El rol familiar en el éxito o fracaso escolar, percepción de niños y niñas del Ciclo III

92 Páginas.Los Países en vías de desarrollo han implementado políticas gubernamentales para elevar los índices de educación de las poblaciones más vulnerables. Sin embargo, a pesar de ingentes esfuerzos académicos y económicos, aún persisten altas cifras de fracaso escolar. En el seno de la Maestría en Familia de la Universidad de la Sabana, se expone la presente investigación que indaga, en el imaginario de los estudiantes, por la manera como se desarrolla la relación familia y escuela en el ciclo III de tres colegios públicos de la Localidad de Kennedy de Bogotá D.C. A partir de este punto, se pretende establecer, hasta dónde el rol familiar en el apoyo y acompañamiento estudiantil puede incidir en el éxito o fracaso escolar de sus hijos; y con base en las conclusiones obtenidas, generar alternativas de investigación y estrategias de apoyo familiar, con la participación y compromiso de la institución educativa y de la sociedad en general. Palabras clave: Relación familia escuela, Éxito y Fracaso Escolar, Apoyo y acompañamiento escolar, Estudiantes de ciclo III

La violencia familiar colombiana en la literatura científica

103 páginasPartiendo del objetivo de describir y analizar la producción académica sobre violencia intrafamiliar en Colombia entre 2016 y 2018; se adelantó un estudio cualitativo de diseño análisis bibliométrico que revisó investigaciones productos de centros de investigación y centros de formación de investigadores de Bogotá, Colombia. Entre los hallazgos de la exploración de 85 documentos, se identificaron dos categorías: violencia física y violencia psicológica; esta última predomina en las investigaciones analizadas. Un hallazgo a destacar tiene que ver con la relación entre violencia intrafamiliar y conflicto armado en la que además de evidenciar a la familia como víctima de la violencia, muestra la manera como este fenómeno permea el sistema familiar quebrantando su equilibrio

Percepción de los estudiantes de sexto grado del acompañamiento familiar en sus procesos de aprendizaje: Dos casos en Riohacha

143 páginasEsta investigación tiene por objetivo analizar la percepción del acompañamiento familiar que reciben en sus hogares los estudiantes de sexto grado y como este influye en su rendimiento escolar. Se realizó debido a la alta tasa de estudiantes de sexto grado que presentan bajo rendimiento escolar en las instituciones educativas José Antonio Galán y Divina Pastora sede Santa María Goretti del distrito de Riohacha. Situación misma que preocupa, pues se entiende que estos estudiantes atraviesan por procesos múltiples de cambios y deben contar con un acompañamiento continuo en sus hogares. Para realizar este análisis se abordó la problemática con una investigación de enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y un diseño fenomenográfico, que pretendió entender las formas cualitativamente posibles en que los estudiantes perciben el acompañamiento familiar en sus procesos de aprendizaje y como este influye en su rendimiento escolar. Entre los hallazgos más notables se encontró que la percepción que tienen estos estudiantes del acompañamiento que reciben de parte de sus familiares es positiva, pues valoran cada momento que los padres pueden acompañarlos y ayudarlos a cumplir con sus deberes escolares, lo cual influye positivamente en el rendimiento escolar de estos estudiantes. Otro hallazgo significativo es que la madre es un actor especialmente importante en la vida de los estudiantes (por encima de cualquier otro miembro de la familia), pues es percibida como la principal fuente de apoyo, acompañamiento y motivación en los procesos de aprendizajes devenidos de las actividades escolares que se realizan desde el hogar. Palabras clave: Educación, acompañamiento familiar, relación familia-escuela, procesos de aprendizaje, rendimiento escolar.The objective of this research is to analyze the perception of the family accompaniment that sixth grade students receive at home and how this influences their school performance. It was carried out due to the high rate of sixth grade students with low school performance in the educational institutions José Antonio Galán and Divina Pastora, Santa María Goretti, in the district of Riohacha. This situation is of concern, since it is understood that these students go through multiple processes of change and must be continuously accompanied at home. In order to carry out this analysis, the problem was approached with a qualitative research approach, with a descriptive scope and a phenomenographic design, which sought to understand the qualitatively possible ways in which students perceive family accompaniment in their learning processes and how this influences their school performance. Among the most notable findings, it was found that the perception that these students have of the accompaniment they receive from their family members is positive, since they value every moment that parents can accompany them and help them to fulfill their school duties, which positively influences the school performance of these students. Another significant finding is that the mother is a particularly important actor in the lives of the students (above any other family member), since she is perceived as the main source of support, accompaniment and motivation in the learning processes resulting from the school activities carried out at home. Key words: Education, family accompaniment, family-school relationship, learning processes, school performance.Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones EducativasMagíster en Dirección y Gestión de Instituciones Educativa

Clima familiar y rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes de 5to y 6to grado de primaria del Colegio Roma en el distrito de San Martín de Porres, 2021

La investigación denominada: Clima Familiar y Rendimiento Académico en el área de Comunicación en estudiantes de 5to y 6to grado de primaria del colegio Roma en el distrito de San Martín de Porres, se desarrolló con el propósito de comprender la relación entre clima familiar y el rendimiento académico en la institución educativa indicada. El diseño de esta investigación es no experimental descriptivo - correlacional de corte transversal. Se empleó la encuesta como una técnica para recolectar los de datos y como instrumento el cuestionario para la variable Clima Familiar además el registro de notas para el rendimiento académico en el área de Comunicación. Conformaron la muestra el total de la población que son 70 estudiantes de la institución educativa precisada. En este estudio se empleó el estadígrafo Rho de Spearman, a través del cual se concluyó la existencia una correlación moderada y significativa entre el clima familiar y el rendimiento académico en el área de Comunicación en estudiantes de 5to y 6to grado de primaria del colegio Roma. (r=0,414, p=0,000<0,05