problemas y desafíos

Este texto incluye algunos fragmentos del artículo “Movimiento Indígena, Educación Superior e Interculturalidad con Equidad”, publicado en Nueva Sociedad nº 227En este artículo se analizan las experiencias de cinco universidades y un centro de formación superior creados directamente por organizaciones y/o intelectuales indígenas en cinco países de América Latina y una de carácter regional. Describe sus características más salientes, sus principales logros, y los problemas y desafíos que actualmente enfrentan. Adicionalmente, examina brevemente algunos factores significativos del contexto histórico y social que permiten apreciar más cabalmente estas experiencias. Asimismo, las sitúa respecto de otras iniciativas de educación superior para pueblos indígenas que han sido impulsadas por universidades “convencionales” y agencias estatales.This article presents an analysis of the experiences of five universities and one center for higher education directly created by indigenous peoples´ organizations and/or intellectuals in five Latin American countries and one of regional scale. It describes their most salient features, achievements, and the problems and challenges they currently face. Additionally, it briefly discusses some contextually significant historical and social factors that contribute to a better understanding of these experiences. It also briefly place these cases in relation to other initiatives of higher education for indigenous peoples that have been developed by some “conventional” universities and State agencies

Políticas públicas comparadas : sistemas de seguimiento y evaluación de políticas públicas de seguridad de los países del Cono Sur , en los últimos 5 años (2010 - 2015)

El trabajo que presentamos a continuación es un ejercicio de análisis comparado de seguimiento y evaluación de políticas públicas de seguridad ciudadana, cuyo objetivo es describir el/los sistemas de seguimiento y evaluación de políticas de seguridad ciudadanas que existen en los países del cono sur en los últimos 5 años y proponer una metodología de política pública comparada que nos ayude a comprender, aprender y revisar las políticas públicas en materia de seguridad. Un aporte a los esfuerzos cotidianos a la prevención del delito y al (re)diseño de programas, proyectos de seguridad ciudadana resaltando la importancia de la evaluación sistemática.Fil: Gorri, Patricia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Centros de acceso público a las tecnologías de información y comunicación en América Latina: características y desafíos

Incluye BibliografíaEl objetivo principal del presente estudio, fue identificar y caracterizar el mayor número posible de programas de Centros de Acceso Público a las Tecnologías de la Información y Comunicación (CAPT), existentes en los países seleccionados para el estudio. El resultado del mismo es un mapeo que debe ser entendido como una primera aproximación a la situación actual. En este sentido, el levantamiento no proclama ser exhaustivo, ni completo, o estadísticamente representativo, sino un primer paso en un terreno todavía bastante desconocido, pero de crucial importancia para el desarrollo de las Sociedades de la Información en América Latina (AL). No obstante, cabe mencionar que, de acuerdo con la literatura revisada, este estudio es el más extenso y profundo sobre esta temática realizado en la región hasta la fecha. En el marco del estudio, se realizaron un total de 70 entrevistas válidas a responsables de los programas CAPT existentes en la región, en un total de 13 países. La información coleccionada a través de este mecanismo esta definida como fuente primaria (FP). Adicionalmente se recabó información secundaria sobre 151 programas CAPT adicionales (fuente secundaria FS). El estudio está dividido en dos partes: la primera parte muestra los resultados cuantitativos sobre el fenómeno de los CAPT en 14 países de la región de América Latina. Brasil fue incluido en la muestra del estudio, aunque solo se pudo obtener información secundaria. La segunda parte presenta los análisis cualitativos realizados por los investigadores responsables de la realización de las entrevistas. Los resultados de la primera parte muestran como el fenómeno de los CAPT presenta una evolución creciente y con altas perspectivas de sostenibilidad en el tiempo. El estudio, permite tener un primer acercamiento a la realidad de los CAPT a través del análisis del centro promedio y formular algunas recomendaciones que contribuyan al mejoramiento de este tipo de iniciativas. De acuerdo con datos anteriormente disponibles (ver por ejemplo CEPAL, 2005) se estimaba que en 2004 el número de CAPT gubernamentales oscilaba entre 6.000 y 10.000 en toda América Latina. Los resultados obtenidos mediante investigaciones primarias y secundarias de este nuevo sondeo, indican que para el año 2005 el número total de CAPT, tanto gubernamentales como privados, ascendían a 139.064 y se prevee que este número se incremente en años sucesivos

Ciudadanía, universalidad y diferencia en políticas de salud que procuran la equidad : una revisión de evaluaciones de experiencias de descentralización sanitaria en América Latina

Fil: Molina, Cecilia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

Movimientos sociales populares y nueva estatalidad latinoamericana : matrices de pensamiento crítico y desafíos de articulación estratégica

El presente trabajo se enmarca en un análisis del proceso de articulación teórico, político y sociocultural contrahegemónico que han alentado las experiencias de las Teologías de la Liberación y la Educación Popular , junto con la visibilidad de sectores sociales como el campesinado y los pueblos originarios en América Latina, dando lugar: Por un lado, a la consolidación de un Pensamiento Crítico eminentemente latinoamericano, a partir de la ruptura con una matriz moderna europeizante y la resignificacion de categorías culturales, religiosas y sociales; configurando así una nueva subjetividad latinoamericana (un “sujeto histórico" latinoamericano). Por otro lado, a la organización de Nuevos Movimientos Sociales, como aporte significativo en la construcción de una “hegemonía popular desde abajo", y como germen de los nuevos gobiernos latinoamericanos

La Responsabilidad Social Universitaria en la Universidad Católica de Córdoba: una opción de gestión. Acciones emprendidas durante el período 2005 al 2007

Fil: Velasco, Luis Rafael. Universidad Católica de Córdoba; ArgentinaFil: Gargantini, Daniela Mariana. Universidad Católica de Córdoba; ArgentinaFil: Morello, Enzo Gustavo. Universidad Católica de Córdoba; Argentin