The effectiveness of a Collaborative Assessment program in developing formative Evaluation skills for fourth-year students at the Faculty of Education, Arish University.

هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية التقييم التشاركي في تنمية مهارات التقويم التكويني لدى طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش، وتكونت عينة البحث من (120) طالباً وطالبة بالفرقة الرابعة وقسموا لمجموعتين: الأولي تجريبية وعددهم (60) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (21.5) سنة وانحراف معياري قدره (45,) سنة، والثانية الضابطة وعددهم (60) طالبا وطالبة متوسط عمرهم الزمني قدره (21.6) سنة وانحرافهم المعياري (54,) سنة.وتم تطبيق مقياس مهارات  التقويم التكويني، والبرنامج القائم على التقييم التشاركي ،وأسفرت النتائج على فاعلية البرنامج المستخدم، حيث وجدت فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على المقياس والفروق لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على المقياس والفروق لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي (بعد مرور أربعة أشهر) على مقياس مهارات التقويم التكويني.The current research aimed to determine the effectiveness of participatory evaluation in developing formative evaluation skills among fourth-year students at the Faculty of Education, Al-Arish University. The research sample consisted of 120  male and female students in the fourth year and were divided into two groups: the first was experimental and numbered 60, with an average chronological age of 21.5 years. And a standard deviation of (4,5) years. The control group (60) has an average chronological age of 21.6 years, and their standard deviation is 54  years. The formative assessment skills scale and the program based on collaborative assessment were applied, and the results showed the effectiveness of the program used, as statistically significant differences were found between the average scores of the experimental and control group students in the post-measurement on the scale, and the differences were in favor of the experimental group. There were statistically significant differences between the average scores of the students. The experimental group in the pre- and post-measurements on the scale, and the differences, are in favor of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the post- and follow-up measurements (after four months) on the formative evaluation skills scale

Structural and divergent validity of the self-stigmatization scale among a sample of families of children with special needs in the Sultanate of Oman

الدراسة للوقوف على البنية العاملية لمقياس الشعور بالوصم الذاتي لدى أولياء أمور الأسر ذوي أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالإضافة إلى التعرف على الصدق التباعدي لمقياس الشعور بالوصم الذاتي لدى أولياء أمور الأسر ذوي أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع مؤشرات السعادة والرضا عن الذات.  اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لدراسة الصدق البنائي لمقياس الوصم الذاتي بالعار على عينة من والدين لأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بلغت 96 ولي أمر ممن ترددوا على طلب الخدمة لأطفالهن من ذوي الاحتياجات الخاصة. واستخدمت الدراسة أداتين للقياس وهما مقياس الوصم الذاتي بالعار وقياس أوكسفورد للسعادة الصورة المختصرة وتوصلت الدراسة إلى أن البنية العاملية للمقياس ذات عاملين أحدهما يشير إلى الوصمة الداخلية، والوصم الخارجي المدرك من البيئة المحيطة ،  كما اتضح من النتائج أن الوصم الذاتي غير دال احصائياً في علاقته بالرضا عن الحياة، وهذا قد يدل على اندماج العينة في مؤشرات من تأييد أفكار الاخرين في المجتمع والانصياع لمحتوى تلك الأفكار، والتفكير بمقتضى تلك العمليات بالرغم من عدم تقبلها، بل وتبني معتقدات معرفية للتصرف بمقتضى الشعور بالعار والانشغال والشرود الذهني للانسحاب من الأنشطة الاجتماعية حرصاً على الشكل العام. الكلمات المفتاحية : الصدق البنائي – الصدق التباعدي – الوصم الذاتي      The study to determine the factor structure of the self-stigmatization scale among parents of families with children with special needs, in addition to identifying the divergent honesty of the self-stigma scale among parents of families with children with special needs with indicators of happiness and self-satisfaction. The study relied on the descriptive analytical approach to study the structural honesty of the self-stigma scale on a sample of parents of children with special needs amounting to 96 parents who frequented the request for service for their children with special needs. The study used two tools for measurement, namely the self-stigma scale and the Oxford measurement of happiness short image The study found that the factorial structure of the scale with two factors, one of which refers to the internal stigma, and external stigma perceived from the surrounding environment, as it became clear from the results that self-stigma is statistically significant in its relationship to life satisfaction, and this may indicate the integration of the sample in indicators of support for the ideas of others in society and compliance with the content of those ideas, and thinking according to those processes despite the lack of Accept them, and even adopt cognitive beliefs to act on shame, busyness and mental wandering to withdraw from social activities for the sake of the general appearance

