Aristas de la tutoría y la formación docente: discursos y prácticas

Este libro es un compendio temático de trabajos presentados en el III Congreso Internacional de Transformación Educativa correspondientes al Eje Temático No. 1 Panorama de la Educación; los artículos se centran en uno de los dispositivos clave de la educación superior: la tutoría. Los constructos que configuran este texto representan un abanico que permiten vislumbrar diversos ángulos desde donde se piensa y se vive la tutoría; sus retos, vacíos, ambigüedades y posibilidades son el motivo de cada una de las aportaciones. Aproximarnos a las aristas de la tutoría en educación superior, exige enmarcarla en un contexto amplio que nos conduce a la reestructuración de la Forma de Estado Social como resultado de la reconfiguración sociopolítica derivada de la caída del socialismo real y, sobre todo, las nuevas necesidades de acumulación capitalista que impactan en diversas esferas de las políticas públicas de los países latinoamericanos. Dentro de estas esferas, el ámbito educativo se constituye en uno de los bastiones clave de las políticas modernizadoras que pretenden hacer eficientes los procesos productivos y la acumulación de capital ante el marco internacional de elevada competencia

Informe final de investigación: discursos y prácticas de profesores y estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de Uniminuto Virtual y a Distancia frente a la preparación profesional para la atención educativa a personas con "dis"capacidad.

Este informe es derivado de los resultados finales de la investigación denominada discursos y prácticas de profesores y estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de UNIMINUTO UVD frente a la preparación profesional para la atención educativa a personas con “dis”Capacidad. Cofinanciada gracias a la V convocatoria para el desarrollo y fortalecimiento de la investigación en Uniminuto contrato de cofinanciamiento número C115-111. Con fecha de inicio 11 de marzo de 2016 y finalización en el mes de enero de 2017. Se encuentra adscrita la sublínea de investigación en inclusión y diversidad del grupo de investigación Enlaces Pedagógicos de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la facultad de educación UNIMINUTO UVD

Informe final de investigación: discursos y prácticas de profesores y estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de Uniminuto Virtual y a Distancia frente a la preparación profesional para la atención educativa a personas con "dis"capacidad.

Este informe es derivado de los resultados finales de la investigación denominada discursos y prácticas de profesores y estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de UNIMINUTO UVD frente a la preparación profesional para la atención educativa a personas con “dis”Capacidad. Cofinanciada gracias a la V convocatoria para el desarrollo y fortalecimiento de la investigación en Uniminuto contrato de cofinanciamiento número C115-111. Con fecha de inicio 11 de marzo de 2016 y finalización en el mes de enero de 2017. Se encuentra adscrita la sublínea de investigación en inclusión y diversidad del grupo de investigación Enlaces Pedagógicos de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, de la facultad de educación UNIMINUTO UVD

Socialización escolar : procesos, experiencias y trayectos

En los artículos que forman parte de este libro se despliega un conjunto de temas, problemas y debates que, en un primer momento, se hicieron presentes entre el equipo coordinador del libro y que luego fueron compartidos con los investigadores miembros del Grupo de Trabajo "Juventudes, Infancias: Políticas, Culturas e Instituciones Sociales" (GT) del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO). En tal sentido, el propósito de la compilación consiste en aportar a la actualización de un área o campo que, desde sus inicios, fue y es pensado por las ciencias sociales: la escuela y los sistemas educativos. Sin embargo, en los últimos años, el campo de estudios sobre la escuela se ha diversificado y especializado, encontrando nuevos objetos de estudio y ampliando los ya existentes, al tiempo que los temas y problemas educativos se hablan y debaten por toda la sociedad

Interculturalidad y educación desde el sur: Contextos, experiencias y voces

Interculturalidad y educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces es un libro colectivo que corona once trabajos de investigación realizados por diecisiete autores con diferentes adscripciones institucionales que se articulan a través de grupos de trabajo latinoamericanos en torno al debate actual sobre la Interculturalidad y Educación. Y con ello obligan al lector a pensar simultáneamente en un conjunto de movimientos o desplazamientos teórico-conceptuales, en el despliegue de posicionamientos éticos, filosóficos, políticos y jurídicos, y en el desarrollo de metodologías de investigación novedosas, que nos posibiliten revelar y actuar sobre una diversidad de experiencias, modelos y programas que buscan potenciar los procesos interculturales en el Sur. La obra en su conjunto es un aporte a la creciente producción bibliográfica que se genera en la última década desde la perspectiva crítica de Latinoamérica

