An application of Systems Science in the context of Greek Environmental Education for planning interventions against volcanic hazards

Schools (amid in secondary and primary education) are installations vulnerable to all kinds of hazards. Because within the last 70 years, at least, there has not been any experience of volcanic activity in Greece, this kind of hazard is not extensively referred to, by official plans, local communities as well as teachers and pupils. In this paper and by using the systemic methodology of Systems Inquiry, the authors make an exploratory analysis of school-units located at the relatively short distances of 2 to 50 Km from volcanoes with registered “Volcanic Explosivity Index” (VEI) activity. Data regarding schools, adopted from the official database of the Greek government and Ministry of Education, have been utilized. The results indicate, regarding only the historically registered VEI activity and not the following consequences/phenomena (as for example, a tsunami), that vulnerable schools are located in Sousaki (East Corinth prefecture), Methana, Milos, Santorini, Nisyros and Kos Islands. The possible number of educational personnel, pupils and infrastructures is estimated. New approaches in the context of Greek environmental education are proposed for the presentation of these hazards in the educational personnel

Χερσαίες και Υποθαλάσσιες Ηφαιστειακές Δομές του Ελληνικού Τόξου

Η Ελλάδα είναι μία από τις χώρες με την εντονότερη σεισμική και ηφαιστειακή δραστηριότητα στην Ευρώπη.Η δραστηριότητα αυτή οφείλεται στην γεωγραφική της θέση η οποία βρίσκεται στο σημείο όπου η Αφρικανική λιθοσφαιρική πλάκα υποβυθίζεται κάτω από το ενεργό περιθώριο της λιθοσφαιρικής πλάκας της Ευρώπης. Χάρη σε αυτό το γεωτεκτονικό πλαίσιο δημιουργήθηκε το ελληνικό ηφαιστειακό τόξο κατά το ύστερο Ηώκαινο στις παράκτιες περιοχές του βόρειου Αιγαίου. Από το ύστερο Πλειόκαινο όμως ξεκίνησε η ηφαιστειακή δραστηριότητα στην σύγχρονή του θέση κατά μήκος του νότιου περιθωρίου της Κυκλαδικής πλατφόρμας και της Κρητικής οπισθοτάφρου. Το ηφαιστειακό αυτό τόξο του νοτίου Αιγαίου αποτελείται τόσο από χερσαίες όσο και από υποθαλάσσιες ηφαιστειακές δομές, οι οποίες ομαδοποιούνται με βάση την γεωγραφική τους θέση σε τέσσερα γκρουπ. Αυτά είναι τα γκρουπ των Μεθάνων, της Μήλου, της Σαντορίνης και της Νισύρου. Στην παρούσα πτυχιακή εργασία παρουσιάζονται αναλυτικά οι κυριότερες ηφαιστειακές δομές από τον χερσαίο και τον υποθαλάσσιο χώρο κάθε γκρουπ. Δίνεται έμφαση στα γεωμορφολογικά τους χαρακτηριστικά αλλα και στην ιστορική και γεωλογική τους εξέλιξη. Η παρουσίασή τους ξεκινάει από το δυτικότερο τμήμα του ηφαιστειακού τόξου στα Μέθανα και τελειώνει με το ανατολικότερό του τμήμα στην περιοχή της Νισύρου.Greece is one of the countries with the most intense seismic and volcanic activity in Europe.This activity is due to its geographical location which is at the point where the African lithospheric plate subducts below the active margin of the European lithospheric plate. This geotectonic context gave rise to the Greek volcanic arc during the late Eocene in the coastal areas of the northern Aegean. However, from the late Pliocene, volcanic activity began in its modern position along the southern margin of the Cycladic platform and the Cretan back-arc. This volcanic arc of the southern Aegean consists of both onshore and submarine volcanic structures, which are grouped into four groups based on their geographical position. These are the groups of Methana, Milos, Santorini and Nisyros. In this thesis the main volcanic structures from the onshore and offshore areas of each group are presented in detail. Emphasis is placed on their geomorphological characteristics and their historical and geological evolution. Their presentation starts from the westernmost part of the volcanic arc in Methana and ends with the easternmost part in the area of Nisyros

Διερεύνηση της αντίληψης των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας για τους φυσικούς / τεχνολογικούς κινδύνους: Εφαρμογή στην περιοχή του Θριασίου Πεδίου