The Effectiveness of a proposed Program in Teaching History Based on the Requirements of Intellectual Security for Developing Awareness of some Contemporary Issues among Secondary-School Students

هدف البحث الحالي التعرف على مدى فاعلية برنامج مقترح في تدريس التاريخ قائم على متطلبات الأمن الفكري لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة لكلاً من أبعاد ومتطلبات الأمن الفكري وقائمة لبعض القضايا المعاصرة الواجب تنمية الوعي بها لدى طلاب الصف الثالث الثانوي،  وإعداد البرنامج المقترح القائم على متطلبات الأمن الفكري، كما استخدمت الباحثة مقياساً للوعى ببعض القضايا المعاصرة، وتكونت عینة الدراسة من مجموعة من طالبات الصف الثالث الثانوي ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة فاعلية البرنامج المقترح في تدريس التاريخ القائم على متطلبات الأمن الفكري لتنمية التفكير الايجابي والوعي ببعض القضايا المعاصرة لدى مجموعة الدراسة.The goal of the current research is to identify the effectiveness of a proposed program in teaching history based on the requirements of intellectual security to develop awareness of some contemporary issues among secondary school students. To achieve this, the researcher prepared a list of both the dimensions and requirements of intellectual security and a list of some contemporary issues of which awareness must be developed among third-year students. Secondary school, and preparing the proposed program based on the requirements of intellectual security. The researcher also used a measure of awareness of some contemporary issues. The study sample consisted of a group of female third-year secondary school students. Among the most important results that the study produced was the effectiveness of the proposed program in teaching history based on the requirements of intellectual security to develop thinking. Positive and awareness of some contemporary issues among the study group

Self-stigma and vocational hope among a sample of students with disability at AL-Baath University in Syria

The study aimed to determine the relationship between self-stigma and vocational hope among disabled university students. This study further examined whether the levels of self-stigma and vocational hope reported by participants vary as a function of gender and type of disability. The sample (N = 134) consisted of students with physical disability or loss of a limb (N = 20), paralysis or mobility disability (N = 23), visual impairment (N = 32), hearing impairment (N = 31), and speech and communication disorder (N = 28) who are studying at AL-Baath University in Homs, Syria. The following scales were applied: the Internalized Stigma of Mental Illness (ISMI) and the Work Hope Scale (WHS). Results indicated that the research sample reported a high level of self-stigma and low vocational hope. An analysis further showed a significant negative correlation between self-stigma and vocational hope (r = -0.862, p<0.05), where higher self-stigma was associated with lower vocational hope. The results further indicated that male participants expressed a higher level of vocational hope and a lower level of self-stigma than female participants. Finally, results found that levels of self-stigma and vocational hope reported by participants did not vary as a function of the type of disability

Improving the performance of educational leaders in North Sinai using Organizational conflict management

:   هدفت الدراسة الحالية لتحسين أداء القيادات التربوية بشمال سيناء باستخدام استراتيجيات ادارة الصراع التنظيمي، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين بشمال سيناء من مختلف التخصصات والإدارات الست للمحافظة ، وتم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (250) فرد. وقد توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أبرزها : عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات الذكور والإناث في مجالات الدراسة ، ويلاحظ أنه لا توجد فروق بين استجابات أفراد العينة في مجالات الدراسة ، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد العينة عند مستوى 0.05 ، تُعزَى لمتغير القيادات التربوية في جميع محاور الدراسة عدا محور معوقات تحسين أداء القيادات التربوية باستخدام ادارة الصراع التنظيمي.  وأوصت الدراسة بضرورة :  (1) تهيئة المناخ  المناسب لاستخدام استراتيجيات ادارة الصراع التنظيمي. (2) إقامة دورات تدريبية وبرامج تأهيلية للقيادات التربوية بشمال سيناء باستخدام استراتيجيات ادارة الصراع التنظيمي ؛ حتى يتمكن من مساعدة المعاملين.The current study aimed to improve the performance of educational leaders in North Sinai by using organizational conflict management strategies. The researcher used the descriptive analytical approach. The study population consisted of all educational supervisors in North Sinai from various specializations and the six departments of the governorate. The questionnaire was applied to a sample of (250) individuals. The study reached a set of results, the most prominent of which are: There are no statistically significant differences between the averages of males and females in the fields of study. It is noted that there are no differences between the responses of the sample members in the fields of study. There are also no statistically significant differences between the averages of the sample members at the 0.05 level, which is attributed to the variable of educational leaders in all axes of the study except the axis of obstacles to improving the performance of educational leaders using organizational conflict management. The study recommended: (1) creating the appropriate climate for organizational conflict management strategies. (2) Hold training courses and rehabilitation programs for educational leaders in the North Sinai using organizational conflict management strategies to help the clients

