Implantació d’Anglès Tècnic en Cicles Formatius de Grau Mig de la Família d’Instal·lació i Manteniment.

Donada la creixent necessitat d’un mercat laboral integrat a la Unió Europea (UE), la llengua anglesa esdevé fonamental per als alumnes dels cicles formatius, tant de grau mig com de grau superior. És important, per tant, l’adaptació dels currículums del cicles per tal d’integrar en els citats mòduls formatius la llengua anglesa. A partir del proper curs 2012-2013, tots els cicles formatius de grau mig tant d’Instal·lacions de Producció de Calor, com d’Instal·lacions Frigorífiques i de Climatització, han d’incorporar l’anglès tècnic com a mòdul professional. Per tant, sorgeix la necessitat d’establir la programació d’aquest nou mòdul professional dintre del cicle: Anglès Tècnic

Diagnóstico de la promoción de los ciclos formativos en las Islas Baleares

Inclou referències bibliogràfiques p. 2

L'accés d'alumnes de Grau Mitjà als Cicles Formatius de Grau Superior

Durant aquests últims anys m'he trobat que diferents alumnes han accedit al grau superior de diferents maneres. Alguns fent la prova d'accés amb el curs pont, d'altres sense fer - lo, d'altres sense fer la prova... Donada aquesta varietat, un alumne de CFGM que vulgui accedir a un CFGS es troba amb tota una sèrie de preguntes i dubtes que, des d'aquest TFM, es pretene n clarificar. En el present TFM, s'intentarà classificar i posar llum sobre totes les opcions que existeixen i deixar - les clares per què qualsevol alumne que estigui cursant un grau mig pugui valorar - les amb temps

Gestió emocional i coaching educatiu en les aules dels Cicles Formatius de Grau Mitjà

Tot i tenir poca experiència com a docent en Cicles Formatius de Grau Mitjà, aquesta m'ha fet intuir que l'actual sistema educatiu possiblement necessiti un canvi en les metodologies educatives que s'han portat a terme fins ara, ja que he pogut observar, que les noves generacions no s'estan adaptant adequadament a aquestes, sigui per abandonaments, poca motivació o altres. Per tant, he decidit que aquest projecte té com a objectiu buscar informació (orígens, científics pioners, definicions...), respecte el concepte de Coaching Educatiu i Gestió Emocional i la seva utilització en el àmbit educatiu, per després aplicar el coneixement existent sobre el disseny d'una activitat

Estereotips de gènere als Cicles Formatius

La finalitat d'aquest estudi és l'obtenció de dades que confirmin si els estereotips segueixen existint i tenint impacte en aquest àmbit tant important com és de l'educació. Es pretén, en primer lloc, arribar a conclusions en la comparativa de nois i noies davant qüestions estereotípiques de gènere així com la comparació entre persones del mateix sexe cursant estudis tradicionalment masculins o femenins. En segon lloc la visió dels docents i tutors/es de FCT i les expectatives sobre el comportament dels alumnes en el lloc d treball segons si és noi o noia. Com a fases escollides per realitzar l'estudi, s'ha triat, per ser les de més rellevància durant la formació el moment d'elecció dels estudis i el primer contacte amb el món laboral com és la FCT. En aquesta segona fase, hi ha més agents implicats que l'estudiant i, amb un paper influent en el desenvolupament de la tasca docent, aquests són el tutor o tutora de FCT i el responsable de FCT dintre de l'empresa. Com a conclusió s'extreu quins són els valors i preferències de les noies i en funció d'això quins podrien ser els punts a en els estudis i professions tradicionalment masculines per atraure el gènere femení i equilibrar la situació actual en un món en el que la dona te encara poca presència

Aplicació de tècniques de meditació a les aules dels cicles formatius de grau mitjà com una estratègia per a la millora dels resultats acadèmics i en l'equilibri personal dels alumnes

La meditació i, concretament el mindfulness, ha resultat una tècnica validada en tractaments per a persones amb quadres clínics diagnosticats. Es proposa una meta-anàlisi de tots els estudis desenvolupats referents al tema en diversos àmbits, inclòs el de l'educació, per a extreure'n unes deduccions sobre la seva efectivitat i suggerir una activitat per aplicar a l'aula conjuntament amb una proposta de mètode d'avaluació. S'identifiquen diferents beneficis que pot aportar el mindfulness per a la joventut però encara calen més dades que confirmin l'efectivitat del mindfulness