Οι σεισμοί, οι πυρκαγιές, οι πλημμύρες, οι ακραίες καιρικές συνθήκες, οι τεχνολογικές και βιολογικές καταστροφές, μεταξύ άλλων, θέτουν σε κίνδυνο τη ζωή των εκπαιδευτικών και των μαθητών, προκαλώντας σοβαρές διαταραχές στις σχολικές μονάδες και αναγκάζοντάς τους να κλείσουν για σύντομα ή μακρά χρονικά διαστήματα. Η αποτελεσματική προετοιμασία και η εκπαίδευση στη διαχείριση κινδύνων είναι απαραίτητη στη σημερινή κοινωνία και τη σχολική κοινότητα. Οι πολλαπλές (φυσικές και τεχνολογικές) καταστροφές που έπληξαν την Αττική τα τελευταία χρόνια και ο αντίκτυπός τους στην ευρύτερη τοπική κοινότητα είναι ο λόγος για την πραγματοποίηση περαιτέρω μελετών σε αυτόν τον ερευνητικό τομέα. Η εμπειρία των σεισμών στην Αθήνα (7-9-1999 και 19-7-2019), η πλημμύρα της Μάνδρας στη Δυτική Αττική (15-11-2017), η μεγάλη πυρκαγιά στο Μάτι, Ανατολική Αττική (23-7-2018) και η εξάπλωση του ιού του Δυτικού Νείλου στην Αττική (καλοκαίρι 2018), έδειξαν προβλήματα και αδυναμίες στον σχεδιασμό έκτακτης ανάγκης σε σχολικό, τοπικό, περιφερειακό και γενικό επίπεδο. Η αντίληψη των εκπαιδευτικών και των πολιτών γενικότερα επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από αυτές τις καταστροφές. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής είναι να διερευνηθεί αφενός το επίπεδο πρόληψης και ετοιμότητας των σχολικών μονάδων για περιπτώσεις εκτάκτων αναγκών και αφετέρου η αντίληψη των εκπαιδευτικών σχετικά με τους παραπάνω κινδύνους. Η έρευνα θα υλοποιηθεί μέσω ενός δομημένου και σαφούς ερωτηματολογίου. Η ομάδα στόχος της έρευνας είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης που εργάζονται στη Δυτική Αττική και στη Β Εκπαιδευτική Περιφέρεια της Αθήνας. Θα αναγνωριστούν οι ανάγκες τους σε ότι αφορά στους φυσικούς και τεχνολογικούς κινδύνους που μπορούν να επηρεάσουν την περιοχή τους, το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων τους, καθώς και οι απαιτήσεις τους για ολιστική προσέγγιση των θεμάτων διαχείρισης των κινδύνων σε σχολικό επίπεδο. Τα στοιχεία που θα προκύψουν από τη βιβλιογραφική αναζήτηση και από την έρευνα στους εκπαιδευτικούς θα επεξεργαστούν και θα αναλυθούν, ώστε να προκύψουν διδάγματα από τα καταστροφικά συμβάντα που έχουν πλήξει την Αττική και προτάσεις για αποτελεσματική διαχείριση κινδύνων στη σχολική κοινότητα.Earthquakes, fires, floods, extreme weather, technological and biological disasters, among others, endanger the lives of teachers and students, causing serious disturbance to school units and forcing them to shut down short or long time. Effective risk management is necessary in today's society and school community. The multiple (natural) disasters that had affected Attica (Greece) in recent years and their impact on a wider local community are the reason at the base of further studies in this research field. The experience of the Athens earthquakes (7-9-1999 and 19-7-2019), the Flood of Mandra in the West Attica (15-11-2017), the lethal wildfire in Mati, Eastern Attica (23-7-2018), and the spread of West Niles Virus in Attica (2018 summer), highlighted problems and weaknesses in emergency planning at school community both local and regional level. The perception of teachers and people in general was highly affected by those disasters. The sentence focuses on the investigation through a structured and clear questionnaire. The target group of the research involves all the teachers of Primary and Secondary Education working in Western Attica and in Northern Athens. The teachers' point of view is analysed about the physical and technological risks that can affect the area and the depiction of the current image that teachers have on environmental and civil protection issues