The Degree of Practicing Electronic Management Among Public School Principals from the Teachers' Perspective in Palestine

هدفت الدِّراسة للتَّعرُّف إلى درجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة من وجهة نظر المعلِّمين في فلسطين، وأثر مُتغيِّرات: (الجنس، المؤهِّل العلمي، سنوات الخدمة في التَّدريس، المديريَّة) في ذلك. ولتحقيق هدف الدِّراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة للدِّراسة، وقد جرى التَّأكُّد من صدقها وثباتها، وطبِّقت على عيِّنة عشوائيَّة طبقيَّة ضمَّت (375) معلِّماً ومعلِّمة تمَّ اختيارها من مجتمع الدِّراسة البالغ (15555) معلِّماً ومعلِّمة. وأظهرت النَّتائج أنَّ الدَّرجة الكُلِّيَّة لدرجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لَدى مديري المدارس الحكوميَّة في فلسطين جاءت بمُستوى مُرتفع، وبمُتوسِّط حسابي بلغ (4.17)، وأظهرت النَّتائج عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مُستوى الدَّلالة (.05≥α) بين مُتوسِّطات درجة ممارسة الإدارة الإلكترونيَّة لدى مديري المدارس الحكوميَّة من وجهة نظر المعلِّمين في فلسطين تعزى لمُتغيِّرات (الجنس، المؤهِّل العلمي، المديريَّة)، في حين أظهرت وجود فُروق تعزى لمُتغيِّر سنوات الخدمة في التَّدريس وجاءت الفُروق لصالح الذين لديهم سنوات خدمة في التَّدريس أقل من (5) سنوات. وفي ضوء نتائج الدِّراسة يوصي الباحث بضرورة استخدام الإدارة الإلكترونيَّة في متابعة الخطط والأعمال اليوميَّة للهيئة التَّدريسيَّة، والتي من شأنها تحقيق كفاءة أعلى في العمليَّة التَّعليميَّة.Abstract: This study aimed to identify the degree of practicing electronic management among public school principals from the teachers' perspective in Palestine and the effect of variables (gender, educational qualification, years of service in teaching, and directorate). To achieve the study's objective, the researcher used the descriptive method and employed a questionnaire as the research tool, which was validated and proven reliable. The study standards were applied to a stratified random sample that included 375male and female teachers selected from the study population of 15,555 male and female teachers. The results showed that the total degree of the practice of electronic management among the principals of public schools in Palestine was high, with an arithmetic mean of 4.17. The findings indicated no significant statistical differences at the significance level (α≥.05) in the averages of electronic management practices among public school principals from the teachers' perspective in Palestine attributable to variables (gender, educational qualification, directorate). The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≥.05) between the means of practicing electronic management among public school principals from the perspective of teachers in Palestine, attributed to the variables (sex, educational qualification, directorate). However, it showed differences according to the variable of years of service in teaching. The differences favored those who had years of service in teaching less than (5) years. In light of the study's findings, the researcher recommends using electronic management to monitor the teaching staff's daily plans and activities, which could achieve higher efficiency in the educational process

Self-compassion as a mediator to the relationship between Perfectionistic Cognitions, Anxiety and Depression of university students

