PENGEMBANGAN E-LOW CARBON MEDIA TERPADU PADA UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) DI SEKOLAH INKLUSI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN SISWA

Lingkungan yang semakin buruk karena tingkat penggunaan karbon yang sangat tinggi, menyebabkan perlunya peningkatan kesadaran masyarakat mengenai konsep low carbon. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah melalui pendidikan (low carbon education). Dalam bidang Pendidikan, pengenalan perilaku rendah. karbon dapat dilakukan menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan integrated e-low carbon media terpadu pada pembelajaran Universal Design for Learning (UDL) untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa di sekolah dasar. Literasi lingkungan yang diteliti dalam penelitian ini terdiri atas dimensi kompetensi lingkungan dan pengetahuan lingkungan. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed methods jenis exploratory design. Desain ini menggabungkan prosedur penelitian kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan secara bersama-sama dengan riset pengembangan dalam menjawab masalah penelitian (research question/RQ). Penelitian dilakukan dengan beberapa analisis (metode bibliometric dan konten analisis), melakukan survei terhadap guru sekolah dasar inklusi di Kota Malang dan Kota Surabaya, mendesain media terkait topik low carbon dan melakukan uji coba ke pengguna dan sekolah untuk mengukur literasi lingkungan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan kondisi terkini pembelajaran low carbon saat ini masih bisa dikembangkan lagi dan konten low carbon bisa diterapkan dalam buku teks sekolah dasar dengan menggunakan media teknologi berbasis online; karakteristik e-low carbon media berbasis UDL yang memenuhi kriteria pembelajaran di level pendidikan dasar inklusi diantaranya adalah berbasis web, memuat konten visual, audio, audio visual dan animasi; penggunaan e-low carbon media berdampak positif berdasarkan UEQ guru dan siswa; dan penerapan e-low carbon media dapat diterapkan dengan moda pembelajaran blended. Penerapan media dalam pembelajaran berdampak signifikan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa sekolah dasar dengan dimensi kompetensi lingkungan dan pengetahuan lingkungan. The environment is getting worse due to the very high level of carbon use, causing the need to increase public awareness regarding the concept of low carbon. One of the ways is through education (low carbon education). In the education sector, the introduction of low-carbon behavior can be carried out using technology-based learning media. This study aims to develop integrated e-low carbon media in Universal Design for Learning (UDL) learning to increase students' environmental literacy in elementary schools. The environmental literacy examined in this study consists of the dimensions of environmental competence and environmental knowledge. The research design used in this study is a mixed-methods exploratory design. The design combines qualitative and quantitative research procedures which are carried out jointly with development research in answering the research question (RQ). The research was conducted using several analyzes (bibliometric methods and content analysis), including conducting surveys of inclusive elementary school teachers in Malang and Surabaya, designing media related to low carbon topics, and conducting trials on users and schools to measure students' environmental literacy. The results of this study indicate that current conditions of low carbon learning can still be developed any further and the low carbon content can be applied in elementary school textbooks using online-based technology media; the characteristics of UDL-based e-low carbon media that meet the learning criteria at the inclusive basic education level include web-based, containing visual, audio, audio-visual and animated content; the use of e-low carbon media has a positive impact based on the UEQ of teachers and students; and the e-low carbon media can be implemented with a blended learning mode. The implementation of media in learning has a significant impact on increasing the environmental literacy of elementary school students with the dimensions of environmental competence and environmental knowledge

Potencialidades de las TIC y su papel fomentando la creatividad: percepciones del profesorado

Information and Communication Technologies (ICT) offer new learning opportunities in an interconnected society, where its use has become fundamental. This study presents the results of the perceptions of 245 professors who are studying an online master's degree in eLearning and Educational Technology about the potential of the most valued ICT within the educational field and the role of new technologies in the promotion of creativity of the students is shown. Participants also self-assess their ICT management competence and their own creativity. This approach allows to deepen in the considerations of the participants from their own perception and context. The results suggest that teachers attribute high motivation and stimulation capacity to ICT, categorizing them as an important communication and information exchange channel as well as a way of expression and creation. They emphasized that the orientation of teachers and parents in handling ICT is essential to work with digital resources and the digital teaching competence (DTC) should be encouraged.  It is concluded that to enhance students' creativity, the mere use of ICT does not suffice, but divergent thinking must be worked through the combination of methods and activities. The best of each methodology should be used to make the training as motivating as possible and, thus, create a learning environment that stimulates creativity more effectively through interactions between students and these learning tools.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen nuevas oportunidades de aprendizaje en una sociedad interconectada, donde su uso se ha hecho fundamental. Esta investigación presenta los resultados de las percepciones de 245 profesores que están cursando un máster online de eLearning y Tecnología Educativa sobre las potencialidades de las TIC más apreciadas dentro del ámbito educativo, así como el papel de las nuevas tecnologías en el fomento de la creatividad de los estudiantes. Los participantes también valoraron sus competencias de manejo de las TIC y su propia creatividad. Este enfoque permite profundizar en las consideraciones de los participantes desde su propia percepción y contexto.Los resultados apuntan a que los docentes atribuyen a las TIC una alta motivación y capacidad de estimulación. Las catalogan como un importante canal de comunicación e intercambio de información, así como medio de expresión y creación. Destacan que la orientación de profesores y padres en el manejo de las TIC es básica para trabajar con recursos digitales, debiéndose fomentar la competencia digital docente (CDD). Se concluye que para potenciar la creatividad de los estudiantes no basta con utilizar únicamente las TIC, hay que trabajar el pensamiento divergente mediante la combinación de métodos y actividades. Se debe aprovechar lo mejor de cada metodología para hacer la formación lo más motivadora posible y, así, construir un ambiente de aprendizaje que estimule la creatividad de manera más efectiva a través de las interacciones entre los alumnos y estas herramientas de aprendizaje

