Didáctica geempa y la ludica. Una estrategia para fortalecer los procesos de lectura y escritura.

181 p.El presente trabajo de grado titulado “Didáctica Geempa y la lúdica. Una estrategia para fortalecer los procesos de lectura y escritura en el grado primero de la institución educativa municipal Liceo Sur Andino sedes rurales del municipio de Pitalito, Huila”. Esta investigación se realizó con el objetivo de presentar una propuesta didáctica por medio de la didáctica Geempa para fortalecer los procesos de lectura y escritura del grado primero de la Institución Educativa Municipal Liceo Sur Andino sedes rurales del municipio de Pitalito, Huila. Esta investigación se basó en el uso de la estrategia didáctica Geempa en el ámbito educativo, como una alternativa más para facilitar los procesos de enseñanza de lectura y escritura en los niños y niñas de los grados primero del establecimiento educativo. La investigación se apoyó en los procedimientos de la investigación cualitativa, de tipo descriptivo y diseño de investigación acción; para buscar fortalecer los procesos formativos en la enseñanza de la lectura y escritura en los estudiantes del grado primero a través de guías didáctias en donde se muestren evidencias de lo que sucede en el salón de clase a través de la estrategia, en un tiempo determinado y con un fin común a través de una serie de actividades que busquen mejorar el aprendizaje, se utilizaron como instrumentos de investigación la observación y la entrevista, las cuales permitieron avanzar en la investigación. La implementación de la didáctica Geempa por medio de la propuesta “La didáctica Geempa: Un camino para la lecto-escritura”.” Mejoro los procesos de enseñanza de la lectura y escritura despertándo en los estudiantes la creatividad y la motivación, así como la imaginación hacia nuevos mundos posibles al acercarse a la realidad y darles sentido social, generaron nuevas expectativas y esperanzas de felicidad para vivir y entender con mayor claridad su realidad. Palabras clave: Lectura, escritura, didáctica Geempa, el juego.The present work of degree titled "Didactic Geempa and the ludic. A strategy to strengthen the reading and writing processes in the first grade of the municipal educational institution Liceo Sur Andino rural centers of the municipality of Pitalito, Huila ". This research was carried out with the objective of presenting a didactic proposal through the Geempa didactics to strengthen the reading and writing processes of the first grade of the Municipal Educational Institution Liceo Sur Andino rural centers of the municipality of Pitalito, Huila. This research was based on the use of the Geempa educational strategy in the educational field, as an alternative to facilitate the processes of teaching reading and writing in children of the first grades of the educational establishment. The research was based on the procedures of qualitative research, descriptive type and action research design; to seek to strengthen the formative processes in the teaching of reading and writing in first grade students through teaching guides where they show evidence of what happens in the classroom through the strategy, in a given time and With a common goal through a series of activities that seek to improve learning, observation and interviewing instruments were used as research instruments, which allowed to advance research. The implementation of the Geempa didactics through the proposal "The Geempa didactics: A path for reading and writing." "I improve the teaching processes of reading and writing, awakening in students creativity and motivation, as well as imagination towards new possible worlds by approaching reality and giving them social meaning, they generated new expectations and hopes of happiness to live and to understand their reality with greater clarity. Keywords: Reading, writing, didactic Geempa, the game

Método Geempa mediado por las tic: una herramienta para los docentes en el desarrollo de las competencias lectoras de los niños de preescolar, en tiempos de Covid 19

The general purpose of this research is to generate changes in the methodology of teachers for the development of reading skills among Preschool children, at the Armando Estrada Flórez Departmental Educational Institution based on the Geempa method mediated by ICT, in times of Covid 19. The design and methodological definition was guided by qualitative research, with a sample of 6 participating teachers, framed in the socio-critical epistemological paradigm, under a research-action methodology, using the documentary review as instruments for collecting information, semi-structured interview, group discussion, training workshops and the focus group. The data obtained allowed the exploration and knowledge of conceptions or criteria in which the practice of teachers on the use of strategies for the development of reading competences, as well as the absence in planning and / or practice, of the use of resources has been sustained. or technological tools for this purpose, so that facing and assuming these realities leads us to propose, from a shared reflection, the collective development of new pedagogical strategies allowing innovation and reflection of the pedagogical work from the implementation of the Geempa Method using technologies of information and communication, for the development of reading competence.El propósito general de esta investigación es generar cambios en la metodología de los profesores para el desarrollo de las competencias lectoras entre los niños de Preescolar, en la Institución Educativa Departamental Armando Estrada Flórez a partir del método Geempa mediado por las TIC, en tiempos de Covid 19. El diseño y definición metodológico estuvo orientado por la investigación cualitativa, con una muestra de 6 docentes participantes, enmarcada en el paradigma epistemológico sociocrítico, bajo una metodología investigaciónacción, utilizando como instrumentos para la recolección de la información la revisión documental, entrevista semiestructurada, grupo de discusión, talleres de formación y el grupo focal. Los datos arrojados permitieron explorar y conocer concepciones o criterios en los que se ha sostenido la práctica de las docentes sobre el uso de estrategias para el desarrollo de las competencias lectoras, así como la ausencia en la planeación y/o práctica, del uso de recursos o herramientas tecnológicas para tal fin, de manera que afrontar y asumir estas realidades nos lleva a plantear desde una reflexión compartida, el desarrollo colectivo de nuevas estrategias pedagógicas permitiendo la innovación y reflexión del quehacer pedagógico a partir de la implementación del Método Geempa utilizando tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo de la competencia lectora