Els itineraris postobligatoris dels joves i la reforma escolar

En el presente artículo se exponen los interrogantes que se plantean en la aplicación de la reforma educativa (iniciada en el año 1990) respecto a la circulación de los jóvenes por el sistema educativo, fundamentalmente en el nivel de secundaria postobligatoria, y en la inserción profesional de los mismos. Se pone de relieve la doble lógica existente: una lógica institucional que propone la regulación del sistema educativo, y una lógica de los agentes sociales, la cual dispone en función de intereses, expectativas y dinámicas concretas y que sobrepasa y modifica la primera. Finalmente, se enfatiza la situación de polarización existente entre jóvenes con escasa formación y cualificación y, por tanto, con problemas de acceso al mercado laboral, y jóvenes formados que también pueden ver truncadas sus expectativas.Le présent article expose les interrogations posées par I'application de la réforme éducative (commencée en 1990) concernant I'évolution des jeunes dans le systéme éducatif, fondamentalement au niveau du deuxieme cycle de I'enseignement secondaire, et leur insertion professionnelle. L 'accent est mis sur la double logique existante une logique institutionnelle qui propose une réglementation du systeme éducatif et une logique des agents sociaux qui dispose en fonction d'intérets, d'attentes et de dynamiques concretes, qui, de fait, dépasse et modifie la premiere. Enfin, I'accent est mis sur la situation de polarisation existant entre les jeunes ayant une formation et des qualifications insuffisan tes el, par conséquent, des problemes d'acces au marché du travail, et les jeunes tres formés qui peuvent également voir leurs attentes déçues.This article sets out the questions which arise in the application of the educational reform (begun in 1990) to the passage of young people through the educational system, fundamentally at the post-compulsory secondary level, and to their entry into a profession. It emphasizes the current double logic: an institutional logic which proposes a regulation of the educational system and the logic of social agents which disposes according to specific interests, expectations and dynamics, which in fact overrides and modifies the former. Lastiy, it emphasizes the existing polarisation between young people with little training and qualifications and, therefore, with problems of access to the work market, and highly trained young people who may also see their expectations frustrated

Aprenentatge basat en projectes multimódul pel primer curs de desenvolupament d’aplicacions multiplataforma

Durant el transcurs del màster, es fa menció especial a l'ús de metodologies actives per la formació dels joves professionals del futur. Una d'aquestes metodologies actives és l'Aprenentatge Basat en Projectes (ABP o PBL per les seves sigles en anglès. Però es fa servir l'ABP durant els Cicles Formatius d'Informàtica? I si es fa servir, es fa durant el primer curs o durant el segon? En Cicles Formatius de Grau Mig (CFGM)? I en Cicles Formatius de Grau Superior? Quantes assignatures involucren en els diferents ABP? En aquest treball es vol fer un petit estudi de l'ús de l'ABP en els Cicles Formatius per conèixer la seva implementació en els centres de Catalunya i en concret s'ofereix un projecte pel primer curs del CFGS de Desenvolupament d'Aplicacions Multiplataforma (DAM) agrupant 5 assignatures. L'objectiu de l'ABP plantejat és que els alumnes puguin posar en pràctica els coneixements adquirits fins al moment, més els coneixements nous que hauran d'adquirir durant el transcurs del projecte, per desenvolupar un projecte que relacioni els continguts de 4 Mòduls Formatius

Impacte de l'ús de videojocs als alumnes de cicles formatius de la família d'informàtica

Aquest Treball Fi de Màster és un estudi sobre els efectes que tenen l'ús dels videojocs en alumnes del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes d'un centre de Formació Professional concret. Inicialment es realitza una petita descripció, recull històric i es donen dades sobre la indústria dels videojocs. Posteriorment es realitza un resum de l'article The multiple dimensions of video game effects, del Douglas A. Gentile, que servirà de base teòrica per realitzar un anàlisis dels efectes dels videojocs. A través de la realització d'una enquesta sobre els hàbits d'ús de videojocs i sobre altres hàbits dels estudiants, s'obtindran uns resultats que posteriorment serviran per a realitzar una sèrie de propostes d'activitats a aplicar al centre de formació professional