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على دور الشفقة بالذات كمتغير وسيط للعلاقة بين التفكير الكمالي والقلق والاكتئاب لدى طلاب الجامعة. واعتمدت الدراسة على عينة من طلاب كلية التربية بلغ حجمها 602 (49 ذكور، 553 إناث) حيث كان متوسط العمر (21.73 ± 3.34). واستخدمت الدراسة أيضا مقياس التفكير الكمالي اعداد (Flett, Madorsky, Hewitt, & Heisel, 2002) تعريب الدراسة الحالية، مقياس الشفقة بالذات اعداد Neff (2003) تعريب الدراسة الحالية، مقياس بيك للقلق اعداد (Beck,1988) تعريب الدراسة الحالية، ومقياس بيك للاكتئاب تعريب عبد الخالق (1996). وقامت الدراسة بحساب قيم التناسق الداخلي، الثبات بأسلوب ألفا كرونباك والتجزئة النصفية. كما قامت بإجراء التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي لمقاييس الدراسة. وتوصلت إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة في حين لم تصل العلاقة بين التفكير الكمالي والاكتئاب لدلالتها الإحصائية. وتم اختبار النموذج السببي باستخدام تحليل الانحدار وتحليل المسار اللذان أوضحا أن الشفقة بالذات تعتبر متغيرًا وسيطًا جزئيًا للعلاقة بين التفكير الكمالي والقلق لدى طلاب الجامعة، في حين لم تتحقق هذه العلاقة الوسيطة في بعد الاكتئاب.  The current study aimed to examine the role of self-compassion as a mediator in the relationship between perfectionistic thinking and anxiety and depression among university students. The study utilized a sample of 602 participants (49 males, 553 females) from the College of Education, with a mean age of 21.73 ± 3.34. The study employed several measures, including the Perfectionistic Thinking Scale (Flett, Madorsky, Hewitt, & Heisel, 2002), the Self-Compassion Scale (Neff, 2003), the Beck Anxiety Inventory (Beck, 1988), and the Beck Depression Inventory (Abdel-Khalek, 1996). The study calculated internal consistency, stability using Cronbach's alpha and split-half reliability, and conducted exploratory and confirmatory factor analyses for the study measures. The results indicated statistically significant correlations among the study variables, while the relationship between perfectionistic thinking and depression did not reach statistical significance. The study tested the causal model using regression analysis and path analysis, revealing that self-compassion partially mediated the relationship between perfectionistic thinking and anxiety among university students, while this mediated relationship was not found in the case of depression

Emotional eating and its relationship to some psychological variables among adult females during the Corona pandemic

هدفت الدراسة على التحقق من البنية العاملية لمقياس الشره الانفعالي، ودراسة العلاقات بين مكونات هذا البناء ببعض المتغيرات النفسية والصحية مثل: مؤشر كتلة الجسم، تقبل المظهر الجسمي، الشعور بالمشاعر السلبية. اعتمدت الدراسة على التصميم المستعرض للدراسات النفسية. تكونت العينة من 378 من الاناث البالغات والتي اختيرت بطريقة متاحة. تراوحت اعمار العينة بين 18 إلى 49 عام. توزعت العينة في ضوء الحالة الاجتماعية، الإصابة بأمراض مزمنة، مؤشر كتلة الجسم. تم التطبيق الكترونياً على الاناث المتطوعات بعد إعلامهم بالهدف من الدراسة. تم استبعاد استجابات الفتيات الأرامل نظراً لصغر عددهم بالنسبة لحجم العينة. تم التحقق من البنية العاملية للشره الانفعالي باستخدام التحليل العاملي (توكيدي، استكشافي). تطابقت النماذج التوكيدية للشره الانفعالي للعوامل الثلاثة من الرتبة الأولى ونموذج العامل العام من الرتبة الثانية. استخدمت الدراسة معامل الارتباط الجزئي بين متغيرات الدراسة بعد طريق الضبط الاحصائي لمتغير العمر. وتوصلت النتائج إلى علاقة موجبة بين الشره الانفعالي ومؤشر كتلة الجسم. وتوصلت النتائج إلى علاقة عكسية بين الشره الانفعالي والمشاعر السلبية.The study aimed to verify the factorial structure of the emotional eating scale. study the relationships between the scale's components and some psychological and health variables such as Body Mass Index (BMI), acceptance of bodily image, feeling negative feelings. The study was based on a cross-sectional design of psychological studies. 378 available adult females’ participants were selected. The age of the sample ranged from 18 to 49 years. The sample was dividing by marital status, chronic diseases, and body mass index. The application was carried out electronically on the female volunteers after telling them of the study purpose. Widowed female responses were excluded due to their small number according to the sample size. The factorial structure of bulimia was verified using factor analysis (confirmatory, exploratory). The first-order three-factor factors and the second-order general factor model are confirmed and corresponded. The partial correlation coefficient computed between study variables, after statistical control of the age variable. The results revealed a positive relationship between emotional eating and body mass index. The results revealed an inverse relationship between emotional eating and negative feelings