Use of MOOCs in Health Care Training: A Descriptive-Exploratory Case Study in the Setting of the COVID-19 Pandemic

This exploratory study is part of the training and innovation project (GID2016-16) of the National University of Distance Education (UNED) in Spain. The current socioeconomic and educational contexts derived from COVID-19 has led university institutions to develop methodological innovations in the teaching-learning process. Among these strengthening measures are the MOOCs, the most appropriate strategy to bring students closer to new digital platforms that favor the acquisition of knowledge. A methodological pluralism, combining quantitative and qualitative perspectives, has been used. The main results of the descriptive analysis compare the data of students enrolled in the MOOC, “Social and Health Care and Social Services in Social Work”, and other related bachelor’s and master’s degree courses during the four years analyzed. One of the conclusions is the emerging possibility of offering university studies that are more in line with the current teleworking market. The development of online methodologies favors the democratization of education, reaching the student body as a whole and universalizing content and learning. Among the main conclusions, it is worth highlighting the degree of satisfaction shown by the students who took advantage of the MOOC, and the training opportunities afforded by MOOC courses, during the time of COVID-19

Are ICT good partners for the development of creativity? A systematic review of literature

15 páginasCreativity is considered one of the key skills of the 21st century. Likewise, information and communication technologies (ICT) have been identified as a constant presence in contemporary education, where there is the persistent challenge of developing creative thinking in children and young people who will live and perform in a highly globalised, interconnected, changing and uncertain social and cultural context. To better understand the relationship between the educational use of ICT and the development of creativity, a systematic literature review was carried out on 100 published studies with this subject. The results highlight on the one hand, the coexistence of three different conceptualisations on creativity and on the other hand, the identification of both contributions and barriers of ICT to the development of creative thinking that have more to do with cultural, attitudinal and organisational issues about their educational use than with the very nature of ICT. Copyright © 2019 Inderscience Enterprises Ltd

Einflussfaktoren von Arbeitszufriedenheit im Kontext der digitalen Transformation

Seit Jahren setzen sich wissenschaftliche Diskurse mit der Frage auseinander, welche Chancen und Risiken die zunehmende Digitalisierung der Arbeitswelt auf Beschäftigte hat. Neue Möglichkeiten der Autonomie und Flexibilität stehen dabei potenziell zunehmenden Arbeitsbelastungen durch Verdichtung von Arbeit oder stärkerer technischer Kontrolle gegenüber. Bislang ist jedoch nur unzureichend geklärt, ob solche mit der Digitalisierung einher gehenden Veränderungen die Beschäftigten zufriedener oder unzufriedener machen. Die vorliegende Arbeit greift diese Forschungslücke auf: Auf Basis arbeitspsychologischer sowie arbeits- und sozialwissenschaftlicher Forschung wird ein Modell entwickelt, welches den Digitalisierungsgrad sowie dessen Auswirkungen auf Arbeitsgestaltung und Arbeitszufriedenheit erhebt. Zentrale Annahme ist dabei, dass bestimmte Faktoren der Arbeitsgestaltung (z.B. Work-Life-Balance, Autonomie und Beziehungsqualität zu Kollegen) die Wirkungsbeziehung zwischen Digitalisierung und Arbeitszufriedenheit vermitteln. Das Forschungsmodell wird mit einer repräsentativen Befragung von 1056 Beschäftigten in drei unterschiedlich stark digitalisierten Branchen (Gesundheitswesen, Logistik, IT) überprüft. Die Datenauswertung erfolgt mittels statistischer Regressionsanalysen sowie einem Strukturgleichungsmodell. Die Analysen zeigen, dass der Zusammenhang zwischen Digitalisierung und Arbeitszufriedenheit ausschließlich über Faktoren der Arbeitsgestaltung vermittelt wird. Je niedriger der Digitalisierungsgrad, desto stärker berichten Beschäftigte von subjektiven Belastungen wie hohem Technikstress und Arbeitstempo infolge zunehmender Digitalisierung. Dies wirkt sich negativ auf die Arbeitszufriedenheit aus. Je höher der Digitalisierungsgrad, desto geringer werden diese negativen Effekte. Im Gegenzug wirken sich mehr Faktoren positiv auf die Arbeitszufriedenheit aus, so beispielsweise steigende Autonomie und Flexibilität durch zunehmende Digitalisierung. Als wichtigste positive Einflussfaktoren der Arbeitszufriedenheit werden soziale Aspekte wie die Beziehungsqualität zu Kollegen und Vorgesetzten berichtet. Die Ergebnisse plädieren somit dafür, Digitalisierungsmaßnahmen stark branchenspezifisch zu gestalten. So ist den aufgedeckten Vorbehalten der Digitalisierung im Gesundheitswesen sensibel zu begegnen, beispielsweise durch Aufklärungsarbeit und Weiterbildungen sowie durch Technologien, die unterstützend und nicht kontrollierend wahrgenommen werden. In stärker digitalisierten Branchen wie der IT können punktuelle Maßnahmen die positive Einstellung gegenüber zunehmender Digitalisierung weiter verbessern. Dazu zählen Technologien, die den Austausch sozialer Beziehungen insbesondere bei orts- und zeitflexiblem Arbeiten fördern, und Rahmenbedingungen, mittels derer Beschäftigte ihre Work-Life-Balance selbstbestimmt an ihren Lebensphasen orientieren können