Categorisation through evidence accumulation in an active vision system

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Learning to look in different environments: an active-vision model which learns and readapts visual routines

One of the main claims of the active vision framework is that finding data on the basis of task requirements is more efficient than reconstructing the whole scene by performing a complete visual scan. To be successful, this approach requires that agents learn visual routines to direct overt attention to locations with the information needed to accomplish the task. In ecological conditions, learning such visual routines is difficult due to the partial observability of the world, the changes in the environment, and the fact that learning signals might be indirect. This paper uses a reinforcement-learning actor-critic model to study how visual routines can be formed, and then adapted when the environment changes, in a system endowed with a controllable gaze and reaching capabilities. The tests of the model show that: (a) the autonomously-developed visual routines are strongly dependent on the task and the statistical properties of the environment; (b) when the statistics of the environment change, the performance of the system remains rather stable thanks to the re-use of previously discovered visual routines while the visual exploration policy remains for long time sub-optimal. We conclude that the model has a robust behaviour but the acquisition of an optimal visual exploration policy is particularly hard given its complex dependence on statistical properties of the environment, showing another of the difficulties that adaptive active vision agents must face

Ecological active vision: four bio-inspired principles to integrate bottom-up and adaptive top-down attention tested with a simple camera-arm robot

Vision gives primates a wealth of information useful to manipulate the environment, but at the same time it can easily overwhelm their computational resources. Active vision is a key solution found by nature to solve this problem: a limited fovea actively displaced in space to collect only relevant information. Here we highlight that in ecological conditions this solution encounters four problems: 1) the agent needs to learn where to look based on its goals; 2) manipulation causes learning feedback in areas of space possibly outside the attention focus; 3) good visual actions are needed to guide manipulation actions, but only these can generate learning feedback; and 4) a limited fovea causes aliasing problems. We then propose a computational architecture ("BITPIC") to overcome the four problems, integrating four bioinspired key ingredients: 1) reinforcement-learning fovea-based top-down attention; 2) a strong vision-manipulation coupling; 3) bottom-up periphery-based attention; and 4) a novel action-oriented memory. The system is tested with a simple simulated camera-arm robot solving a class of search-and-reach tasks involving color-blob "objects." The results show that the architecture solves the problems, and hence the tasks, very ef?ciently, and highlight how the architecture principles can contribute to a full exploitation of the advantages of active vision in ecological conditions

Visual attention and swarm cognition for off-road robots

Tese de doutoramento, Informática (Engenharia Informática), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2011Esta tese aborda o problema da modelação de atenção visual no contexto de robôs autónomos todo-o-terreno. O objectivo de utilizar mecanismos de atenção visual é o de focar a percepção nos aspectos do ambiente mais relevantes à tarefa do robô. Esta tese mostra que, na detecção de obstáculos e de trilhos, esta capacidade promove robustez e parcimónia computacional. Estas são características chave para a rapidez e eficiência dos robôs todo-o-terreno. Um dos maiores desafios na modelação de atenção visual advém da necessidade de gerir o compromisso velocidade-precisão na presença de variações de contexto ou de tarefa. Esta tese mostra que este compromisso é resolvido se o processo de atenção visual for modelado como um processo auto-organizado, cuja operação é modulada pelo módulo de selecção de acção, responsável pelo controlo do robô. Ao fechar a malha entre o processo de selecção de acção e o de percepção, o último é capaz de operar apenas onde é necessário, antecipando as acções do robô. Para fornecer atenção visual com propriedades auto-organizadas, este trabalho obtém inspiração da Natureza. Concretamente, os mecanismos responsáveis pela capacidade que as formigas guerreiras têm de procurar alimento de forma auto-organizada, são usados como metáfora na resolução da tarefa de procurar, também de forma auto-organizada, obstáculos e trilhos no campo visual do robô. A solução proposta nesta tese é a de colocar vários focos de atenção encoberta a operar como um enxame, através de interacções baseadas em feromona. Este trabalho representa a primeira realização corporizada de cognição de enxame. Este é um novo campo de investigação que procura descobrir os princípios básicos da cognição, inspeccionando as propriedades auto-organizadas da inteligência colectiva exibida pelos insectos sociais. Logo, esta tese contribui para a robótica como disciplina de engenharia e para a robótica como disciplina de modelação, capaz de suportar o estudo do comportamento adaptável.Esta tese aborda o problema da modelação de atenção visual no contexto de robôs autónomos todo-o-terreno. O objectivo de utilizar mecanismos de atenção visual é o de focar a percepção nos aspectos do ambiente mais relevantes à tarefa do robô. Esta tese mostra que, na detecção de obstáculos e de trilhos, esta capacidade promove robustez e parcimónia computacional. Estas são características chave para a rapidez e eficiência dos robôs todo-o-terreno. Um dos maiores desafios na modelação de atenção visual advém da necessidade de gerir o compromisso velocidade-precisão na presença de variações de contexto ou de tarefa. Esta tese mostra que este compromisso é resolvido se o processo de atenção visual for modelado como um processo auto-organizado, cuja operação é modulada pelo módulo de selecção de acção, responsável pelo controlo do robô. Ao fechar a malha entre o processo de selecção de acção e o de percepção, o último é capaz de operar apenas onde é necessário, antecipando as acções do robô. Para fornecer atenção visual com propriedades auto-organizadas, este trabalho obtém inspi- ração da Natureza. Concretamente, os mecanismos responsáveis pela capacidade que as formi- gas guerreiras têm de procurar alimento de forma auto-organizada, são usados como metáfora na resolução da tarefa de procurar, também de forma auto-organizada, obstáculos e trilhos no campo visual do robô. A solução proposta nesta tese é a de colocar vários focos de atenção encoberta a operar como um enxame, através de interacções baseadas em feromona. Este trabalho representa a primeira realização corporizada de cognição de enxame. Este é um novo campo de investigação que procura descobrir os princípios básicos da cognição, ins- peccionando as propriedades auto-organizadas da inteligência colectiva exibida pelos insectos sociais. Logo, esta tese contribui para a robótica como disciplina de engenharia e para a robótica como disciplina de modelação, capaz de suportar o estudo do comportamento adaptável.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT,SFRH/BD/27305/2006); Laboratory of Agent Modelling (LabMag

A complex systems approach to education in Switzerland

The insights gained from the study of complex systems in biological, social, and engineered systems enables us not only to observe and understand, but also to actively design systems which will be capable of successfully coping with complex and dynamically changing situations. The methods and mindset required for this approach have been applied to educational systems with their diverse levels of scale and complexity. Based on the general case made by Yaneer Bar-Yam, this paper applies the complex systems approach to the educational system in Switzerland. It confirms that the complex systems approach is valid. Indeed, many recommendations made for the general case have already been implemented in the Swiss education system. To address existing problems and difficulties, further steps are recommended. This paper contributes to the further establishment complex systems approach by shedding light on an area which concerns us all, which is a frequent topic of discussion and dispute among politicians and the public, where billions of dollars have been spent without achieving the desired results, and where it is difficult to directly derive consequences from actions taken. The analysis of the education system's different levels, their complexity and scale will clarify how such a dynamic system should be approached, and how it can be guided towards the desired performance