Prácticas educativas de maestros de educación básica: cartografía social en contextos diferenciados

El artículo analiza cómo posicionan los maestros de educación básica en sus prácticas educativas, los saberes territoriales y culturales que circulan entre las comunidades y las instituciones educativas. Pretende contribuir a la reflexión sobre la formación de maestros en contextos diferenciados desde una perspectiva intercultural, en búsqueda de la comprensión de sus sentidos y significados sobre los territorios, a partir de sus prácticas educativas y culturales, para dilucidar sus ontologías propias y las relaciones que allí tejen. La propuesta metodológica asume una acción colaborativa pensada desde la cartografía social pedagógica, para poner en escena saberes educativos y sentidos del territorio de los maestros de dos instituciones educativas rurales situadas en la región del Urabá antioqueño en Colombia. Se reconoce, entonces, que las acepciones que construyen los maestros desde sus prácticas educativas, se constituyen a través de sus propios discursos plasmados y analizados en los mapas; asimismo, se discute sobre las articulaciones o tensiones que pueden darse entre las prácticas educativas con las prácticas culturales y los saberes educativos que se manifiestan en los territorios

Nursing education based on human care

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la integración de la Teoría del Cuidado Humano en la formación profesional universitaria en los estudios de Enfermería. Para ello se consideraron las teorías sobre cuidado humano de Milton Mayeroff y Jean Watson, así como las experiencias de formación profesional en una universidad privada de la ciudad de Chiclayo (Perú) durante el primer semestre de 2018. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque mixto secuencial. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a seis docentes de especialidad y encuestas a noventa y tres estudiantes de los dos últimos ciclos de estudio. Las entrevistas fueron procesadas a través del programa Atlas Ti, y las encuestas, a través de estadística simple con el programa excel. Se concluyó que los principios de la teoría del cuidado humano en el proceso de formación profesional universitaria en los estudios de Enfermería no habían sido integrados

Aproximación al objeto de estudio de la educación física militar desde las concepciones de educación física y cuerpo

 La Educación Física Militar en Colombia se imparte en la Facultad de Educación Física de la Escuela Militar de Cadetes General José María Córdova, la cual cuenta con un programa profesional que busca establecer con mayor claridad su objeto de estudio, conforme a la estructuración, en primera medida, de las concepciones de educación física y cuerpo. Este artículo es producto de una investigación que tuvo como objetivo aproximarse al objeto de estudio de la educación física militar desde estas concepciones. Se siguió una metodología etnográfica y se contó con la participación de cuatro (4) do centes del programa Profesional en Educación Física Militar de la Escuela Militar de Cadetes, así como con cuatro (4) docentes del Proyecto Curricular Licenciatura en Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Como resultado se establecieron tres (3) categorías deductivas y emergieron diez y seis (16) categorías inductivas, las cuales permitieron concluir que la marcada predominancia de hábitos e ideas castrenses en la cotidianidad del contexto militar promueve una educación física y cuerpos normativizados en busca de la eficiencia bélica y el rendimiento físico

Identific-arte. Educación rural y trabajo social con familias

Identific-arte es el nombre que hemos dado al programa que vincula a la Universidad pública con algunas poblaciones rurales de la Provincia de Córdoba; una propuesta de extensión asentada en el derecho de todo ciudadano a educarse, pero respetando y manteniendo sus identidades culturales. Esta experiencia nos permitió ingresar a la intimidad de esas comunidades y conocer su organización social, crisis y desafíos a contemplar para poder educar en un contexto rural. La educación pública debe ser siempre una estrategia de cuidado institucional para todo adolescente; cuando advertimos vacíos en esos cuidados, indagar y producir conocimiento nos lleva también a pensar en forma distinta de implementar estrategias. En este caso nuestra propuesta fue la educación popular y el trabajo social con familias y redes sociales. Esta ha sido una intervención compleja, expansiva, entramada y hablada en muchos lenguajes. La ofrecemos para oír resonar sus ecos en las conciencias de los lectores y como un aporte a futuras acciones colectivas de educación rural. IndentificArte sólo ha sido una versión de lo posible