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Desarrollo de las habilidades de comprensi贸n verbal y razonamiento perceptivo para la calidad del aprendizaje desde la teor铆a de la modificabilidad estructural cognitiva y los principios de mediaci贸n pedag贸gica
La actual crisis del aprendizaje, la relexion de la propia experiencia y la confianza en la teor铆a de la Modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein impuls贸 este trabajo de investigaci贸n en La Instituci贸n Educativa El Sabanal que tuvo como objetivo establecer las transformaciones generadas en las habilidades de pensamiento (comprensi贸n verbal y razonamiento perceptivo) y calidad del aprendizaje en estudiantes de la Instituci贸n Educativa El Sabanal mediado por un programa de interacci贸n fundamentado en la Teor铆a de Modificabilidad Estructural Cognitiva y los principios de Mediaci贸n pedag贸gica1. DESCRIPCI脫N DEL PROBLEMA 13Formulaci贸n Del Problema 24Justificaci贸n De La Investigaci贸n. 24Objetivos 31MARCO DE REFERENCIA 32Antecedentes Investigativos (Estado Del Arte) 32Marco Te贸rico 472.2.1 Ense帽ar a aprender desde el desarrollo de las habilidades del pensamiento 47Calidad Del Aprendizaje como se concibe hoy 56El Sujeto Que Aprende desde una perspectiva sociocognitiva 67Una mirada al Proceso Ense帽anza Aprendizaje 692.2.5 La Evaluaci贸n como clave del proceso de Aprendizaje 72La Teor铆a de la Modificabilidad Estructural Cognitiva Como Fundamento Pedag贸gico para la labor del docente 81METODOLOG脥A 103Enfoque y Tipo De Investigaci贸n 103Dise帽o Del Estudio 104Dise帽o Metodol贸gico 105Unidades de An谩lisis 105Categor铆as de an谩lisis 107Instrumentos 109Etapas de la Investigaci贸n 114RESULTADOS 136CONCLUSIONES 152RECOMENDACIONES 157REFERENCIAS Y BIBLIOGRAF脥A 162Maestr铆aMag铆ster en Educaci贸nTrabajos de Investigaci贸n y/o Extensi贸
Virtual learning environment based on the theory of structural cognitive modifiability, to develop and strengthen the skills of spatial thinking and abstract reasoning of students with cognitive deficits
La presente investigaci贸n tiene como objetivo principal determinar el impacto de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) basado en la capacidad cognitiva estructural, en el modifica desarrollo de habilidades b谩sicas de ubicaci贸n espaciotemporal y aprendizaje abstracto en estudiantes con d茅ficit cognitivo de la IED Nuevo Horizonte de la ciudad de Bogot谩.
Las herramientas para la recolecci贸n de informaci贸n utilizada son: la prueba de matrices progresivas de Raven escala a color, observaci贸n directa y la entrevista semi estructurada.
La investigaci贸n se desarrolla de la siguiente forma, aplicaci贸n de la prueba pretest; interacci贸n con el entorno virtual de aprendizaje Habilitic en 3 sesiones durante las cuales se realizan las observaciones; se aplica el postest y la entrevista final, se analiza la informaci贸n tanto cuantitativa como cualitativa haciendo uso de herramientas para tales fines como Excel y atlas ti 9.0. Finalmente, conclusiones del proceso y sugerencias para futuros trabajos sobre el tema.
Es fundamental el desarrollo de investigaciones en el 谩mbito escolar, que fortalezcan dinamicen y propendan por el perfeccionamiento de habilidades cognitivas b谩sicas, a partir de la implementaci贸n de nuevas propuestas pedag贸gicas y de herramientas que le permitan al estudiante en condici贸n de discapacidad el efectivo acceso, no solo al entorno escolar sino tambi茅n a todos los contextos de su cotidianidad, afianzando el camino a una educaci贸n y una sociedad realmente incluyentes.The main objective of this research is to determine the impact of a Virtual Learning Environment (VLE) based on structural cognitive capacity, in the modification of the development of basic skills of space-time location and abstract learning in students with cognitive deficits of the IED New Horizon of the city of Bogota.
The tools used to collect information are: Raven's progressive matrix color scale test, direct observation and semi-structured interview.
The investigation is developed in the following way, application of the pretest test; interaction with the Habilitic virtual learning environment in 3 sessions during which observations are made; The post-test and the final interview are applied, both quantitative and qualitative information is analyzed using tools for such purposes such as Excel and Atlas TI 9.0. Finally, conclusions of the process and suggestions for future work on the subject.
It is essential to develop research in the school environment, which strengthens, stimulates and tends towards the improvement of basic cognitive skills, based on the implementation of new pedagogical proposals and tools that allow students with disabilities effective access, not only to the school environment but also to all the contexts of their daily life, strengthening the path to a truly inclusive education and society