The relative contribution of psychological variables to predict schizotypal personality disorder among university students

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على شيوع متغيرات اضطراب الشخصية الفصامية، القلق، الاكتئاب، الضغوط النفسية، الحساسية من الرفض والنرجسية لدى طلاب الجامعة كما تحددها استجاباتهم. وهدفت أيضا إلى التعرف على إن كانت هذه المتغيرات تتباين بين طلاب الجامعة بعامل النوع. بالإضافة إلى التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين هذه المتغيرات، ونسبة إسهام كل من الحساسية من الرفض، القلق، الاكتئاب، الضغوط النفسية، والنرجسية في التنبؤ باضطراب الشخصية الفصامية لدى طلاب الجامعة. واعتمدت الدراسة على عينة قوامها (473) من طلاب كلية التربية جامعة المنوفية (33ذكور،440 إناث) بمتوسط عمر 22 سنة وانحراف معياري 4.28. واستخدمت الدراسة عددًا من الأدوات بعد التأكد من تناسقها الداخلي وثباتها وصدقها عامليًا. وأشارت النتائج أن شيوع هذه المتغيرات يتراوح بين الموافقة والرفض، كما لم تظهر فروق في متغيرات الدراسة بعامل النوع. وأظهرت النتائج أيضًا وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة. كما ساهمت المتغيرات: الحساسية من الرفض، القلق، الاكتئاب، الضغوط النفسية، والنرجسية في التنبؤ باضطراب الشخصية الفصامية لدى طلاب الجامعة.The goal of the study was to determine how much narcissism, stress, anxiety, depression, and fear of rejection contribute to the likelihood that university students may develop schizotypal personality disorder. Additionally, the prevalence of these characteristics among college students, the correlation between the research variables, and whether or not these variables differ by gender. Sample size was 473 (33 males and 440 females) students in the Menofia University Faculty of Education, with a mean age of 22 and a standard deviation of 4,28. The present study changed the tools after evaluating them for internal consistency, reliability, and validity with EFA and CFA. Results revealed that the prevalence of the variables was roughly normal, that there were no sex differences, and that there were strong positive connections between the research variables. The factors narcissism, fear of rejection, stress, anxiety, and depression predicted the schizotypal personality

The structure of the psychological capital scale of a sample of secondary school teachers in Ismailia Governorate

هدفت الدراسة للتحقق من البنية العاملية لمقياس رأس المال النفسي لدى عينة من معلمي المرحلة الثانوية العامة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. واختيرت عينة متاحة من معلمي المرحلة الثانوية بلغت قوامها 400 معلم ومعلمه. استخدمت الباحثة مقياس رأس المال النفسي من إعداد (Luthan.2007)، وعربته الباحثة إلى الصورة العربية وتحققت عن طريق صدق الترجمة من مدى ملائمته للبيئة المصرية. اعتمدت الدراسة على النسخة المطولة الأصلية التي تكونت من 24 مفردة. واعتمدت الباحثة على التحليل العاملي الاستكشافي للتحقق من البنية في البيئة المصرية، وتوصلت النتائج إلى استقرار بعدي الكفاءة الذاتية والأمل، في حين تلاشى بعد التفاؤل تماماً، بينما توزعت مفردات بعد المرونة على البعدين الأخرين.The study aimed to investigate the factorial structure of the psychological capital scale of a sample of secondary school teachers. The study relied on the descriptive analytical approach. An available sample of secondary school teachers was selected, consisting of 400 male and female teachers. The researcher used the psychological capital Inventory (PCI) prepared by Luthan (2007), and the translated it into the Arabic image by author, and verified, through the validity of the translation, the extent of its suitability for the Egyptian environment. The study relied on the original long version, which consisted of 24 items. The Exploratory factor analysis (EFA) verifies the structure in the Egyptian environment, and the results indicated that the dimensions of self-efficacy and hope is stable, while the dimension of optimism disappeared completely, while the vocabulary of the dimension of flexibility was distributed over the other two dimensions